求实@平易@可学--浅谈公开课的教学

通过对目前公开课教学中存在的形式求奇、花样求多、内容求全、脱离实际等问题的分析,指出了必须以求实的精神,平易的教学手段和一种能普遍推广、人人能学的教学方法等作为原则,才能搞好公开课教学。     

走出语文公开课教学的误区

公开课，作为探索教学方式、交流教学经验、推进教学改革重要形式，对基础教育的发展起了很好的作用。然而。现今的公开课却有所异化，已走入形式主义的误区。主要表现为：     

中职语文教学质疑法浅谈

＂疑是思之始,学之端。＂从新理念的角度看,培养学生的创新精神和创新能力是素质教育的重点,而质疑是创新精神的基石,强化学生的质疑意识是培养学生创新能力的起点。     

浅谈公开课的特质

公开课是教师展现自己教学水平及教学风格的一方舞台,是很多新教师向老教师学习授课经验的一次契机,是新教师提升自身教学水平的一级台阶。因此,近年来,公开课作为教师交流教育经验、教育思想、教育理念的平台,越来越多地受到人们关注。但公开课又因其不同于日常课堂授课而具有了自己的典型特质。本文从公开课的特点、设计、实施、评价几个方面对公开课的特质进行了探讨。     

浅谈公开课的误区

公开课是有组织、有计划、有目的的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式的活动。从教学的本质来讲,公开课有两种重要的功能,首先,公开课具有教学功能,教师必须有完整的教学设计,对本节课要完成的教学任务心中有数,然后通过具体的教学过程,以完成预定的教学目标。其次,公开课具有教研功能,它承载着教学交流、教学研究、教学示范、教学评比的任务,是老师展示教学水平、交流教学经验的好时机。因此,不论是做课教师还是听课教师都会高度重视公开课,尤其是做课教师,为了达到预期的教学效果,会做充分的准备,毫无疑问,这样的准备是有价值的,在反复的钻研中可能会产生有创意、高质量的教学设计,有利于提高教师的专业素养,推动整个教师队伍教学水平的提升。可是,这样的准备也是有误区的,由于外在因素的介入,做课教师备课受诸多方面的影响,致使课堂教学的根本目的发生转变,导致出现一些偏离教学根本的行为和做法。     

课堂讨论教学的点滴体会

在课堂教学中,以小组或全班的形式经常开展一些讨论,不但可以提高教学质量,而且有助于学生创新意识的培养。实践证明,合理有效的讨论不仅能充分调动学生学习的积极性,而且能加深学生对教材内容的理解。学生通过讨论、争辩、思索,掌握知识会更深刻更准确,对问题的思考会更全面,对结论的表达会更系统,更有条理。     

浅谈中学语文教学观念的转变

推行教改二十年来．凡是观念转变得早、转变得彻底的语文教师，大都取得了可喜的成绩。无论是提出“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学观，首创锻炼学生自读能力的“语文导读法”的钱梦龙，还是荣获全国首届语文课大赛一等奖的后起之秀程翔，他们在教学实践中，都最大程度地突出了学生的主体地位，指导学生充分发挥自己认识与实践的能力；     

中师思想政治课“四步教学法”

改革中师思想政治课教学,不应只是解决怎么教的问题,更重要的是要解决怎么学的问题。因此,本文就充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,最大限度地调动学生的学习积极性和创造性问题,谈一些个人的做法。     

质疑讨论法在生物教学中的应用

质疑是人类创新思维的基础,是指学生在认识活动中对一些难以解决的问题产生的一种怀疑、困惑、焦虑和探究。运用质疑讨论法组织教学,能充分调动起学生学习的积极性,使学生从被动地接受知识转变为主动地探求知识,在知识的探讨中发展智力和能力,从而提高教学的质量和效率。     

浅析语文公开课上几种低效教学行为

常见的低效课堂主要有以下几种表现：教师缺乏对教材的个性化的有效解读;教师与学生之间缺少真正有效的对话;教师脱离文本的远程发挥和无效拓展;课堂教学中对学生的回答缺少有针对性的有效点评。     

浅析语文公开课上几种低效教学行为

常见的低效课堂主要有以下几种表现:教师缺乏对教材的个性化的有效解读;教师与学生之间缺少真正有效的对话;教师脱离文本的远程发挥和无效拓展;课堂教学中对学生的回答缺少有针对性的有效点评.     

关于公开课教学形式的三个问题

大凡公开教学，人们在教学形式上的投入总要比在教学内容的选择上多花心思。但有些教学形式的呈现是须要认真反思的，下面结合这次全国首届“四方杯”优秀语文教师选拔赛，略谈三点看法。     

中职语文教学的务本与求实

当前,一些中职语文教师为了活跃课堂,过度地使用多媒体等教学手段,以致形式主义淹没语文的本体。中职语文教学应该着力务本,重视语文的本体地位,强化学生为本的意识,通过简单真实的教学手段、扎实的基本功训练和朴实的教学风格,让语文回归语文。     

浅谈视频公开课教学在政治学课程中的应用

政治学原理课程作为公共事业管理本科的专业基础课之一,有着独特的地位。由于马克思主义政治学在学生中的根基较重,所以如何能够更好的从西方政治学的角度来讲解马克思显得十分必要。视频公开课教学是近年新兴起的一种教学手段,网易公开课引进的西方政治学课程对政治学课程的讲解起到了一定的作用,但是如何能够更好的利用多媒体视频公开课教学,使学生深入理解西方政治学中的某些方面是值得研究的一个问题。     

求真·求简·求实--让语文公开课“静”中生“根”

新课程实施以来,由于教师对课程标准理解的偏颇,课堂上出现了一些假“繁荣”的热闹现象：随便说,让人莫衷一是;课件傻,让人眼花缭乱,随意夸,让人无可奈何。语文课堂应该倡导“真”“简”“实”,这才是语文教学追寻的根本。     

“公开课”教学方法的思考

“公开课”,顾名思义,应是公开展示的真实课堂,不是“表演课”。通过对“公开课”的观察、分析,结合教学实践,以及对教学工作的感悟和反思,探讨要上好一节“公开课”,在教学方法上应注意的几个方面。     

一堂语文公开课的课堂无效教学行为观察

采用课堂观察这一研究方法,通过对一节语文公开课进行课堂观察,对课堂教学中教师的无效教学行为进行了梳理,并作出相关分析,指出教师的无效教学行为是导致课堂教学效果低下或无效的直接原因。     

求真 求实 求新 求活——浅谈小学个性化作文教学

写作能力是语文素养的综合体现。作文是最富有个性的学习和创造活动。在作文教学中，培养学生自主化，才能兑现个体化。培养学生自主性、独特性的个性精神，我认为可以从“真、实、新、活”四方面去探索。