电教媒体在英语情境教学中的运用

英语教学中常用的电教媒体有：幻灯、投影、录音、录像、计算机、语言实验室等。把这些电教媒体运用到英语课堂教学中，为创设英语情境提供了良好条件，使学生变为语言交际的积极参与。     

浅析电教媒体在初中语文情境教学中的运用

随着科学技术的不断发展与进步,高新技术手段在教育教学中的应用越来越广泛,其中电教媒体在中学语文中的应用尤为突出,本文从初中语文教学的多个方面入手,简要分析其在初中语文情境教学中的应用。     

运用电教媒体,创设教学情境——电教媒体在小学音乐课中的运用

“音乐是最感情的艺术” ,同时 ,音乐又是讲究形式结构的艺术。音乐教学应当努力使音乐的情感性和形式性获得有机地统一。运用电教媒体 ,在音乐课上营造一系列具有浓郁审美色调的情境 ,使儿童既受到感情的陶冶 ,又获得形式技巧的训练 ,音乐审美素质也得到全面地提高。一、精心设计童话情境 ,激发学生审美情趣音乐是情感性艺术 ,学生对音乐的感受、理解 ,往往需借助“情” ,设计具体、生动、形象的童话情境 ,可以进一步激发学生审美情趣 ,使他们在轻松愉悦中获得知识。在学习歌曲《到小熊家里去》时 ,为激发学生的兴趣 ,运用多媒体电脑的动画…     

电教媒体在教学中的运用

本文从电教媒体的概念，种类及其与教学的关键，阐述了教学媒体的作用及意义。     

电教媒体在教学中的运用

邓小平同志指出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来.”“三个面向”的核心是面向现代化,而教育的现代化要求师范教育首先现代化.正如国家教委副主任柳斌同志强调指出的:“师范教育在整个教育现代化过程中,要走在前面冲师的现代化搞好了,就为我国小学教育的普及、小学教育质量的提高,提供了最基本的保证.”因此,实现中等师范教育的现代化势在必行.中师教育的现代化,不但要解决教育观念和教育内容的现代化,而且要重视实现教育手段的现代化.现代化教育手段的配备和有效运用是实现中师教育现代化的重要方面和标志,也是深化中师教育改革.提高质量和效益的必要环节.“电化教育”从某种意义上讲也是“现代化教育”,电化教育的内涵是运用现代化教育媒体传递教育信息,外延属于现代化教育的范畴.     

电教媒体在教学中的运用

社会的进步和科学技术发展,都是由人来推动、创造的.在课堂教学中电教媒体在现代教学中扮演着非常重要的角色,它是教师沟通、传输教学信息给学生的便捷通道,对我们优化课堂教学结构起到至关重要的作用.     

充分运用电教媒体优化语文作文教学——浅谈电教媒体在情境作文教学中的运用

传统的写作教学方式单调、枯燥,使写作成为学生的负担,如何改变这种状况已经成为我们必须面对的问题.采用情境作文教学法,充分运用电化教学手段,发挥其形象、直观、生动、便捷的特点,创设作文情境,既能丰富学生的创作源泉,激发学生的写作兴趣,充分发挥学生的主观能动性,又能培养学生的观察力、认识力、创造力.本文试对在写前指导、写后批改、交流讲评这三方面运用电教媒体实施情境教学法的具体实践进行探讨.     

浅析电教媒体在初中语文情境教学法中的运用

随着时代的发展,在初中语文教学过程中,老师基本上使用多媒体给学生展示一些图片、视频,让课堂变得更加有趣,让学生喜欢上课堂,这与情境教学法的目标不谋而合。情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。讲述电教媒体在初中语文情境教学中的应用,发现它的优点和缺点,并提出相关的建议。     

电教媒体在语文教学中的运用

电教媒体能把理性的传授与声、光、色、形等融为一体,形成高效的课堂教学环境,以促进学生潜能的开发和教学效率的提高,具有积极的作用.     

电教媒体在散文教学中的运用

散文是一种充满诗情画意的文学体裁。作家在进行散文创作时都非常注重“情”与“景”的完美交融,所以当我们阅读一篇散文佳作时,就好像是在欣赏一幅优美的画卷,同时又似乎是在读一首动人的诗篇。因此,在进行散文教学时,不但要使学生掌握课文本身所体现的思想内容和写作特点,同时还要使学生体会散文写作的技法,并从中得到美的熏陶。采用电化教学媒体并合理地运用它,就能使散文教学中出现的难题迎刃而解,教学效果颇佳。一、运用电教媒体,“以景显情、以声传情”,诱发学生的学习兴趣,增强其对课文内容的理解高中语文第一册的《荷塘…     

电教媒体在物理教学中的运用

本通过介绍电化教学手段辅助物理概念的教学思路，过程，认为电教手段的辅助可激发学生学习兴趣，优化课堂教学效果。     

电教媒体在化学教学中的运用

学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律和变化过程中能量关系的科学．分子、原子、离子间的微观变化决定了化学课程内容的抽象性．对学生传授知识的过程中,要使抽象的问题具体化、形象化．把电化教学手段引入课堂,有利于实现这些要求．为此,教学必须积极设法采取...     

电教媒体在数学教学中的运用

实验表明，恰当、巧妙地利用电教媒体，使形、情境、理融为一体，能有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探索。     

电教媒体在中学生物教学中的运用

一、创设教学惰境,激发学生的学习兴趣兴趣是最好的教师,是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。在生物课的教学中,若恰当地利用投影、幻灯、录像或计算机等电教媒体,创设与教学内容相吻合的教学情境,使学生身临其境,受到感染和启示,可以充分地激发学生的学习兴趣和求知欲望,发挥寓教于乐的学习优势,使学习变得轻松愉快,定会收到很好的教学效果。但是,一定要根据电教媒体的功能和教学内容的特点,以及学生的心理特征,选择合适的电教媒体,科学地进行教学设计,才能上好生物课。例如,讲“人的神经系统”一节课时,由于…     

电教媒体在体育教学中的运用

正体育教学的主要任务之一,就是使学生掌握一定的运动技能,并能在此基础上,灵活地应用与创造新的运动技能。在体育教学中利用电教媒体使讲解和示范更直观、生动、形象,让学生在体育课上少一些枯燥无味,把抽象的变为现实的声音、图形、图像、动画,创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,激发学习     

电教媒体在生理教学中的运用

电化教育作为运用现代教学媒体（如电视、录像、幻灯、电脑、投影等）进行教学的一种方式,对于传统的教育来说。无疑是一次激烈的冲击和深刻的革命。教育工作者应该更新观念,注重现代教育技术的应用。通过多年的教改实践和探索,我认为,只有将传统的教学媒体中合理、优秀的部分与现代教学媒体进行优化组合,才能形成一种优势互补的“整体效应”,收到良好的教学效果。     

电教媒体在自然课教学中的运用

电教媒体在自然课教学中的运用施月林一、电教媒体在各个教学环节中的作用（一）导入部分１．创设情境，激情引趣兴趣是推动学生学习的内部动力。教师创设生动有趣、富有启发性的情境，可引起学生求知欲，激起学习的情趣，从而全神贯注地进入学习。学习“树叶”一课，学生...     

电教媒体在美术教学中的运用

在小学美术课的教学中 ,科学地运用电教媒体 ,可以摆脱时间、空间的局限 ,并模拟式地再现情景 ,富有极强的形象性、直观性和感染性 ,能较好地把学生的兴趣和情感调动起来 ,与教学内容产生共鸣 ,使学生在愉悦的情境中获取知识 ,在活跃的气氛中拓展思维 ,在积极主动中锻炼提高各种绘画能力 ,从而使课堂教学取得事半功倍的效果。一、运用电教媒体导入新课 ,活泼有趣 ,具有新颖性新课的导入是课堂教学能否取得成功的重要前提 ,它直接影响着新课的教学效果 ,所以 ,要使学生在教学开端就产生极大的学习兴趣 ,就必须在“情”和“趣”上下功夫。通过…     

电教媒体在语文教学中的运用

电教媒体能把理性的传授与声、光、包、形等融为一体，形成高效的课堂教学环境，以促进学生潜能的开发和教学效率的提高，具有积极的作用。