南方的冬天

半片黄叶落下,我听到一丝生命枯萎的声音。是的,雁子又要南飞了,树杈上又只剩下了枯枝,泉水渐渐干涸,寒意悄然袭来,这一切都告诉我,冬天到了。在我看来,冬天是最不浪漫的季节,特别是南方的冬天,它看不到北方的银装素裹,冰天雪地;也看不到西部的万里荒漠,悄无人声。南方的冬天永远都只是一片萧条之色。天很冷很冷,却不带一丝     

趣学说明性文章

一天,小书虫遇到了无精打采、神情蔫蔫的说明性文章。它向小书虫诉苦:“小朋友们都不喜欢我!说我的语言比较枯燥,内容没有太多趣味。”小书虫笑道:“你呀,不就是通过解说事物的性质、特征和类别,使人获得知识和信息嘛。别急,我教他们几个招数,保证小朋友都会喜欢你了!”一、抓住语言的形象性,还原情景在学说明性文章时,小朋友们抓住形象性的语言,利用各种学习手段,还原课文情景,就能增强趣味性。1.画一画。比如《恐龙》(苏教版)中谈到雷龙、梁龙、剑龙等,它们各是什么样子的?可以拿起笔来画一画。不同的想象,画的也就各有一番情趣。2.读一读…     

假如我有一支神笔

我最喜欢神笔马良的神话故事了。如果白胡子老爷爷也能给我一支神笔,那就太幸福了。假如我有一支神笔,我要画一个超级甜食王国。我来当甜食王国的国王,我的族人虽然已经有沙琪玛、奥利奥饼干、起司蛋糕、费列罗巧克力、QQ糖,但我还是觉得这些甜食数量不够,品种不多,叫人吃得不过瘾。我要把整个甜食王国建造成一座用各种各样新奇美味搭建而成的甜食主题公园,让我带你们去看看吧!     

冬天之美

我从来热爱乡村的冬天。我无法理解富翁们的情趣,他们在一年当中最不适于举行舞会、讲究穿着和奢侈挥霍的季节,将巴黎当作狂欢的场所。大自然在冬天邀请我们到火炉边去享受天伦之乐,而且正是在乡村才能领略这个季节罕见的明朗的阳光。在我国的大都市里,臭气熏天和冻结的烂泥几乎永无干燥之日,看见就令人恶     

冬天的早晨

你发现这个早晨不一样吗 你知道冬天的魔手指来过吗 你看见菜地的青叶凝满白霜 小溪变成了冰冻的水晶镜吗     

让学生在想象中作画

在一次美术课教学中,我让一班学生画一幅自由想象中的昆虫;二班学生临摹我事先准备好的昆虫挂图、并规定好作画的几个步骤颜色、先画哪部分、后画什么、怎样抓特征等。结果二班学生大都能按老师要求临摹准备,非常像范图上的昆虫。而一班学生画的轻松自由,我并未规定如何画,让他们凭着自己的思维和想象,有的把昆虫画成了     

冬天

冬天来了,万物萧条,然而其中孕育着生机;冬天来了,寒冷彻骨,然而世界并不缺乏温暖;冬天来了,狂风怒吼,但乐观的人们在享受冬的情味……冬天是一个有故事的季节,且听一听他们是怎么说的。说起冬天,忽然想到豆腐。是一"小洋锅"(铝锅)白煮豆腐,热腾腾的。水滚着,像好些鱼眼睛,一小块一小块豆腐养在里面,嫩而滑,仿佛反穿的白狐大衣。锅在"洋炉子"(煤油不打气炉)上,和炉子都     

农村小学生写字现状及原因调查分析

一、调查背景一次,我和教研员到一所农村学校参加教育视导,一位刚毕业的本科生在给一年级的学生上《陈毅探母》一课,最后一个环节——指导学生写字,我们发现全班有近一半的学生写字姿势不正确,一年级可是写字教育的关键时期。当时我就在想目前农村小学生的写字现状到底是什么样的?为此我展开了调查。     

怎样指导学生作文“创新”(上)

有这样一个有趣的故事:三个青年跟一位画家学画。有一天,画家要三个青年以“骆驼”为题各作一幅画。一位青年在纸上画了一群骆驼,一位青年只画了一个骆驼头,最后一位青年却先勾了两座山峰,再画从山谷里走出一头骆驼,后边又一头骆驼走出半截身子。画家看了三幅骆驼图,认为第三位青年画得最好。为什么呢?原因是第三个青年的骆驼图构思新奇、巧妙、寓意深远,能唤起欣赏者丰富的想象。我们写文章“文贵于新”,和画画一样,也要力求创新。好的,具有新意的文     

从“散文的美”到“文字的画”——论艾青的诗美建构及其探索实践

与新月诗人一样,艾青对于现代新诗的诗美建构贡献巨大。他以诗的散文美建设为契机,为新诗带来亲切、自然、生动、新鲜的口语美的个性化语言;也带来错落有致、交互变化样态的具有真正的非格律化倾向与自由化倾向的自由诗旨趣的诗的散文美。他的绘画经历及其艺术家主体修养,使他给新诗带来色彩的美、意象的美、意境的美,把古典诗歌的诗中有画,画中有诗的创造机趣赋予了新诗,从而使他的新诗达至文字的画的境界。在这些诗美探索的基点与高点上,艾青创作出了如《大堰河,我的保姆》《北方》和《我爱这土地》等具有了精工品格的自由体诗,把胡适、郭沫若以来的自由体推向了成熟,达到了至今难以企及的高峰。     

习画记

<正>我自幼嗜画,从师习画是我那个时代必由之径。我十四五岁时,求父亲为我找一位老师。家父从商,不熟悉个中的事情,为我打听来两位教画的老师,当时在我的城市里都算得上名家。一位是陈麟祥先生,一位严六符先生。陈先生工于界画,画法遵循宋代郭忠恕及清初宫庭画师袁江和袁耀父子。严先生师承津门名师刘子久（光城）与陈少梅（云彰）,宗法北宋山水。我那时在学校所学都是西法美术,     

意境创造的同向构建

意境创造是一个双重主体作者与“味”诗观画者同向构建的过程.在作者这一主体它经历了物我相亲,物我同化,超越自然(意境)的历程,在“味”诗现画者这一主体来说同样也经历了同样的历程,这是由意境创造的同向构建所决定的,但是其又有不同的特点.其一是物我相亲的“物”的不同;其二是物我同化中寓情于景,情景交融变为寓情于诗(画),情诗(画)交融;其三是超越原诗画的意境,进行原诗画意境的再创造.     

善于卸重

记得有一则寓言讲,有一种小虫子特爱去负重物,遇到自己背得动的东西,总要将东西背到身上去。遇到小物件,也是想方设法尽可能地多背。它的背上会分泌出一种很黏的物质,背上去的东西一粘就牢,不容易掉下来,所以背的东西就越来越重,直至爬不动了。有人看到了,觉得它可怜,就用小棍了扒去它身上的重物,然而却白忙乎了:当它能行走时,它又去寻找新的负物了。结果,这种小虫总是在不堪负重的情形下痛苦地死去。说来也惭愧,我也有过象这种小虫子一样的经历,当然也有所不同,我所负的是思想的重物。我出生在农村,时代让我成为了幸运儿,我考取了大学,毕业后便分配到     

温热的红薯

每当看到街上卖的烤红薯,我就想起那个冬天发生的一件事。那天正好是星期日,爸爸送我去学钢琴。当时西北风呼呼地吹着,爸爸骑着电动车,我坐在后面裹得严严实实的都觉得很冷,爸爸坐在我的前面替我挡风,难道会不冷吗?但是,我问爸爸时,爸爸却说不冷。     

逐臭

<正>前几天叶行一回老家湖州,回来的时候给我带来一瓶臭苋菜。菜装在一个像农药瓶的家伙里面,只差在瓶上画一只白骨人头,下面交搭两根白骨。我解开塑料袋,里面散发出一股能臭死人的味道。我问叶行一：“你是坐火车回来的吗？”他说：“是的。”我说：“这东西如果你在火车上解开,估计有一多半人要跳火车。比日本麻原彰晃放的沙林毒气还厉害！”我拧开盖子闻了闻,臭得有点杀眼睛。我说这东西比我们这边的臭芥菜厉害多了！这浙江人历史上得遭了多大罪,才研究出这么臭的一种食物。     

新年心愿

“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。”听说,在新年第一声钟声敲响的时候,许个愿很灵。新年的脚步近了,快快闭上眼睛,许个心愿:我要送一副手套给我奶奶,祝愿奶奶的手永远不再裂口子,永远不再生冻疮。奶奶,是我们家的家庭主妇,买菜、烧饭、洗衣服,每天都是忙忙碌碌的。每到冬天,奶奶的手就渐     

毕加索和他的陶瓷面具

<正>我花了四年时间画的像拉斐尔,却用了一辈子学会像孩子一样画画。——巴勃罗·毕加索毕加索与面具的故事,要从1906年深秋的一天说起。19岁的毕加索在好友亨利·马蒂斯的工作室发现了他收藏的非洲雕刻。与当时传统绘画宣扬的精准描摹相比,毕加索发现非洲雕刻那种自由、稚拙、简单的风格才是他想要追求的艺术。     

冬诗拔萃

一 在中国诗歌艺苑里,描绘冬天风物的诗,如同春诗、夏诗、秋诗一样、亦呈异态,自具面目,不仅精确地揭示了冬天不同凡响的季节特征,不同地域的特殊风貌,而且在诗人主体与风物客体的碰撞与交融中,表现出诗人们对社会生活和自然景物新鲜独到的感受,于平常的景物中寻求到不平常的美。 古诗十九首之十七云:“盂冬寒气至,北风何惨栗!”王粲《赠蔡子笃》诗也说:“烈烈冬日,肃肃凄风,”的确,冬天一来,使人首先感到的便是它的寒冷、凛冽、荒寂、萧条。这一特点,在不少诗文画卷里被描绘得十分惨淡可怖,如陆机的《苦寒行》描写凉冬季节“北游幽朔城”时所见冰雪溪谷之景云:“凝冰     

三封信

今天是世界环境日,森林动物研究所一下收到两封来自凯巴伯森林动物居民的求救信,这一下引起了研究员的注意。两封信的内容如下:亲爱的研究员们:你们好!我是凯巴伯森林的居民,听我的爷爷说:一百多年前,这里一片葱绿,生机勃勃。可不知是什么原因,现在整个森林可供我们吃的食物越来越少,饥饿时刻威胁着我们。更可怕的是,疾病像妖魔的影子一样在我们中游荡,仅仅两个冬天,我就有六万多个同伴死去。请你们赶快派人来好好研究一下,救救我们吧!焦急万分的鹿6月5日亲爱的研究员们:你们好!我是凯巴伯森林的居民,世代居住在这。可不知为什么,这里的猎人…     

对初中生学好数学的几点建议

进入初中以后,学生们的数学成绩往往在不长时间里就有了很大的差异,有的班级中还可能出现明显的两极分化.学生在问:为什么?家长在问:为什么?是他们学习的内容不一样吗?不是.是他们的勤奋程度不一样吗?未必.实际上,最重要的原因,恐怕是学习方法不一样.只有掌握了科学的学习方法,才能提高学习质量,提高学习成绩.我建议大家要尽快做到以下几点: