试析大学生“村官”计划——以苏北灌南县为例

随着我国大学生＂村官＂计划的实施,大学生＂村官＂在基层岗位上发挥了积极作用,但也存在不少问题。苏北灌南县大学生＂村官＂计划的实施情况与实施过程中遇到的问题表明,应当从大学生＂村官＂选择动机、沟通问题、考核机制、制度保障等方面加强和完善这项工作。     

大学生村官计划实施现状的调查与思考

该研究以问卷为主、实地调查为辅,针对大学生村官、镇村干部、村民设计了三种问卷,内容包括生活、工作,相关政策等方面.通过问卷调查和实地考察分析了大学生村官计划实施过程中存在的问题与困难,并提出了加强大学生村官管理、选拔制度改革等对策与建议,以推进大学生村官计划的健康发展.     

提高大学生服务新农村建设实效性的可行性选择

自"大学生村官"计划实施以来,大学生"村官"已经成为新农村建设的重要推手,然而,各种主客观因素限制了大学生"村官"在基层岗位上的作用发挥,从制度上给大学生"村官"以合理定位,寻求高校的前期、后续支持,转变广大和村干部的观念,改善各种管理和激励制度,加强新问题、新情况的理论研究,是提高大学生服务新农村建设实效性的可行性选择。     

提高大学生服务新农村建设实效性的可行性选择

自＂大学生村官＂计划实施以来,大学生＂村官＂已经成为新农村建设的重要推手,然而,各种主客观因素限制了大学生＂村官＂在基层岗位上的作用发挥,从制度上给大学生＂村官＂以合理定位,寻求高校的前期、后续支持,转变广大和村干部的观念,改善各种管理和激励制度,加强新问题、新情况的理论研究,是提高大学生服务新农村建设实效性的可行性选择。     

选派大学生村官相关问题的现实分析

大学生村官热与国家发展战略、农村客观实际以及大学生就业压力有关。选派大学生村官主要存在学非所用、理想与现实反差大、难以融入农村社会、与相关政策法规冲突以及相关措施不配套等问题。这既与我国高等教育有关,也有政策设计层面以及操作层面的原因。对此,应推出大学生村官双学位项目。重视对于大学生村官进行培训,适当为大学生村官减压并改进具体操作实施措施。     

大学生村官流失问题及对策研究

文章指出,大学生村官流失已经成为影响我国大学生村官制度健康发展的重要因素之一,并基于大学生村官流失的问题现状,从主客观两个方面出发,对流失的原因进行了分析,在此基础上从个人、政府、社会三方面提出了缓解大学生村官流失的相应对策.     

从农村基层干部角度审视“大学生村官”计划

实施“大学生村官”计划给农村基层干部在心理、素质和待遇等方面都造成较大冲击,只有树立培养接班人的正确理念、提升农村基层干部综合素质、完善相关制度建设,才能长期实施“大学生村官”计划,促进农村基层干部队伍建设。     

大学生“村官”计划实施的问题及对策

大学生＂村官＂计划是党和国家为加强农村基层组织建设,引导高校毕业生面向基层就业创业而实施的一项导向性政策。1995年至2010年,政策经过了萌芽、试点、推广普及和政策完善四个阶段。政策在实施过程中取得了显著成效,但也存在一些不容忽视的问题,主要是部分大学生＂村官＂没有树立扎根农村的思想;在生活和情感方面没有与村民充分融合;专业知识背景与农村的实际需求不对应;借调问题突出等。针对问题,要从大学生＂村官＂自身,完善制度和做好宣传工作等方面加强大学生＂村官＂建设。     

大学生村官工作现状调研报告——以长丰县双墩镇为例

选聘当代大学生到农村任职村官,经过近十年发展与尝试,已经逐步发展成为一种成形制度,成为近年来社会普遍关注热点话题。利用暑假时间对合肥市长丰县双墩镇十几名村官进行走访,调查大学生村官工作现状,了解大学生村官存在:制度因素、环境因素、自身因素、社会认同因素并进行分析,寻找大学生村官职业发展平台,提出:健全相关制度建设,提高大学生村官工作效率;改善工作生活环境,增强大学生村官归属感;克服不足,转变观念,努力增强自身综合素质;营造良好氛围,增强大学生村官自信心的对策建议。     

大学生村官政策实施效用影响因子动态反馈复杂性分析

笔者通过对大学生村官政策实施现状进行深入分析,运用系统动力学(SD)反馈基模分析理论和方法,从保持社会、政府、高校、农民、大学生村官5个子系统利益均衡的角度,尝试建立政策实施效用影响因子的反馈基模,并进行仿真模拟,揭示政策实施效用中的关键制约因子,提出明确村官角色内涵、优化村官培养模式、健全村官保障机制等3项管理对策,为我国大学生村官政策的实施提供建设性意见.     

研究生学位论文质量保障体系研究与实践

开展学位论文课题研究工作是研究生培养的重要途径和载体,学位论文水平直接体现了研究生教育培养的质量与成效。在国家“双一流”建设的大背景下,如何提升研究生学位论文水平,进而促进研究生教育质量的提高,成了研究生培养工作面临的核心问题。构建科学合理有效的研究生学位论文质量保障体系是提升研究生学位论文水平的重要保障。重点介绍了中南大学化学化工学院基于全面质量管理和关键环节监控的思想,构建研究生学位论文质量保障体系的探索与实践。     

产学研联合培养研究生过程中导师地位的分析研究

为适应培养应用型创新人才的需要,产学研联合培养研究生的模式已逐步形成,但对于其中双导师制度的建构以及导师地位的确定等尚处于建设和摸索阶段.本文针对现存问题,并结合东北林业大学机电学院研究生培养实例,从联合培养模式、导师地位的确立与标志、成果归属等方面进行了分析,提出了学校对于广学研联合培养研究生应给予相应的政策支持.     

对英语专业研究生设置口语课程必要性的调查研究

在中国教育领域中研究生教育非常重要,研究生们应努力吸收国外优秀文化与科研成果并将本族文化与科研成果传播出去。目前的研究生英语口语教学是否能够满足这种需要已经引起学者们的关注。本文通过对广西师范大学外国语学院2009级英语专业的研究生进行抽样调查,旨在探讨对英语专业的研究生设置英语口语课的必要性及如何设置口语课。     

日本经济繁荣时期私立大学发展简述

20世纪50-70年代日本经济达到了战后的空前繁荣,经过战前的孕育准备工作,50-70年代日本的私立大学也进入了繁荣时期。50-70年代日本私立大学的繁荣主要表现在学校数量和招生人数的膨胀、研究生院的建立、学术研究的繁荣、附属教育机构的健全以及“日本私立大学联盟”为首的私学团体的建立,这些构成了私立大学在日本经济繁荣时期不可抑制的生命力。     

研究生就业观对专业就业匹配的影响关系研究

经济高质量发展需要高质量人才支撑,而研究生就业与专业匹配程度是影响高质量人才的重要因素。利用中部某农林院校研究生就业调查数据,构建定序Logit模型,探讨研究生就业观对其专业就业匹配的影响作用。研究发现:研究生就业态度、就业期望、职业发展目标对其专业就业匹配有着积极影响,但择业观不对专业就业匹配产生影响;就业观对研究生专业就业匹配的影响因性别而有所差异,职业发展目标不对女性研究生的专业就业匹配产生影响。     

The off-campus intact degree program

The off-campus intact (or closed enrollment) program has been a successful method of providing graduate education and advanced degrees to practicing educators. The College of Education at Virginia Tech began delivering graduate degree programs off campus in 1972 and, as of the Spring quarter, 1980, had completed thirty-one programs. This article discusses the establishment, administration, and evaluation of these programs.     

伦敦大学学院的教学助理制度及其特点

伦敦大学学院的教学助理既是教授的助理,又是未来大学教师的后备军,还是学生的服务者。他们不仅缓解了教授的教学负担,还为大学注入了新鲜血液,服务学生,保障教学质量。伦敦大学学院制定了严格的教学助理选聘条件,对教学助理实施全程培训与客观评价。这种卓有成效的教学质量保障机制,确保了伦敦大学学院高质量的本科生教育。     

优化预答辩制度提升硕士学位论文质量的探索与实践——以吉首大学文学与新闻传播学院为例

硕士学位论文质量在整个研究生培养质量体系中占据核心地位,是研究生培养水平的重要体现。民族地区地方高校由于生源质量和培养条件的影响,硕士学位论文质量同部委高校、东部高校相比一直存在较大的差距。吉首大学文学与新闻传播学院通过预答辩制度的设置,以及对预答辩功能定位、程序设置、审核要点和结论使用的优化,使硕士学位论文的质量得到了有效的保障,水平得到了切实的提高,其探索示范意义明显,可供其他高校在研究生培养中借鉴和参考。     

研究生自杀案件中高校责任认定探析

大学生,尤其是研究生,是自杀的高危人群。高校研究生自杀,学校是否承担法律责任,目前,很多高校都避开这个问题,致使问题不能妥善解决。文章从对研究生自杀的原因分析入手,通过对高校和学生法律关系的梳理,进而对高校在研究生自杀案件中的责任认定问题进行分析,进一步提出要建立高校学生自杀事故归责体系,进而规范高校学生自杀案件的处理。     

研究生导师责任制的发展及挑战

研究生导师责任制已经成为我国研究生培养的基础性制度,这一制度在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中得以明确。从现有的实施情况看,这一制度在我国研究生培养中已经发挥了重大作用,但也面临了导师责任制的特殊性与研究生培养的普遍性要求之间的冲突、制度改革系统性、内外部联结等方面的挑战。