用一流的标准建设企业大学

<正>2014年9月25日,上海交通大学海外教育学院在济南召开了"一流企业大学建设标准"评审发布会,并举行了"2014年中国最佳企业大学排行榜"评选启动仪式。上海交通大学海外教育学院院长白同朔、副院长谷来丰、院长助理周怿,学院企业大学研训中心主任惠晓丹、首席顾问郭金山,国家电     

香港城市大学自治特色以及启示

本文首先简介了香港高等教育状况以及香港城市大学概况;进而以大学自治为切入点对香港城市大学的自治特色进行分析与探讨,得出香港城市大学拥有高度自治权,学校各部门责权明晰,管理和谐这一结论,这为我国高校进一步扩大自治权及科学管理提供了宝贵经验。香港城市大学自治模式对我国高等教育的启示是:改革大学内部管理体制和坚持走特色化道路。     

12所香港高校在内地招生

今年香港招收内地本科生(全日制)的院校有12所:香港大学、香港中文大学、香港理工大学、香港科技大学、香港城市大学、香港浸会大学、岭南大学、香港教育学院、香港公开大学、香港演艺学院、香港树仁大学、珠海学院。     

论学院的治理及其意义

随着大学治理的深入推进以及学院规模的不断增大,学院的治理成为必然选择。相较于传统的教育行政管理,学院治理更有利于大学实现"基层变革";同时有效的学院治理也是实现大学治理的必要条件。通过学院治理培育治理文化、调动师生参与治理的积极性,进而才能实现大学治理体系和治理能力的现代化。     

四川大学网络教育学院

四川大学是教育部直属全国重点大学，也是国家知识创新和科技创新的重要基地。学校设有30个学科型学院，建有研究生院、海外教育学院、成人教育学院和全国示范性软件学院及网络教育学院。     

港澳招生信息窗

港校招生计划据悉,今年香港在内地招生的12所高校是:香港大学、香港中文大学、香港科技大学、香港理工大学、香港城市大学、香港浸会大学、香港教育学院、香港岭南大学、珠海学院、香港演艺学院、香港树仁大学、香港公开大学,12所港校共招收超1400人。除了香港中文大学和香港城市大学参加内地统招外,其余都采取自主招生。     

大学与学院的分野北大核心CSSCI

大学与学院一般存在着分野,学院通常学科比较单一,大学则可能包含着若干个学院。这两个词语也可以重叠在一起构成高等学校的校名,许多国家有"大学学院",日本则有"学院大学"。20世纪80年代,中国设立了许多专科层次的"大学",在90年代中期以后升格为本科时反而改称"学院"。目前是中国高等教育史上对学院和大学区分最为严格的时期。为规范中国大学与学院的名称,改进高等院校设置办法,应使院校设置条件降低对办学规模的要求,更加侧重质量、特色和水平,并规范学院中二级机构的名称,避免学院之下再设学院造成的概念混乱。     

2008年七所香港高校在内地招生计划确定

据悉,2008年香港进内地招生的高校仍是12所,分别是香港大学、香港中文大学、香港城市大学、香港科技大学、香港理工大学、香港浸会大学、岭南大学、香港教育学院、香港树仁大学、香港公开大学、香港演艺学院、珠海学院。除香港中文大     

四川大学继续教育情况介绍

正岷峨挺秀,锦水含章。巍巍学府,德渥群芳。四川大学是教育部直属全国重点大学,是布局在中国西部、"985工程"和"211工程"重点建设的高水平研究型综合大学。学校现任党委书记杨泉明教授、校长谢和平院士。四川大学由原四川大学、原成都科技大学、原华西医科大学三所全国重点大学经过两次合并而成,地处中国历史文化名城——"天府之国"的成都市区,有望江、华西和江安三个校区,占地面积7050亩。学校学科门类齐全,覆盖了文、理、工、医、经、管、法、史、哲、农、教、艺等12个门类,有30个学科型学院及研究生院、海外教育学院等学院。现有博士学位授权一级学科35个,博士学位授权点274个,硕士学位授权点361个,专业学位授权点31个,本科专业136个,博士后流动站28个,国家重点学科46个,国家     

昆士兰科技大学教育学博士培养机制简述

昆士兰科技大学(Queensland University of Technology,简称QUT)教育学科的发展极为迅速。教育学院于1991年成立,其前身是布里斯班高等教育学院。目前,该学院已拥有学生5000多名、教职工近200名,是澳大利亚教师教育的重要阵地和跻身前三甲的教育研究"领头羊"。该学院科研实力的迅速增强与教育学博士的成长和贡献密切相关,同时,教育学博士科研     

“学院办大学”:西方传统与中国实践

"学院办大学"作为部分中国高校寻求理想治理的重要思路,值得关注。中国高校的"学院办大学"改革,应在深入认识西方大学组织传统的基础上,正视我国的"大学办学院"事实及改革推进中可能存在的诸多困境。具体表现为利益格局重大调整带来的权力下放之困,基层的权力承接之困,基层学院的"竞争与稳定"协调之困,变革方式的"上下协同"之困。我国高校的"学院办大学"改革,应以改革文化培育为先;秉持"基于学科但不囿于学科"的总体原则;关注变革群体的多样性诉求,持续激发基层改革内驱力;以"上下协同"方式,渐进推动真改革。     

“大学数据系统设计与分析”培训班在杭举办

中国院校研究学会与美国海外华人院校研究学会联合举办、中国计量学院承办的"大学数据系统设计与分析"院校研究培训班,于2012年8月6-10日在杭州开班。来自中国国内高校院校研究与管理一线的百余名教师与管理人员参加了培训。来自美国加州大学、北卡罗莱那教堂山大学、太平洋大学等高校从事院校研究工作多年的资深专家,就以上问题为学员们进行了小班授课、案     

民办学院新生心理健康状况分析

为了解民办学院新生的心理健康状况,用SCL-90、SES对400名民办学院和200名非民办学院新生的心理健康状况进行调查。结果显示:(1)与非民办学院大学新生相比,民办学院大学新生在心理健康的总体水平上无显著差异,也不存在性别、专业、居住地、经济条件以及独生子女比例等方面的差异;(2)与非民办学院大学新生相比,民办学院大学新生在强迫、敏感、敌对、偏执等方面存在一定弱势;(3)民办学院大学新生在自尊方面与非民办学院新生无显著差异。但在民办学院内,存在性别差异,女生自尊程度显著低于男生。     

我国大学学院制变迁的制度逻辑

学院制已成为我国大学内部管理的主要模式。但对于学院制的实施是否遵循了其本来的内涵及规律、学院制实施的效果,学者们莫衷一是。文章运用"多重制度逻辑"对学院制的变迁进行分析,认为大学学院制的制度变迁,受到政府、大学、市场和学术等不同逻辑的相互作用。这些逻辑自身处于变化之中,并且相互作用,影响了大学学院制的变迁过程,导致了学院制改革过程中的问题。大学学院制新的变迁需要行动者的共同努力。     

"学院办大学":本质、意义、路径与风险防控

大学内部治理体系的改革创新对提高高等教育质量和大学办学水平具有非常重要的意义.当前,大学校院关系问题突出,制约了学院办学活力,影响了大学发展.践行"学院办大学",深化大学内部管理体制改革,进一步扩大学院办学自主权,是实现大学内部治理体系现代化的重要途径.大学可通过调整校院权力配置、优化学校机构设置、转变大学管理模式、建立学院治理体系、健全大学治理制度和培育大学治理文化等举措来实现"学院办大学"体制改革.大学在推进"学院办大学"体制改革过程中要加强体制转变、治理能力、权力失控以及目标偏离等方面的风险防控.     

航天特色师资队伍建设实践

<正>GE、克劳顿管理学院、摩托罗拉大学、惠普商学院等国际知名企业大学的成功经验证明,师资体系、课程体系、组织运营体系、考核评估体系及知识信息管理体系是构建企业大学"软实力"的关键元素。其中,师资资源是企业大学的核心资源,是企业大学可持续发展的支撑型力量。所以,加强师资队伍建设,建设一支结构合理、素质优良的师资队伍,成为企业大学建设工作的重中之重。长征学院师资队伍建设突出"内外结合、以内为主"的组建思路,践行"专家培养专家、干部培养干部"的理念,将一院高级管理人员发展成为师资主体、将外部讲师作为有益补充、学院专职讲师     

哈尔滨德强商务学院

哈尔滨德强商务学院原名哈尔滨商业大学德强商务学院,是由哈尔滨商业大学申办,黑龙江德强实业集团有限公司投资,于2000年创办的独立学院。2008年9月经国家教育部批准,原哈尔滨商业大学德强商务学院由独立学院转设为独立设置的民办普通本科高校—哈尔滨德强商务学院,足黑龙江省第一所、全国第一批成功转设的民办普通本科高校,     

香港高校人事管理特色及启示——以香港城市大学为例

香港城市大学（以下简称“城大”）始建于1984年,是香港特别行政区资助的8所大学之一。经过20多年的建设城大现已成为一所世界知名的国际化大学,藏书量达110万册,个人计算机约1．21万台,在校生2．5万人,1600名全职教员来自世界25个国家,其中500人拥有国外知名大学的博士学位,     

“现代大学制度”及其改革路径问题

"现代大学制度"是一个中国化的命题。建设"现代大学制度",关键是在大学与政府的关系层面以及大学内部关系层面上克服"行政化倾向"和"行政化管理模式"。最理想的途径是自上而下进行改革,从政府部门改起;如果这条路径不通,那么就以大学的二级机构学院作为突破口,从学院的治理结构改起,自下而上,通过建立"现代学院制度"来建设"现代大学制度",也许是一个可行的选择。     

香港高校在河北省如何招生？

经教育部批准,在河北省招生的香港特区高等院校有：香港中文大学、香港城市大学、香港大学、香港理工大学、香港科技大学、香港浸会大学、岭南大学、香港教育学院、香港公开大学、香港演艺学院、香港树仁大学、珠海学院共12所。