我校是怎样抓好教育科研工作的

我校是怎样抓好教育科研工作的江苏赣榆县中学李震，井源江我校教育科研工作的情况，可以概括为“三个阶段”。“四项措施”、“五个特点”。我校教育科研工作经历的三个阶段，大体上可以这样划分：第一个阶段是从１９７８年至１９８６年，可称为注重基础研究的起步期。这...     

以教育目的为依据改革我国外语教育体系

我国的外语教育大致有两个层次的目的。一是培养大众日常的外语综合应用能力,二是培养高级复合型外语人才。达到目的的途径主要是:把我国外语教育的重心放在义务教育阶段和高中阶段;在高中特别是大学开设特殊用途外语课程;有效进行小、中、大学一条龙外语教育。因此,必须从三方面改革现行的外语教育体系:缩短基础外语学制;改革大学外语的教学内容;落实分工学习的理念。     

我国学位与研究生教育评估的发展及特点

自１９７８年恢复招收研究生、１９８１年起实施学位制度至今,我国的学位制度与研究生教育已由初创阶段走向深化改革和提高质量阶段。而自国务院学位委员会第六次会议决定从１９８５年起逐步建立各级学位授予质量检查和评估制度以来,我国学位与研究生教育评估工作,先后...     

关于加强中学外语教育的意见

1982年7月30日教育部发出《关于加强中学外语教育的意见》的通知,摘登如下: 加强外语教育是发展我国同世界各国交往的迫切需要,是培养社会主义现代化建设人才和提高我国文化科学技术水平的迫切需要,具有重要的战略意义。中学外语是一门重要的工具课,也是整个外语教育的基础,中学又是学习外语的重要阶段。要提高外语教育质量,必须从中学抓起。各级教育行政部门应提高对中学外语教育重要性的认识,加强领导,认真总结经验,进一步明确中学外语教育的要求,采取切实有效措施,扎扎实实地提高质量。一、明确中学外语教育的要求。我国是个大国,各地区之间、城乡之间经济文化水平和外语教学基础差别较大,外语教学又有它本身的特点,因此,中学外语教育应从实际出发,区别     

教育的迷茫在哪里——教育理念的反省

教育的迷茫在哪里——教育理念的反省□李萍钟明华一、我国当代教育的历史扫描我国当代教育的发展大致可分为三个阶段：第一个阶段是文革前的１７年。那是我国建立社会主义制度、奠定教育全面发展的重要时期,我们确实培养了一批社会主义建设的骨干和优秀人才。第二个阶段...     

基础外语教育与教学课题研究项目

自2007年8月全国基础外语教育研究培训中心发布了《基础外语教育与教学课题研究项目》后形成了规模效应,在基础外语教育科研课题领域内掀起了一股热潮。目前课题的申报工作正在进行中,欢迎各位基础外语教育工作者关注。     

素质教育问题研究

素质教育问题研究燕国材建国以来，我国教育的发展，大致经历了四个阶段：第一个为偏重“双基”阶段，即偏重掌握基础知识与形成基本技能。这个阶段为期约３０年（１９４９－１９７８）。第二个为强调智力阶段．即强调发展智力与培养能力。这个阶段为期仅４年（１９７９—...     

从语言能力到核心素养——中小学外语教育目标的价值转向

我国基础教育阶段外语教学改革实施多年,其教学目标经历了从语言能力、综合语言运用能力再到核心素养这一价值转向。本文深思我国中小学外语教育现状,分析基础外语教育目标偏离的致因,探讨中小学外语教育目标的归正思路,寄望我国基础教育阶段外语教育、教学和测评事业良性发展。     

俄罗斯早期外语教学法概述

本文将俄罗斯早期外语教育分为三个阶段，在分析各个阶段发展的状貌基础之上进行比较分析，我们发现，尽管俄罗斯早期外语教育发展得较早，但在教学方法、教学效果、教材选择等方面仍然有不足之处，进而分析俄罗斯早期外语教育的现状以及发展趋势。     

论新阶段我们的文学评论

维吾尔族文学的文学评论的解放后经历了最初阶段、文革阶段和新时期阶段这样三个阶段。本文探讨我国自改革开放以来出现的新时期文学评论的发展，指出取得的成就。     

论外籍教师在外语教学中的作用

在第二语言或外语学习过程中，母语与母语文化的影响往往成为学习者接受或吸收目的语及其文化的障碍。外语教师要帮助学生克服母语及母语文化在第二语言学习过程中的干扰，首先自己必须精通双重文化。由于一般操本族语的外语教师对目的语文化难以全面掌握，这就使得外语教学需要借助外力—操目的语的外籍教师的参与。我国自１９７８年开始恢复聘请外籍教师工作，多年的实践证明，外籍教师在我国外语教学中发挥了很好的作用。一、在营造外语语言环境中的作用儿童在学习母语时之所以语言能力能够迅速提高，其主要原因就是他们长期处于母语语言…     

我国义务教育外语课程目标质疑与重构

外语是我国义务教育阶段的主要基础课程之一,是全体未来国民都必须学习的课程。外语的课程标准清楚地规定了义务教育外语课程的教育教学目标,然而由于我国至今没有开展系统的外语教育规划,当前外语课程的目标不是在外语规划基础上制定的,而是基于外语语言学科的内在机制规定的。分析我国社会经济发展对未来国民外语能力需求,可以发现,当前义务教育阶段外语课程的"综合语言运用能力"为主体的目标与社会发展对全体国民的外语能力需求有很大的差异。为此,应该基于我国社会发展需要,重构我国义务教育阶段外语课程目标,以此保证我国义务教育外语教育的基本效率。     

建设高水平高素质教师队伍是培养创新型人才的核心

一、我国高校本科教育人才培养的历史回顾高校的根本任务是人才培养 ,人才培养离不开一支高水平高素质的教师队伍。综观半个多世纪来我国高校本科教育人才培养的历史 ,大致可分为三个阶段 :第一阶段从新中国成立起到“文革”前 (1949—1966) ,约17年 ;第二阶段从“文革”后恢复高考招生到1999年全国教育工作会议召开前 (1977—1999) ,约21年 ;第三阶段从1999年全国教育工作会议召开起 ,至今尚在发展中。现分述如下 :1.第一阶段 (1949—1966)新中国成立后百废待兴 ,经济有待恢复 ,国家有待建设 ,各行各业急需大量建设人才 ;国际形势十分严峻 …     

当前成人外语教育的几种倾向

当前成人外语教育的几种倾向刘日兴成人外语教育自成人高校建立以来已开展多年，但教学质量提高幅度仍不大，其主要原因是对教学原则、教学内容和方法的改革滞后，尤其是一些较普遍存在的倾向性问题没能得到及时纠正，更加阻碍了成人整体外语素质的提高。一、重基础轻提高...     

我国高考英语测试的历史与现状

一、高考英语测试的历史回顾回眸一下我国高考英语测试的历史发展轨迹,我们不难看出,我国普通高等学校招生统一考试英语学科的测试内容、题型的设置和阅卷方法的改革,大体上经历了以下四个阶段:第一阶段:自1952年全国实施高等学校招生统一考试起,至1965年,即"文革"前夕止。     

素质教育理念下的英语考试改革

我想简单讲一讲我国基础教育外语课程的改革发展趋势,以及它对考试和评价方面的要求和影响。目前,我国整个外语教育有两项举措对基础阶段的英语教育产生了重大的影响,而且将来这种影响会越来越明显。第一项举措,就是从2001年开始,我国在小学教育阶段逐步开设英语课。实际上,在比较大的城市,比如,北京、上海、广州、深圳等,小学一年级就开始了。一般的城市,随     

中国外语教育的生态批评

50多年来,我国中小学外语教育发展经历了动荡期、荒废期、发展期和改革期四个阶段。本文主要述评我国外语教育走过的弯路,剖析外语教育政策失误对外语语种生态、外语课程生态、师资队伍结构和小学英语教学造成的负反馈效应,从生态视角批评政治因素、文化因素和教育规律对外语生态的影响和制约,同时回顾近30年外语教育界的成果,反思英语新课程改革中的若干问题。     

邓小平教育思想研究十七年

邓小平教育思想研究十七年谭晓玉综观１９７８年以来教育理论界开展的关于邓小平教育思想的研究，尽管在不同的阶段有所侧重，但大致有一个共同点，就是将邓小平教育思想与我国改革开放以来的国家大政方针紧密联系一在起．从某种意义上说，对邓小平教育思想的研究，就是我...     

全国基础外语教育研究培训中心项目管理办法及课题方案

一、《基础外语教育与教学课题研究项目》管理办法 为了深入贯彻国家推进素质教育的政策，鼓励和支持广大基础外语教师和研究工作者积极开展基础外语教育与教学研究，推动我国基础外语课程教学改革和发展，促进外语教学质量和教师素质的提高，全国基础外语教育研究培训中心（以下简称“中心”）将充分利用自身的科研资源优势和专家资源优势，联合国内各相关组织机构，指导并帮助国内各层次基础外语教育科研工作的开展。为此，特设立《基础外语教育与教学课题研究项目》（以下简称“项目”）。[第一段]     

浅谈工科研究生教育及学位制度之发展

浅谈工科研究生教育及学位制度之发展●李仲学我国自１９７８年和１９８１年恢复研究生教育及学位制度至１９９４年底，已授予工学硕士学位１２７９４５人，工学博士学位７０７２人。这些工学学位获得者，不仅充实了我国高等教育与科学研究人员队伍，而且为我国科学技术的...