有一种美叫残缺

我们追求美,我们追求完美。然而,那断臂的维纳斯令我们心醉,那种因残缺而更显美丽的魅力震撼人心。众所周知,对缺憾美的审美是与生活经验、学识教养分不开的。因为生活经验越丰富,学识教养越丰厚,则想象的翅膀就越丰满,所得的审美愉悦就越强烈。     

残缺作为一种美

残缺美广泛地存在于历史物、艺术作品、社会生活之中,通过对残缺美的内在品质、存在形式,心理依据的分析,借以指出残缺美所具有的独特的美学价值,从而培养人们健全的审美理想和高雅的审美情趣。     

唐宋诗词的残缺美

审美活动是人类精神生活的最高层次,唐宋诗词是中华文化的瑰宝,其完美的艺术性给人以永久的美的魁力,但由于历史长河的冲刷,许多唐诗宋词只是留下一些断章残句。这不能不说是艺术的遗憾。但是,从审美的角度去考察,“残缺是美”,从审美对象与审美主体两个方面分析,联系具体残句,可以看出,唐宋诗词存在着特有的残缺美。     

美人脸上的小黑痣─—关于“缺陷美”的思考

缺陷是美的有机组成部分,没有缺陷,也就没有美。事物的残缺和不完美──—缺陷美,其独特的审美意义在于,一方面刺激着人们对美的追求,另一方面也帮助人们逐步提高对事物发展规律及美的规律的认识。无论审美欣赏还是艺术创作,都应明乎此理。     

浅析人体语言的魅力——舞蹈美的奥秘

舞蹈是无声的人体语言,它的艺术魅力可以在人体美中显现出来。从古至今,不论中外,都是运用舞蹈培育人体美。人体美始终是追求精神和肉体和谐一致的美,是至高无上的美。人体美的内容越丰富,形式越多样,就越能扩展人体语言的表达能力,使舞蹈更富有艺术魅力。     

残缺也是一种美——读《米洛斯的维纳斯》有感

世界万事不是一帆风顺的,世界万物不是十全十美的。维拉斯的美虽然不是完整的美,但是她失去的还是给她带来预想不到的新的美的原因。美的不是残缺,而是对残缺无可奈何的叹息,断臂的维纳斯带给人们的是遐想美,是人们对完美的追求。生活中的“美”的实现的确不是一帆风顺的,有失去,也就有缺憾。但是请相信残缺的确是一种美。     

定位的适切性：班主任素质提升的巨大空间

班主任需要为一些人或事物定位,也就是对获取的信息进行拣选比较和分析研究,继而根据自己的知识经验和心理状态为特定的人或事物确定时空位置。班主任的学识越深广、阅历越丰富、心态越积极、信息渠道越通畅、分析研究越详尽,就越能对人或事物的当下乃至将来给出较为正确的判断。定位越是适切,越是有利于发展自己和发展学生。     

从原始文化看华夏先民的审美追求

本文主要论述华夏先民的三大审美追求:一,追求形式美与抽象美的结合.华夏先民在石器打造中产生形式美的追求,而后又将此种追求与从写实美发展而来的对抽象美的追求相融合.二,追求写实美与神秘美的结合.华夏先民在劳动、生活中产生对写实美的追求,而后这种写实艺术又被宗教巫术所利用,因而形成对写实美与神秘美相融合的新的审美追求.如人兽合一、人鸟合一的神之形象的创造.三,追求审美与实际功用的结合.原始人没有单纯的审美追求,所有的审美追求都是与实际功用的追求结合在一起的,如华夏先民的文身,既是为了保护自身,也是为了美的装饰.     

把握课堂追问时机 提升初中生数学思维品质

给学生展现自己机会,选择混淆处、矛盾处、“经验”处、意外处追问,步步追问,步步精心,问出方法,问出根源,问出本质.以此刺激学生思考再思考,促使思路也就越追越清,问题也就越追越明,从而养成不懈追求的精神,提升数学思维品质.     

残缺美试探

本文探讨了在美的社会实践中无可回避的残缺现象所表现出的特殊审美形式;论述了残缺美存在的几种基本方式,它有历史陈迹的、现实生活的、内因的、外因的多种方位与成因;阐述了残缺的心理依据与美学价值,它是人们审美心理要求的多面性与丰富性的体现,其审美能量是对美的基本特征的打破与超越。     

残缺美试探

本文探讨了在美的社会实践中无可回避的残缺现象所表现出的特殊审美形式;论述了残缺美存在的几种基本方式,它有历史陈迹的、现实生活的、内因的、外因的多种方位与成因;阐述了残缺的心理依据与美学价值,它是人们审美心理要求的多面性与丰富性的体现,其审美能量是对美的基本特征的打破与超越。     

审美弥合与审美扩张──现代美历史生成的两种机制

审美弥合与审美扩张这两个概念,是与古代审美意识的两个基本规定──审美残缺和审美封闭相对应的。审美残缺导致古代审美活动急近的功利性;审美封闭则表现为高远空灵的状态。古代美就是在这两种机制的调控下形成的。而审美弥合是指现代审美意识对古代审美残缺的克服,它有能力使善和真在审美特性的阈限内转化为美;审美扩张则是对古代审美封闭的突破,它推动审美活动向人的内外两个世界扩展,表现为审美限定下的两极扩张。在这种机制作用下,美的生成展现出与古代不同的历史特色。     

小学生习作教学之浅见

作文的确源于积累。不外乎两方面:一是留心生活,二是广泛阅读。两方面有机融合就是传统经验的"读万卷书,行万里路",积累越丰厚,习作就越有基础,文章就越能妙笔生金花。     

论李商隐诗歌残缺美之价值

李商隐诗歌残缺美具有多重价值:确立了一种新的审美范式,包含着一种眷恋和感伤的情怀;体现了晚唐没落、颓废、消沉的时代精神;找到了生命的存在价值。生命每一个阶段都自有价值,人应该活在当下,把握现在。生命的价值还在于执着努力追求的过程,而不在于结果。     

论小学语文教学中的审美教育

审美教育是培养人审美、立美的能力,从而促使人追求人生的情趣和理想境界为目标的教育。大千世界,真善美与假恶丑并存。人类在逐步走向文明的同时,也在不断追求意义生活、趣味生活,在不断地发现美,品析美,创造美。小学语文教学就是从最基础的品美     

语文阅读教学与生活体验之管见

新课标把语文目标定位为“培养高尚的情趣和一定的审美能力,发展健康个性,形成健全人格”,即培养学生陶冶情操、感悟人生、升华精神的境界。要实现这一目标,最好的途径是把阅读与学生的生活体验结合起来,在“做”中体验生活,在“演”中体验生活．在“说和写”中体验生活。学生的生活体验越丰富．对语文内涵的感悟也就越丰富;学生的生活体验越独特,他们对文本意义的建构也就越独特。     

从我园的家长教养笔记说起

为了方便家长交流家庭教养经验,也为了强化教师对家长教养活动的了解与指导,我们开展了家长撰写教养笔记的活动,鼓励家长记录孩子的家庭生活与游戏、学     

论打破乌托邦的残缺美

现实生活决定了美学意境只能是一种有着诸多缺陷的残缺的美,这是我们创造新的平衡和完美的基础和动力。残缺,是一种自然率真之美,残缺给了我们无限的想象的空间。残缺的本体也要是美的而且残缺的部分要恰当,才能产生残缺美。     

浅论美学及文学创作的美学意义

美学研究对提高人们的审美欣赏能力,提升审美经验和审美心理,促使人们情操的审美化,尤为重要.文学创作是人类社会生活的一种复杂意识活动的结晶,凝聚着人们的审美体验和审美追求,是主观与客观、理想与现实、再现与表现的高度统一体.文学创作是运用形象、意象、象征和想象等手法反映和创造客观现实,所塑造的成功文学形象是感性与理性、形式与内容的统一,具有特殊的审美价值.     

论企业的美学追求

美无处不在。随着社会的发展,生活中审美含量的增加必然促成消费美学化的发展,这将给企业带来一场以审美为追求的变革。本文就企业美学的兴起及作用、企业美学的内容、企业美学的未来走向进行了探讨,以期更多的企业能够将企业美学运用于实践。