论高校新生班级学风建设

正学风从广义上来讲,它包含了学校层面、教师层面和学生层面关于从事学术和学习活动的管理制度和精神风貌;从狭义上来讲,我们可称之为大学生学风,它主要是学生在学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法、学习兴趣、学习效果等方面的内在思想活动和外在行为表现[1]。大学生良好的学习习惯及学习兴趣与班级优良学风之间存在相互作用,大学生良好的学习习惯及学习兴趣将直接影响到其所在班级优良学习风气的形成,而一个班级优良的学习风气将会为大学生的学习     

高校教师的责任与学风建设

学风是学校长期积累形成的一种氛围、一种精神。狭义上讲,学风是指学生的学习风气;广义上讲,学风包括学习风气、治学风气和学术风气。它是一所学校教与学过程中的精神面貌、态度作风、方法措施等的综合反映,其内化的本质是一所学校特有的育人文化环境,是无形的精神力量,并通过学校全体成员的意志与行动,逐步地形成和固化,     

寄宿制学校与优秀班集体

集体，是一个班级的学生在教师的带领下，在接受教育的过程中，逐渐形成的具有自己班级特殊风格的精神家园，是一个班级的师风和学风的集体体现。对于寄宿制学校的学生来说，他们小小年龄就离开自己熟悉的亲人，独自进入学校，一个有着良好道德风气，良好学习氛围，团结、友爱、合作、奋进的班级对他们就更为重要。那么，怎样才能形成这种优秀的集体呢?     

试谈高等学校学风的基本内容

学风是校风的核心,良好的学风不但会使学校有浓厚的学习和政治空气,也会促进精神面貌、道德水平、人才素质的提高。因此学风问题,是一个关系到能否为国家培养合格人才的重要问题。一个学校的学风,是教学态度、教学方法的集中表现。它包括教师如何教,学生如何学,以及政治觉悟的提高,道德品格的培养等等。从这个意义上讲,学风问题是全校师生在教学、科研中所表现出的治学态度和治学方法,以及由此而形成的相对稳定的风气。一个学校的学风的形成不是孤立的,而是在一定的历史条件下,由校内校外诸种因素的影响而逐步形成的。尽管在不同历史时期,各校提出的学风教育内容有其各自的特点,但其基本内容、基本部分大体是相同的。     

高校教师的责任与学风建设

学风是学校长期积累形成的一种氛围、一种精神。狭义上讲,学风是指学生的学习风气;广义上讲,学风包括学习风气、治学风气和学术风气。它是一所学校教与学过程中的精神面貌、态度作风、方法措施等的综合反映,其内化的本质是一所学校特有的育人文化环境,是无形的精神力量,并通过学校全体成员的意     

以学风建设为基点拓展和深化学生思想政治工作——社会服务系学风调查与思考及对策

学风建设是关系到育人环境和教育质量的重要工作,学风的好坏直接影响到学生的成才和素质的提高,良好的学风是一所学校充满活力和希望的象征,因而抓好学风建设,形成一种良好的学习风气是高校学生思想政治教育工作的重中之重。为了进一步加强学风建设,更好地营造育人环境,让每位学生全面发展、健康成长,我们对全系六个专业部分学生,就学生的思想、学风状况、学习中存在的困惑和期待等进行问卷调查,共发放问卷220份,收回有效问卷197份,占89.55%,内容涉及学习目标、对专业的选择、主动性、上课情况及引发考试作弊的因素、对学风状况的看法,影响…     

谈电大的学风建设

谈电大的学风建设邵士聪，秦洁才良好的学习风气和学习环境是电大办学中一个很重要的课题，提高电大的教学质量必须致力于良好的学风建设。一、学风建设的意义学风，概括地讲，就是指学习群体为了共同的学习目标，经过较长时间的实践所形成的学习风气，是学习目的、学习态...     

浅谈示范性高职院校的学风建设

良好学风是高职院校树信誉谋发展的基础和生命线,更是高职院校示范性建设中的一个重要环节.一个学校学风的好坏,直接关系到学校的教育教学质量和培养人才的规格.高职院校学风的形成有多种影响因素,加强学风建设也要采取多种有效措施.     

论学校体育传统与风气

本文从教育的整体利益出发,就构建学校体育传统与风气的教育意义,加强校风学风和校园文化建设,培养学生健康人格个性,规范学生行为和生活方式,促进体育社会化的形成等提出分析,以期形成一个良好的校园环境,全面推进素质教育。     

浅议班级学风建设

正班级的学风是学校学风的重要组成部分,班级学风建设的水平决定了一个学校学风建设的水平。良好的班级学风,不仅能为提高教育教学质量服务,还可以使学生养成许多终身受益的好习惯。良好的学风,是一个班级的生命,是促进班级不断发展的动力。因此,抓好班级学风建设,是班主任工作中十分重要的内容。针对当前农村学生学习风气的现状,笔者结合多年的班主任工作实践,谈谈个人     

从高校学生不良学风透视诚信教育

学风是高校学生的学习风气,它不仅仅是一个学校学生的学习态度、学习行为的外在体现;还是学生的精神风貌、意识形态及思想品格的内在体现。诚信则是一种根本的行为准则和道德规范,是人在社会上的立身之本,处世之道。诚信教育与学风建设密不可分,诚信是良好学风的基本保障,当高校里存在着不良学风时,往往说明是诚信出了问题。     

论学风与教风建设

本文论述了学风与教风、学风教风与教育质量和管理的相互关系，强调了良好学习风气的形成是培养高素质人才的基础，加强教风建设是形成优良学风的关键，一套行之有效的管理方法和措施是优良教风学风建设的保证。     

论校风的建设

所谓校风就是一所学校较稳定的占主导地位的风气,主要是领导作风、教风和学风综合的体现。再具体一些说,就是一所学校师生员工在长期的实践中形成的较稳定的、共同具有的思想品德、学习、工作、生活等行为习惯的总趋向。校风属于道德范畴。它是由认识的、情感的、意志的、行为的等多种因素构成的。它是一种无     

宁波诺丁汉大学学风建设的经验启示

学风建设是高校教学工作的重中之中,目前,高校学风存在的主要问题是：学生尚未形成正确的学习观,学习自觉性不高,学习积极性没有充分调动发挥等等。宁波诺丁汉大学在学风建设中积极引导学生树立正确的学习观。倡导广博教育,改革教学形式和学习评价机制,形成了良好的学习风气,这些成功经验值得各个高校在学风建设中借鉴。     

论大学生学风建设

学风建设是高等学校永恒的主题。学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的精神支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。学风建设不仅是学生学习方面的一项基本建设和自我人格塑造的一项重要内容,同时也是一所学校办学思想、教育质量和管理水平的综合体现。加强大学生学风建设,创建优良学风既是学校改革发展的重要内容,也是促进学校发展,搞好学校稳定的重要保证。一加强大学生学风建设的意义1.加强学风建设是贯彻教育方针的根本保证。高等学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。引导学生树立正确的学习目的,养成科学严谨的治学态度,教育广大学生努力学习新知识、新技能,树立与世界形势和社会全面进步相适应的世界观、人生观和价值观是贯彻党的教育方针的根本要求。培养学生认真、严谨的治学态度,从而形成良好的学习风气,是高校德育教育的重要内容;以培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人为根本任务,不断加强学风建设,是坚持党的教育方针的重要体现。2.加强学风建设,是学校培养和造就高素质人才的重要条件。确立正确的学习目的和科学严谨的学习态度,培养良好的学习习惯,才能自觉形成优良的学习行为。在大学阶段,学习...     

高校校风建设的道德基础

高校校风主要包括教风、学风和考风等方面。教风是指教师的教学态度、治学态度和工作作风；学风是指学生的学习态度、理想道德、精神状态和纪律状况；考风则主要是指一个学校的考试风气。“三风”的关系是这样的：教风是主导，良好的教风对学风和考风的形成都起着重要的作用；学风是主体，良好的学风是一种无形的力量，可以创造积极进取、奋发向上的环境氛围，使每位学生的学习兴趣得到激发，情操得以陶冶，心灵得到净化，知识获得丰富；考风是体现，一个学校的教风与学风是否过硬，最直观地反映在考风上，它既涉及学生，又涉及教师以及管理…     

高校学风建设问题浅析

高校学风是指高等学校的学习风气和治学风尚,是学校全体师生在长期教育实践过程中形成的一种相对稳定的治学目的、治学精神、治学态度和治学方法.     

以学风建设促进班级管理

学风即为学校的学习风气,是学生思想道德素质的反映。学风不是自发形成的,是要在教育者的引导和帮助下,使学生主体自主地提高对学习的认知能力和认知水平,以崇尚真知、成就自我为基点,形成不断学习的观念和良好的道德风范。只有创造优良的学风,才能使学生健康成长、学有所成。     

试论电大学风建设

学风,概括地讲,就是指学校的或一般学习方面的风气,它是学习目的、学习态度和学习方法的综合体现.学风问题是个思想作风问题,学风的好坏直接影响到教学质量的优劣,学员学习质量的高下.学校作为传授文化科学知识、培养人才的场所,必须有良好的学风,而对于利用广播、电视为传授媒介进行远距离教学,以自学为主的电大来说,更必须有良好的学风.因此,加强电大学风尤为重要.     

民主建班 自主管理——班主任工作之我见

班级是学校的细胞,是集教育教学和组织管理为一体的综合性集体。学校的教育教学活动都是以班级为单位开展的,一个优秀的班集体能形成良好学风、班风,进而形成整个学校的良好风气和办学特色,使整个学校充满朝气,从而促进教育教学质量的提高。因此班级管理就显得尤其重要。那么班主任如何管理好一个班级,用什么办法呢？我认为＂民主建班,自主管理＂是一个行之有效的办法,应该从以下几个方面进行。