趣话夸张

夸张是语言运用中常见的一种修辞手法。它是指言语、文字在程度上有意的扩大缩小,远超过客观的事实,使其欲表达的情境意象更加鲜明突出,借此加强读者或听众印象的一种修辞方式,有些书又叫"夸饰"。概念总显得抽象,我们看个具体例子。在明代冯梦龙编的《笑府》里有这样一个笑话:一杭人有三婿,第三者甚呆。一日,丈人新买一马,命三婿题赞,要形容马之快疾,出口成文,不拘雅俗。     

夸张让文章更富情趣

夸张是一种常见的修辞手法,作文中恰当运用夸张技法,可以化平淡为奇崛,化腐朽为神奇,让读者在捧腹之余深刻领会抽象的道理.它是作文创新、展示作者个性的妙招.     

夸张趣话

夸张是我们比较熟悉和常见的一种修辞方式。日常生活中，我们常常应用到它，例如，“真是把人的肚皮都笑破了”，“他的眼睛就是粒芝麻啊！”等等。夸张把我们想要表达的强烈情感或想要达到的特殊效果，以将事物某个特点突出、渲染的方式，加以表现，不仅强化了事物的本质特征，更通过人木三分的描述给人以深刻的印象。     

文学作品中的夸张

正夸张本是一种修辞手法,是指为了表达上的需要,故意言过其实,对客观的人物、事物尽力作扩大或缩小的描述。本文中的夸张是指文学作品中为了突出描写对象的某些特点、强化思想感情的一种艺术手段。刘勰在《文心雕龙·夸饰》中说:"言峻则嵩高极天,论狭则河不容舠,说多则子孙千亿,称少则民靡孑遗。"文学是人学,少不了作者主观情感的表达,因而,夸张的艺术手法深得作者的青睐。诗歌运用夸张的手法是一种普遍现象,夸张这种手法     

夸张修辞与艺术夸张

修辞学上有“夸张”辞格,文学创作里也有“夸张”手法.它们是不是一回事?或者说它们是不是只有使用程度及研究角度的不同?不少著作和文章是将夸张辞格与艺术夸张——即文学创作的夸张手法——混为一谈的.今天,对于“夸张”的认识,不少人虽然已经从修辞学扩大到了创作论的范畴,但讲创作手法,也基本上还是沿用着修辞学的分析.诚然,不论夸张修辞还是艺术夸张,都是突出事物的本质而采用的一种“强调”手法,它们都以     

夸张趣话

夸张是我们比较熟悉和常见的一种修辞方式。日常生活中,我们常常应用到它,例如,“真是把人的肚皮都笑破了”,“他的眼睛就是粒芝麻啊!”等等。夸张把我们想要表达的强烈情感或者想要达到的特殊效果,以将事物某个特点突出、渲染的方式,加以表现,不仅强化了事物的本质特征,更通过入木三分的描述给人以深刻的印象。在旧题隋代文人侯白的《启颜录》中记载了一则“痴人卖羊”的故事。故事说的是南朝梁代时的一个书生,因为从来没有见过羊,所以把朋友送给他的羚羊当成了一般的羊。他用一根绳子把羊拴着,牵到市场上去卖,他讨的钱不多,但是总也卖不出…     

数字夸张

我们通常把夸张分为扩大、缩小和超前三种，如“燕山雪花大如席”，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，“他酒没进口，人就醉了”。在扩大和缩小夸张中，有不少是运用数字构成的，我们可以称之为数字夸张。数字夸张常用的数字有“一、两（俩）、三、八、九、十、百、千、万”等。     

谈夸张辞格的称谓

从"增"、"增语"、"增其言"、"增其文"到"夸饰"、"甚言",再到"激昂之语"、"激昂之言"、"情至之语",再到"形容"、"扬厉格",最后到"夸张",人们对夸张的认识从古代简单朴素的创作手法发展到现代纯粹的修辞格。纵观这两千多年的历史,我们将"夸张"这一称谓的形成过程梳理为发轫、发展、成熟三个阶段进行研究,以期更加具体明晰地了解夸张辞格的悠久历史。     

句法小夸张

汉语里有一种小夸张,与辞修学上常说的夸张有些不同,它不是故意地“言过其实”,以突出事物某方面的特征,客观上它有一定的记实性,同时又包含有说话人的主观评价,给人一种异常大量或小量的感觉,带有夸张强调的语气。这种小夸张常常与一定的语法手段相联系,因此,我们把它称作句法小夸张。如:①七岁时,他代表俱乐部参加了德国德累斯顿的一场比     

我的夸张妈妈

我要告诉你们一个重大发现:我亲爱的妈妈原来是个夸张女王!如果你们不相信,就请见识一下她的"全能夸张功力"吧—— 夸张功力一:夸晚 这天,我做完了作业,向妈妈申请看电视,妈妈同意了.我三步并作两步冲进客厅,美滋滋地看起了久违的"动漫秀场".动画片真好看啊,都上了晚饭桌,我还在入迷地看着,连饭菜撒了一桌子也没注意.到后来,碗盘里的饭菜都没了,我还举着筷子一动不动;嘴里已经没东西了,我还在那儿嚼呀嚼……突然,妈妈一声大吼:"都快十点了还在那儿嚼什么呀?     

数字夸张

我们通常把夸张分为扩大、缩小和超前三种,如“燕山雪花大如席”,“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”,“他酒没进口。人就醉了”。在扩大和缩小夸张中,有不少是运用数字构成的,我们可以称之为数字夸张。数字夸张常用的     

夸张杂谈

夸张是为了突出某一事物的本质特征,有意地“言过其实”,将所叙述或描写的事物故意夸大或缩小,以增强语言的表达效果。 (一)夸张的种类夸张这种修辞格,可分为两种。 1.增益性夸张。把事物故意夸大,将芝麻夸大成西瓜,称之为增益性夸张。例如: ①朝辞白帝彩云间,千里江陵     

夸张与拟人

无论是写诗,还是作文,都要讲究修辞,注意修饰文词语句,运用各种表现方式,使语言表达得准确、鲜明而生动有力。修辞的方法很多,今天我们来学习其中两种——夸张与拟人,就此开始我们的“作文快乐行”。     

新闻中的夸张用法

新闻是一种简要、及时地反映客观实际的文学形式.总结新闻报道的三要素可以说是:题材新,内容真,速度快.尤其要求内容要真实,任何扩大和缩小事实的作法都与新闻的要求相悖反.     

基础与创新的断裂——关于我国大陆“零诺贝尔奖”现象的反思

创新需要有相应的基础作保证."基础"与"创新"的关系本来具有一致性,但在我国的教育实践中,却成为一种冲突与排斥的关系.因此,我们必须重新审视"基础"与"创新"的关系.     

夸张让文章更富情趣

夸张是一种常见的修辞手法，作文中恰当运用夸张技法，可以化平淡为奇崛，化腐朽为神奇，让读者在捧腹之余深刻领会抽象的道理。它是作文创新、展示作者个性的妙招。     

认识的夸张错乱

后实证主义借助于语言哲学,提出了三个夸张的教条:理论负载、非充分决定性、不可通约性,试图消解自然科学与人文科学之间的界线.这反映了当前认识领域的一种错乱状态,需要学界进行认真的反思与批判.     

浅析动画制作中线的“夸张”表现

从古至今,用线条作为设计元素进行动画角色创造的例子屡见不鲜,线条作为一种常用的动画造型语言,具有极为丰富的表现特点,好的动画作品不仅要有深刻的思想、文化内涵,表现形式也需要恰到好处.未来的动画作品不仅在题材上要有所突破,动画的表现手法上也需要创新.随着科技的发展,电脑制作的三维动画潮流趋势不断升温,数字时代的来临是不可逆转的,但这并不意味着传统的二维动画失去了市场,但电脑的线条绘制只是一种机械的复刻过程,科技是动画发展很好的辅助工具,但是并不能代替艺术家的创造力,只有生动、夸张的动画线条,才能创造出富有生命力的动画角色.     

语文教学与创新教育

新课改实行以后,"创新"已经成为时代教育的主流,素质教育已经成为新课改的主要目标."创新"是一种能力,也是一种意识,更是一种精神,是教育得以不断进步的动力.只有紧抓住"创新"这个有力的工具,才能使我们现代教育不断获得进步,因此,创新教育应该引起广大教育者的重视,并且积极探索创新教育在各个学科之中的实施办法.语文作为高中当中的一门重点学科,语文教师更是应该在教学当中认真实行创新教学,不但创新教学方法,而且还应该创新教学理念,端正教学态度,树立正确的教学观.那么在高中语文教学中应该怎样进行创新教育呢?     

谈"简直"与夸张

学界大多认为"简直"表夸张语气,也有学者认为"简直"并不表夸张语气,而是表确认语气.其实"简直"不仅仅是表示夸张语气,可以说所有的"简直"句都运用了夸张的修辞手法.只不过与比喻、拟人、双关、仿词等结合使用的"简直"句,夸张手法的运用较为明显,是高度夸张;不与其它修辞手法配合使用的"简直"句表达的是心理的真实感受,其用法已经凝固化,因此夸张手法没有得到凸显,这样的"简直"句也使用了轻度夸张的修辞手法.