混沌理论基础及其应用

在混沌系统诞生之前,人们普遍认为世界上存在两种系统,第一种行为模式受到严格规律控制的系统,而第二种行为模式具有随机性,不可控制的系统,随着人类对自然的不断探索,越来越多的现象是上述两种系统解释不了的,所以,一种新的系统,貌似随机的确定性系统即混沌系统诞生了,随后,该种系统及其理论被应用于各个学科,各个领域,大到宇宙天体,小到虫口数量的研究,本文将给出混沌的相关概念,以及混沌在数学学科的几种定义,并给出混沌理论在虫口数量研究上的应用。     

混沌理论与构建ISD的新思考

从混沌理论出发，在对混沌理论应用于ISD原因分析的基础上，得出混沌理论对构建新ISD的启示，这对于拓宽ISD研究视野，发挥人的主体能动性是很有利的。     

生涯混沌理论在民办高校教师专业发展模式研究中的运用

本文运用生涯混沌理论,分析高校管理模式所具有的混沌特性,建立了高校教师持续性专业发展模式并提出了发展对策。     

基于混沌理论的检测系统应用研究综述

混沌学被看作是物理学的第三次革命,混沌理论成为复杂系统的一个重要理论,因它在检测系统中的广泛应用而倍受关注.本文对前人将其运用到检测系统方面所得出的研究成果进行了归纳和总结,阐述了混沌的概念、特征及应用.     

混沌基本理论与教学设计发展的新方向

本文通过混沌理论中的三个基本概念：蝴蝶效应、分形与奇异吸引子,分别介绍它们在教学系统设计、元认知学习及学习评价三个方面的应用思考;以线性－ 非线性－ 线性的螺旋认知发展观点,提出了以非线性教学设计与传统教学设计相结合的现代教学设计思想,以适应信息时代以人为本、能力培养的教学要求。     

生涯混沌理论述评

生涯混沌理论认为，生涯是一种复杂系统，是动态的、开放的，具有独特性、目的性、关系性、分形性和突创性等特征；生涯发展是一种自我组织的、非线性的、阶段转换的变化过程。在生涯辅导和研究中，生涯混沌理论主张采取以叙事为主的辅导方法和个案等其他质的研究方法。     

混沌理论与思想政治课教学

作为自然科学重大成果的混沌理论不仅带来了人类世界观的革命,同样引发了对传统思想政治理论教育观念的转变。启发我们要在教学实践中注重把握教学本身的内在随机性、初值敏感性和混沌序,不断增强教师与学生、教与学的互动,提高思想政治课教学的效益。     

谈混沌理论对计算机领域的影响

探讨了混沌理论对计算机领域的影响，并展望了混沌理论的未来．     

混沌理论的价值和误解

20世纪80年代兴起的混沌理论,给我们这个被确定论统治数百年的世界带来了巨大的冲击,它自身具有的奇怪吸引子、对初始值的极度敏感性和自相似性等特征给医学、自然和经济领域带来了冲击和变革,但同时也存在着混沌等于复杂、随机是内在的以及混沌是不可控制的、混沌是万能的误解。从方法论上说,混沌是一个能塑造我们人类未来的潜力无限的领域。     

混沌理论的哲学内涵

对混沌理论作了简要介绍，对基于混沌而引起的自然观和方法论的变革进行了详述。认为，牛顿运动规律支配的系统所出现的混沌现象与它在高速、微观所受到的限制不同，并非牛顿力学对非线性系统的局限，而是它早已蕴涵的本身固有复杂性在人们对非线性系统深入研究之后的显现；作为非线性科学主体的混沌所引发的哲学观念的变革，它基于确定非线性系统非线性复杂现象的事实，源于非线性演化观的建立。     

基于混沌理论下的英语教学设计

混沌学是社会科学和自然科学完美结合的理论,20世纪70年代末混沌学的理论已渗透至教学设计研究领域,对现代英语教学设计具有重要的指导作用。英语教学活动是一个动态的过程设计,应当掌握混沌学的理论,利用其特征如蝴蝶效应、分形、奇异吸引子等理论来思考,从而拓宽现代英语教学设计研究的视野。     

一种基于混沌理论的数字图像置乱新算法

提出一种基于混沌理论的数字图像置乱新算法．首先将混沌序列按照从小到大的顺序进行排列,然后对排序后的每个元素对应的编号以集合序列的形式记录下来,形成密钥流．最后按密钥流形成的索引值对相应位置上的像素进行位置置乱．并将位置置乱后的两相邻的像素值进行异或运算得到最后的加密图像．实验结果表明：该算法具有良好的置乱效果,使置乱后的图像相邻像素的相关性更小,提高了抗非法攻击的能力,增加了图像的安全性．     

混沌理论在教学设计中的应用

本文介绍了混沌理论中蝴蝶效应、分形、奇异吸引子等基本概念，探讨了上述概念在教学系统设计、认知学习及学习评测等领域的应用。     

高校交叉学科的发展机理与教育实践逻辑——基于混沌理论的分析视角

高校交叉学科是人类认知发展与社会复杂需求内育外引的产物。高等院校作为人才培养、科学研究与社会服务三大功能的承担者,是交叉学科教育实践最重要的场域。从系统观出发,基于混沌理论可将高校交叉学科的发展机理解释为三个方面：基于“初值敏感性”,需重视常规学科地位,夯实基础与开拓创新兼顾;基于“非平衡与非线性”,需打破学科发展定势,务实应用与务虚科研兼重;基于“分形与自组织”,需遵循学科建设原则,分科承载与去中心化兼备。对标上述机理,高校交叉学科在教育实践中仍面临课程设计、教研师资、培养方式三个方面的困难,对此,应在教育实践中把握好三重逻辑：以内生逻辑为基,建构课程融合的知识保障;以共生逻辑为纲,促进师资力量的优化整合;以外生逻辑为源,促进与社会资源的良性互动。     

混沌理论对实验室研究的启示

20世纪70年代末混沌理论的提出,已经对实验室研究领域存在广泛的渗透,对传统实验室研究的简单线性、可预测性、独立和封闭性产生了巨大的冲击。实验室是一个动态发展的系统,处在不断的变化之中,其研究过程本身就是一个动态变化发展的过程。用混沌理论视角思考实验室研究,可以拓宽实验室研究的视野并从中得到启示。     

混沌及其理论发展

本文对混沌概念和混沌理论的演化和发展,从历史与逻辑相统一的角度进行了较为系统全面的考察,并对现代非平衡混沌的研究作了扼要的介绍和评价,指出其研究意义和发展前景.     

职业发展失败研究在职业咨询中的意义与应用——以生涯混沌理论为视角

生涯混沌理论从系统论的角度对职业发展失败进行解释:职业发展是一个复杂、多变、相互影响的动态系统,它受到多种因素的影响,尽管人们努力去工作,但仍不可避免地会面对诸多不可预知的事情发生,而且大多超出人们能力的掌控范围,在这种情况下失败也是一种不可避免的结果。在职业咨询中根据生涯混沌理论对职业发展失败进行研究,可以为咨询者提供一次学习的机会,激发他们的创造力,建构合理认知。职业咨询师运用这一理论可以帮助咨询者学会接受和审视失败,构建缓解失败中的焦虑情绪的策略,养成不断评估和修订目标的习惯,学会评估个人风险承受能力和把握机遇的能力。     

混沌理论在中学化学教学中的应用

介绍了混沌理论的基本原理。进行了混沌理论指导下的中学化学教学实践。对混沌理论教学观进行了归纳。     

混沌理论对教学质量评价的启示

借助混沌理论知识，通过对影响课堂教学质量评价的各种主要因素的分析，提出了一种课堂教学评价的新思维。