情感诱导在班主任工作中的运用

情感是人们对周围事物、对于自身以及对于自己活动的态度的体验。情感诱导就是施教者(如班主任)以这种态度和体验为主对被实施者(如学生)施以诱发引导,从而达到增强教育效果的一种教育方式方法。它是使教育内容转化为学生内在意识和外在行动的先导和中介,具有增强教育效果的功能。在班主任工作中,如何实施情感诱导,以最大限度发挥其教育功能呢?关键是一个“爱”字,即热爱学生。弗罗姆认为,爱不是一个人偶然幸运地体验并“陶醉”的一种纯粹的快感,而是一门艺术,一门需要知识和努力才能学会的艺术。它的基础是给予、关心、责任感、尊敬和了解。班主任的情感在这里主要     

班主任与情感激励

在班主任工作中,如何对学生实施情感激励,以最大限度地发挥其教育功能呢?关键是一个"爱"字,爱不是一个人偶然幸运地体验并"陶醉"的一种纯粹的快感,而是一门艺术,一门需要努力才一能掌握的艺术.它的基础是给予、关心、理解和尊重."亲其师才能信其道",教师热爱学生,对学生寄予希望,学生在心理上就会得到满足,从而乐于接受班主任的教育,实现教育目的.实施情感激励,一般可从以下几个方面进行: 一、语言激励 情感激励中,语言表达的方式是十分重要的.     

在数学教学中怎样培养学生兴趣

数学是一门基础科学。学好数学,不论对以后的继续学习还是参加社会实践,都有重要的作用。但目前有很多中学生怕学这一门课,其主要原因是对数学不感兴趣,觉得数学太枯燥无味。因此,要教好数学,就得先培养学生对数学的兴趣,有了浓厚的兴趣,才能使学生从“要我学”转变为“我要学”,教学质量才能提高。一、从情感方面培养学生学习数学的兴趣情感是人们对客观事物的一种态度,它反映着客观事物与人的主观需要之间的关系,当客观事物符合主观需要时,就会产生积极肯定的情感。1 .关心学生,热爱学生。对学生要晓之以理、动之以情,多表扬、少批评,寻找…     

“隐形”的教育艺术

正如“教无定法”一样,管理也没有定法。情感激励关键是一个“爱”字,即热爱学生。“亲其师才能信其道”,教师热爱学生、对学生寄予希望,学生在心理上就会得到满足,从而乐于接受班主任的教育。每个孩子都是活生生的有感情的人,只要付出爱心,枯草也会发芽;只要有一缕阳光,他们就会灿烂。从孩子角度出发,用他的眼光来审视事情。对他多观察、多了解,才能知己知彼,百战不殆！心灵的桥梁要用情感去架设,用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱,是一种力量,一种品质,是教育成功的秘诀,是班主任必备的修养;以爱为根基的情感激励,是做好班主任工作的关键。     

在教学中激发和培养学生学习数学的兴趣

一、建立良好的师生关系,培养学生爱数学的情感 教师热爱学生,学生也热爱教师、尊重教师．一般的,学生会把他们对教师的热爱和尊敬,转移到教师所教的这门功课上去,热爱这位老师所教的这门学科．作为数学教师就要注重建立和谐、融洽的师生感情．而建立这种感情的关键是教师热爱学生,爱是感情本质体现,是感情的结晶,由爱产生的积极的情感则能转化为学习的动力．这种动力能激发学生学习数学的兴趣．因此,不热爱学生的教师不是一个合格的数学教师,更谈不上建立良好的师生关系,培养学生爱数学的情感了．     

"师爱"是教育无形的动力

对于教师来说,“师爱”是一个永恒的主题。衡量一位教师的职业道德如何,主要表现在他是否爱生上。因为学生只有感受到师爱,才能接受教育,才能不断进步。“师爱”应该来自于每位教师许多优秀的教师、班主任都是热爱学生的典范。然而,并非每位教师都能自觉地爱生。有的教师认为“爱生是班主任的事,与我无关”。事实上,热爱学生是教育的基本前提,没有对学生的热爱,就没有对学生好的教育。“师爱”会产生无形的教育力量,能使学生尊重、信任教师。学生乐于接受教育和帮助,才会产生自觉学习、遵守纪律的积极性,他们的智力、情感、品质才会得到进一…     

班级工作的情感诱导

本人从事教育工作十多年来，一直担任着班主任工作．也有过很多感受，其中有一点体会最深．那就是班级工作的情感诱导。在班级工作中实施情感诱导，发挥其教育功能．关键是一个“爱”字，即热爱学生，热爱学生是我们的天职。这种情感是教育“要求”内化的催化剂。“亲其师才能信其道”。只要我们热爱学生，对学生寄予希望．学生在心理上就会得到满足。他们就会接受我们的教育，     

浅议政治学科教学中的情感艺术

情感属于非智力因素的范畴,它能直接转化为学生学习的动机,成为激励学生学习的内在动力。因此,在政治学科教学过程中恰当运用情感因素对激发学生学习政治理论的热情有着极其重要的作用。一、政治学科教学运用情感艺术的基本要求政治学科情感艺术运用不同于语文、历史、数学等学科,有它自己独到的特点和要求。爱是前提和基础。作为一名思想政治课教师,要用自己对社会主义教育事业的忠诚热爱,对政治学科和所教学生的满腔热爱,促使学生热爱政治学科,形成情感融洽的师生关系,收到使学生“亲其师,信其道”的教学效果。美感是学生审美需要得以满足…     

热爱学生是师德的本质内容

忠诚党的教育事业,爱岗敬业,最直接、最具体的表现就是热爱学生。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的奉献精神最突出、最集中的表现是对学生无私的爱。这种对学生的爱是教师圆满完成教书育人工作的重要精神动力,因此,热爱学生也就构成了教师职业道德的最本质内容。 一、热爱学生是教师职业道德的基础 爱是人们普遍存在的心理需求,每一位学生如果经常感受到教师对他的爱,对他个性的尊重,便会激发出健康的情感,产生积极向上奋发学习的动机,学习动力才会持久,学生才能“亲其师,信其道”,进而“乐其道”。因此,一方面,教师必须时时处处想到自身职业特有的道德规     

数学教学中的情感因素

数学教学中的情感因素对事业和儿童的热爱是数学教师情感教学的源泉。１．对数学课程的热爱和献身精神一个好的数学教师一定对其任教的课程──数学十分喜爱，并对之有远大的抱负。使学生“亲其师而信其道。”２．对学生要充满爱心要学生亲其师，教师必先爱其生。热爱学生...     

情感教育是“爱”的艺术

工作中，班主任如何实施情感教育，最大限度发挥情感教育的功能，关键在于一个“爱”字，即爱学生。其实，“爱”与“被爱”不是一个人偶然体验或“陶醉”的一种快乐，而是一门需要学习和努力才能学会的艺术。     

浅谈体育教学中的情感教育

在体育教学中,教师和学生之间建立一个和谐的环境,有助于提高课堂教学的效果。 热爱学生,促进师生情感交流 　　热爱学生是教师必须具备的品质。只有热爱学生,对学生有真挚的感情,学生才能产生对教师的尊重。体育课是师生之间的双边活动,在教学过程中,时时处处都充满着师生间的情感交流。一般说,学生都具有“向师性”,愿意接近教师,期望得到老师的爱。可见教师对学生的情感是一种潜在的教育向导。学生对待学习的态度往往取决于师生间情感的认同程度,即亲其师,才能信其道。如果学生讨厌这个老师,就会产生厌教心态,就难以学好这…     

让他真正昂起头

“爱孩子,是母鸡也会做的事情。”(高尔基语)问题是在现今的学生,特别是在“问题学生”的思想日趋复杂化、多元化的背景之下,教师的爱,不仅仅是一种情感的投射,更是一门特殊的艺术。     

让学生愉快地学习数学

数学是一门抽象性较强的学科，它没有生动的故事情节和优美的语言文字能吸引住儿童，因而数学教学不易激发儿童的学习兴趣。如果教师对教学处理不当，还会造成学生过重的心理和课业负担。如何能使学生积极主动地学习数学，首先要培养学生热爱数学的思想感情，为学生创造一种愉悦的氛围，让学生在活泼欢乐的气氛中学习数学。一、让学生热爱数学这门学科教师不仅是学生获取知识的指导者，而且也是为人的榜样。一位好的数学教师在课堂上需要精力充沛地面对学生，以富有情感的语言深入浅出地揭示每一项知识的本质，把教师对数学的爱展示给学生。…     

用爱托起明天的花朵——班主任工作探微

心理学家曾指出:要给儿童三种食品,即营养、知和爱。而爱是造就儿童健康人格的关键因素。热爱孩是教师的天职,也是教师可贵的职业感情。班主任只将自己的爱无私献给学生,才能搞好班级工作,才能造一颗颗美好的心灵,才能不负众望地托起明天的朵———这是班主任工作的灵魂。一、进入学生心灵深处沟通师生情感是重要的。无数实践证明:“情感的量是不可想像的。”冰心老人说过:有了爱便有了一。教书育人是教师的天职,这其中“爱”便是根本。班任只有全身心地爱学生,时时刻刻眷恋着学生,学生中才会有你这个老师。爱得深、切、诚,才能唤起他们发向…     

热爱是最好的老师

伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣可产生热爱,热爱是最好的老师。”心理学认为:爱是一种情感,是兴趣的高度发展,爱的情感对于注意的集中和稳定起着非常重要的促进作用。儿童的心理特点决定他们的注意缺乏持久性。他们的兴趣往往是多变的。他们的“爱”,是不会自发产生的,需要老师和学校教育、培养和锻炼。老师和学校只有用爱的钥匙打开他们的心扉,才能点燃起儿童心灵中爱的火花。热爱学生是一个人民教师必备的心理品质,是热爱祖国、热爱我们事业的具体表现。著名的优秀教师斯霞说得好:“只有热爱自己的学生,才能     

浅谈班主任的工作艺术

班主任的工作艺术,是指班主任根据教育规律进行的一项富有创造浅性的工作方式和方法,也是班主任在工作过程中的思想、作风、知识、能力、情感、技巧等的综合体现。摇一、“爱”的艺术班主任的工作是充满“爱”的工作。“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎了的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也容易消融”。爱是教师的天职,爱是教育的灵魂,有爱才会倾注满腔热忱,有爱才能叩开学生的心扉。没有爱就没有教育。古今中外,成功的教育家都有一个共同的特征那就是“热爱学生,以情育人”。上学期,笔者接手的电子商务专业的班级,成员复杂…     

成功班主任的“四要”

笔者1986年大学毕业后一直在本县一中工作,多次被评为校、县、市优秀班主任,赢得了学生的尊重和家长的好评。作为一位老班主任,在这里将自己20年来的点滴经验作一总结,与大家交流。一、班主任要具有爱心弗罗姆认为爱不是一个人偶然幸运地体验并“陶醉”的一种纯粹的快感,而是一门艺术,一门需要知识和努力才能学会的艺术。爱的基础是给予、关心、责任感、尊敬和了解。学生亲其师则信其道,教师热爱学生,对学生寄予厚望,学生在心理上就会得到满足,从而乐于接受班主任的管理和教育,能较快地把教育的要求内化为自己的需要,并为满足这个需要而去努…     

我做班主任工作的一点体会

热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。一位老师说得好，教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；     

用爱融化冰山——略谈后进生的转化教育

教育是一门爱的艺术,教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育,而"爱而不宠"就要严之有情、严慈相继。"爱必严,严即爱"严并不等于看、管、压,它是管理经验的沉积,是管理艺术的结晶,更是爱的表现。要严而有度,学生才能"亲其师"才能"信其道",对学生严中有爱,严中有度,严中有循循善诱,符合学生深信发展规律的严格,才能让学生接受,认可。如果过于严格,反而会给学生心理上,行为上、情感上造成一定