论学校管理者非权力性影响力及其理论基础

学校管理者的管理方式和管理艺术是制约学校发展的重要因素。要灵活、高效地实施学校管理,重要的是要运用好非权力因素,充分发挥非权力性影响力。这是学校管理者发挥权力效用的重要条件,对学校管理具有显著的增效作用。非权力性影响力是在多种理论背景下提出的,管理学、心理学、伦理学、人际关系理论、社会控制理论是其中最为基础的理论。     

论学校管理者非权力性影响力及其理论基础

学校管理者的管理方式和管理艺术是制约学校发展的重要因素.要灵活、高效地实施学校管理,重要的是要运用好非权力因素,充分发挥非权力性影响力.这是学校管理者发挥权力效用的重要条件,对学校管理具有显著的增效作用.非权力性影响力是在多种理论背景下提出的,管理学、心理学、伦理学、人际关系理论、社会控制理论是其中最为基础的理论.     

高职班主任非权利因素刍议

高职班主任非权力因素愈来愈受到人们的关注，人格魅力是高职班主任非权力因素中的灵魂因素，起着统率作用；精神力量是高职班主任非权力因素中的动力因素，激励着班主任努力工作；业务权威是高职班主任非权力因素中的基础因素，是班主任成功进行班级管理的重要保证。     

校长非权力治校之我见

校长对学校实施管理,自觉和不自觉地运用着权力因素和非权力因素。非权力因素是由校长自身的品德、学识、能力、感情、观念、资历等个人综合素质构成的,是校长治校威信的重要的而且是必不可少的组成部分。     

高职班主任非权力因素刍议

现阶段高职教学中对班主任的非权力因素的关注程度越来越高,各相关文献资料都对班主任的非权力因素进行了充分的研究。这种非权力因素主要是班主任的个人魅力、知识才能及道德品质等多个方面,与学校给予的教学权利有很大的不同,非权力因素有十分巨大的影响力和吸引力。文章对高职班主任非权力因素进行了相关的研究．通过这种方式促进高职高职教学的发展．实现培养合格人才的目标。     

论校长的非权力因素及其影响力

章就人格、精神、业务等方面论述了校长非权力因素及其影响力，阐述了权力因素和非权力因素的辩证关系及其在实际工作中的运用。     

论小学校长的非权力性影响力

校长的非权力性影响力是一种以自身因素决定的自然影响力,是由校长的品格、学识、才能、情感等因素综合构成的。非权力影响力是促使校长工作走向成功的重要保证。如何充分利用非权力性影响因素恰如其分地处理学校的新情况、新问题,提高管理成效,是一个值得研究的问题。     

论法制建设过程中非法律因素的作用

依法治国是社会主义民主政治的基本要求。在加强社会主义法制建设的同时,也必须要重视非法律因素在社会主义法制建设过程中的作用。本文就情缘因素、权力因素、道德因素等几个基本的非法律因素对法制建设的正负影响进行分析和探讨。     

试论影响高校内部管理的权力因素

关于高校内部管理权力因素的讨论，重点在行政权力和学术权力两方面。但是，随着高等教育从精英型向大众型转变以及市场经济体制对高校的影响，学生权力因素、外界对高校内部管理的影响力——外部权力因素对高校内部管理的影响也日益凸现。讨论它们的形成，对于高校内部管理权力因素将会有一个更为清楚的认识。     

校长非权力影响力主体因素的思考

校长要实现领导功能,关键在于他的影响力,尤其要发挥非权力影响力的作用。非权力影响力是由个人某些特质而产生的影响力,是校长履行职责,提高用人水平和管理效能的基础和保障。从校长自身主体性因素的角度进行思考,非权力影响力主要包括:优秀的个性品质、良好的职业道德、良好的职业适应性的知识结构和职业能力。     

校长应有的四种非权力影响力

校长的领导力包含诸多构成要素,大体可划分为权力因素与非权力因素。权力因素是校长以教育行政部门授予的权力对教职工所产生的影响来实现的,非权力因素是校长以良好的思想品质、高尚的道德情操、较强的工作能力、广博的知识以及优秀的人格实现的。在学校这个集体中,校长必须切实加强培养和提升自己的非权力影响力。     

浅论制约教师非权力影响力发挥的内在因素

随着社会的发展和人们素质的普遍提高,教师权力影响力在教学活动中的作用越来越小,其非权力影响力显得越来越重要。教师作为非权力影响力的主体,其自身条件是制约非权力影响力发挥的主要因素。对此,我们从教师的知识素养、行为能力、情感智力和道德感召力四个方面进行了分析。     

谈学校管理者非权力性影响力的基础因素

学校管理者的非权力性影响力,是其核心能力的重要方面。而德性、能力、知识、智慧、情感等是制约非权力性影响力的基础性因素。作为学校管理者,要想提升非权力性影响力,切记不可忽视立之以德,挥之以能,展之以识,施之以智,动之以情!     

高校辅导员非权力影响力构成因素及其机制分析

高校辅导员非权力影响力是由辅导员自身素质产生的影响和改变他人心理与行为的力量,是高校辅导员个人的品德修养、综合才能、才识水平、情感智力的整体反映。深入进行辅导员非权力影响力的构成因素及机制分析,有助于辅导员提高认识,增强非权力影响力,提高工作能力和水平,从而增强高校思政工作的实效性。     

班主任非权力因素刍议

班主任非权力因素愈来愈受到人们的关注.本文主要论述班主任非权力因素中的人格魅力、精神力量,业务权威等 在班主任进行班级管理中的重要意义.     

领导干部非权力因素影响力的构成及养成

领导干部非权力因素影响力是党风建设的重要组成部分，是领导者在长期工作实践中培养形成的综合素质的全面展示。非权力因素影响力的培养，要认真学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，学习“三个代表”的重要思想；要牢固树立群众观点；要善于总结工作的经验教训；要自重，自警，自省，自励。     

献给校长的8条建议

有道是“当局者迷,旁现者清”,“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。我虽不是校长,但还是要冒昧地给广大校长们提几条建议。 1 管理教师:多运用“非权力因素”的影响 有些校长管理教师习惯于运用“权力因素”的影响,过多地指手划脚、发号施令。教师则往往因此而产生逆反心理,“口服心不服”。因此,建议校长们在管理中应注重“非权力因素”的影响:即以自己高尚的思想品质、渊博的学识、廉洁的作风、深厚的修养、公正的形象、无私的奉献,独特的人格魅力等非权力因素对教师施加影响。这样教师才会心中有你,亲近你,敬仰你,服从你,“此时无声胜有声”,使你“不战而屈人之兵”,收到意想不到的效果。 2.管理学校:多一些法律意识     

论非权力因素在民办高校校长治校中的地位和作用

文章从五个方面阐述了非权力因素在民办高校校长治校中的地位和作用。     

注重非权力因素与改进党的领导方式

在现代政党的领导模式中,应当体现出权力因素与非权力因素的有机结合,正确地发挥各自的功能。在中国加入WTO、步入网络时代、所有制结构和社会阶层结构剧烈变动的环境和条件下,执政党领导方式的改进和创新已经提上了议事日程。党的非权力领导将会在这一时期产生独特的作用和效果,它应当成为执政党治理国家和社会的重要方式。     

发挥非权力性因素影响力提高班级管理能力

班主任是班集体的领导，具有学．校和社会所赋予的威信和权力，在学生的心目中，班主任经常处于指导和控制的地位。班主任在班级中的影响力，自然是班级管理是否能顺利进行的决定因素之一。影响班主任在班级管理工作中的作用的因素主要是权力性影响力和非权力性影响力。