高考字形题考查新趋势及三字词语辑录

一、考查新趋势汉字起着传承文明、交流思想感情的重要作用,正确书写汉字是对高中毕业生的基本要求。纵观近几年高考试题,我们发现,大部分省市都十分重视考查“正确书写汉字”,而且选料范围有所拓宽。2004年之前,“正确书写汉字”考点选择的语料仅是二字和四字词语;2004年之后,三字词语和多字熟语进入命题者视线。仅就三字词语而言,2004年高考试卷字形题中出现三字词语的有两套,2005年增至五套,2006年达     

提高汉字书写能力的实践做法

写字是最基本的语文素养，古人云：“字如其人。”正确、美观、工整的书写，无疑会令人赏心悦目，爱不释手。《义务教育语文课程标准》对汉字的书写也提出了明确的要求：有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个；硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度；写字姿势要正确，要有良好的书写习惯。汉字的书写能力涉及两个方面：一是正确，二是美观。怎样做到正确、美观地书写汉字呢？我们不妨从以下几个方面动点脑筋。     

农村小学写字教学之我见

《语文课程标准》明确指出:“学生能正确、工整、规范地书写汉字,并有一定的速度.在写字教学中要关注学生的写字姿势和习惯,重视书写的正确、端正、整洁.写一手规范端正、整洁的字是学生语文素养的重要方面.”     

语音要规范化——谈《字辨》的注音

拜读了陈见昕先生编著的《字辨——从音、形、义辨识汉字的正误》(成都科技大学出版社1993年版)一书,受益匪浅。作者从“笔画辨”“结构辨”“部首辨”“同音辨”“形体辨”“音义辨”六个方面辨识了汉字的形、音、义,对于我们书写规范汉字起到了一定的指导作用。该书的目的正如前言所说,“读者既可以从中由误查正,更可以在乎时浏览翻阅中,对易于出现的错别字,从形、音、义去获得正确的知识,收免于误写、误读、误用之效。:”很明显,《字辨》一书是为了指导我们写规范字、读标准音、促进语言文字规范化而写的。但是在“音义辨”中,笔者发现了一些不合语音规范的现象,作为一名读者有责任和义务指出采,希望再版时订正。     

必须重视学生书写的基本功训练

《义务教育语文课程标准》对七～九年级学段的“识字与写字”提出了如下要求：“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。临摹名家书法,体会书法的审美价值。写字姿势正确,有良好的书写习惯。”可见,正确书写汉字是中小学语文教学的基本任务之一。最近中央电视台举行的“中国汉字听写大会”（从全国初二学生中选拔学生参加比赛）引起了社会广泛关注和强烈反响。由此可见,写好汉字、传承中国传统文化已到了刻不容缓的地步。     

字型考查题解析

正确掌握现代汉字的书写是考生应具备的基本能力。掌握的关键在一个“准”字,如果似是而非、模棱两可,做题时就失去了判别能力。2007年语文高考大纲对字形考核的要求是：识记现代常用汉字的字形。这一考点包括两层意思：一是辨识常见常用的现代汉语字形。2007年高考大纲在字形识别的要求上,加了“常用字”的限制,更明确了考查范围,即考查学生常见常用的易读错、     

抓好写字教学 提升学生素养

汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分,是我们祖先智慧的结晶。对学生强化写字教育,是基础教育的基本任务,是提高学生素质的必须要求,是历史赋予的重要使命。《小学语文新课程标准》在总体目标里对写字明确指出：“能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。”现在,学生在汉字书写方面是很重视速度,书写汉字速度大都能符合要求,但是,学生的书写质最却跟不上了,有部分学生的书写实在不规范,根本谈不上正确工整。其实,各个学校都很重视学生的书写,老师也都在课堂上百般强调要写好字,并且留有时间进行书写的指导,可是学生还是写不好。多年的实践,使我认识到,抓好写字教学必须注意以下几点：一、为学生树立良好的榜样     

书写优化 提高写字教学效果

教学大纲要求小学一年级学生用铅笔写字,写得正确、端正、整洁。据此,衡阳市教科所于去年开始小学汉字字正书写优化实验。这项实验旨在通过改革写字教材、教法,选用单线宇为小学低年级启蒙范字,并采用“汉字字正练习格”,选用先进的教具、学具,对学生进行有机训练。 一、改革传统写字课堂教学模式,选用先进的教具、学具进行书写练习。 “字正格”即是1993年获得国家专利并得到有关专家肯定的“汉字字正练习格”,它分4×4、5×5、6×6三种规格,不论字形大小、长短或正斜,不论字形结构如何,均可找     

描绘美丽人生的第一笔——《写好笔画横与竖》教学实录

教材简析：本写字教学内容选自苏教版小学语文一年级上册练习5中的“写好铅笔字”,练写“十”“丰”“牛”等字,这些字的主要笔画是横与竖。横与竖是汉字的重要组件。写好这两个笔画是学生写好汉字的基本前提。掌握由横与竖笔画组成的字的结构特点,可以帮助学生了解汉字的书写规律,为学生养成正确的写字习惯奠定基础。     

改进教学方法 促进识字教学

在小学阶段,学生要学会常用汉字2500个左右,要读准字音,认清字形,了解字义,并能正确书写和运用。也就是说,要学好汉字,必须把“音、形、义”结合起来,这对于提高识字教学质量有着十分重要的作用。每个汉字都有自己的读音、字形、意义,三者又是密不可分的。因此,我认为在识字教学过程中,必须采用灵活的教学方法,要做到“三结合”、“一指导”。一、读音、分析字形、解释字义以及运用相结合在传统的教学中,一些教师注重的是字的读音以及书写,他们认为只要把学生教会读、教会写就可以了,因此将读准字音、认清字形、了解字义、正确运用割裂开来…     

培养低年级学生写字素质的几点做法

自古至今,中国人对汉字可谓情有独钟,历史上曾留下无数佳话。《语文课程标准》在写字方面,各个年段都有明确的要求。“1～2年级打好硬笔字的书写基础,包括养成正确的写字姿势和良好的写字习惯;了解汉字的基本知识,能把硬笔字写得规范、端正、整洁;初步感受汉字的形体美。”良好     

语文毕业试卷新题型选析

(一)拼音.例:根据汉字,给音节补上声母或韵母和声调(要求书写正确)。卿咨岖骏审q_____ ______l q______ j______ sh_____评析:本题考查学生能否准确读出某些易混字的读音和能否正确书写拼音字母。它突破了以往只有“看拼音写字、词”这种单纯的拼音训练形式,具有一定的难度和创造性。(二)查字典例:按要求填空。1.如果你用到“休(xī)”的“xī”字不会写,应按( )查字法查字典。先找到( )。2.“息”字是( )结构,第三笔的笔画名称     

小学一年级写字教学有效性初探

“语文课程标准”提出要“感受汉字的形体美”，“在书写中体会汉字的优美”，“要养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁”。因此，写字教育是小学语文的基本要求，写好汉字是小学阶段一项重要的基本功训练，更是一年级教学的重中之重。     

让每一个孩子都爱上汉字书写

汉字书写是最具中国特色的文化符号。激发学生兴趣,在学生心中播下爱上汉字书写的种子,对汉字产生亲近感,享受书写时的感觉,能正确书写汉字,是《中小学语文课程标准》的要求。追求美观,是汉字书写实用和艺术的双重要求,需要培养学生对汉字的审美意识和审美思维,在日常书写中形成"技法定型",从而把字写美观,增强文化自信力。     

农村初中语文识字教学的几点尝试

《语文课程标准》对九年义务教育阶段的识字教学做了非常明确的表述。在“总目标”第六条中说：“学会汉语拼音,能说普通话。认识3500个左右常用汉字,能正确工整的书写汉字,并有一定的速度。”对一、二、三学段1—6年级必须累计认识汉字300个,其中2500个左右会写,对第四阶段7—9年级有更高要求的表述：能熟练的使用字典、词典独立识字会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写。由于小学阶段识字量大,加上形近字、同音字、多义字等复杂情况,每周新课上完或每个学期结束后学生总有很多字不能正确书写。这些小学生进入初中以后,有些初中教师往往只重视句、段、篇的教学,重视作文教学,而忽视了识字教学,结果导致学生旧的错字没有改过来,又产生了许多新的错字。在实际教学中,笔者也遇到了这些问题,一篇作文有的同学有十多个错别字,在讲读作文时统一纠正,结果下次还是写错,纠正了五、六遍也没有解决问题,如“满”字,有同学不写成“三点水”旁,写成“草字头”。再如“已经”的“已”和“自己”的“己”分不开。对学生经常出现错别字的现象,我也想了很多办法,罚抄写二十遍、罚站、罚劳动的方式,结果既不利于学生的身心健康,识字的效果也不好。     

笔顺漫议——兼致邱芝妮老师

笔顺是写字时笔画的先后顺序. 　　汉字中有单笔字和复笔字.单笔字仅两个,即“一“和“乙“,其余均为复笔字.写复笔字时,都必须考虑笔画的先后顺序问题.按正确的笔顺写字,不但可以提高书写速度,还容易把字写得匀称美观.所以,掌握汉字的笔顺是非常重要的.……     

慧眼识汉字

正字义决定着汉字的正确使用。在一定的语言环境中,汉字往往形成特定的意义,因而识记字形与理解字义关系密切。我们可以通过分析字的意义来辨析字的书写是否正确。推敲字义进而辨析识记字形的方法具体如下:一、比形法即从偏旁的异同来推敲字义,从而辨析识记字形。我国汉字中,形声字占80%以上,形旁表示汉字     

走进魔幻森林———三年级美术作文

【适合年级】四年级。 【教学目标】1.通过观察、比较、教师范写、学生练习、师生评价等方法,学生能端正、匀称地书写“双”“林”“比”“哥”“多”“炎”等叠体字,初步把握叠体字的书写规律,领悟其书写要领。2．在书写叠体字的过程中,体验汉字的形体美,感受祖国灿烂的汉字文化,受到美的熏陶。     

怎样教学生写好合体字

合体字是由两个或两个以上的部件组成的汉字。合体字各部件之间的大小、位置关系有一定的规律可循。由于年龄、能力的差异,很多小学生在写合体字时存在困难,所以我从以下几个方面指导学生写好合体字。一、让学生心里有结构汉字是方块字,整齐对称的汉字能书写在田字格里。失去田字格的约束,汉字书写往往会乱了章法。在教学生写字的时候,应该从第一天起,就帮他们建立起田字格的概念。虽然经过一年的练习,学生对田字     

加强小学生的写字训练

在小学里,儿童必须认识一定数量的汉字,为升入中学打下基础。一定数量的汉字,不仅要求儿童能正确的认识,并且要求儿童能够熟练的书写。教师必须重视写字教学,学期开始,我就研究全册教材中的生字,根据难易、部首偏旁等,拟订出教学计划。计划中把本期儿童应达到四会标准的字词,要求默写的字等,作了安排。这样在教学中就心中有数。另外在备课时对生字都作了笔画和结构的分析。如教“太阳”一词时,在备课本上除写出这个词义的