动感投影片《机械波》的制作

高中物理课本《机械波》一章共有79幅插图,其中有些是机械波的图像分析图,另外更多的是难以见到的物理现象和不易理解的物理实验图。由于书中插图是静止的,不能使学生很好地理解机械波的运动规律。为此,我制作了一些活动投影片在课堂上使用。利用投影片,可以让静止的画面活动起来,不仅能活跃课堂气氛,强化学生对物理现象的感受,还有助于突破教学难点,使学生进一步理解物理概念和规律。     

用计算机制作投影片的方法

一、投影片的制作页面设置——先测算投影片的外缘尺寸和有效区域尺寸,再选择命令“文件/页面设置”、设定纸张大小:在“自定义大小”中输入投影片的外缘尺寸,最后设定合适的页边距,使“纸张大小-页边距=投影片的有效区域”,以保证投影内容在有效区域内。文字——在编辑器中输入文字,用鼠标选择文字,用“格式/字体”设定被选文字的字体。字体设置包括“字体”、“字形”、“字号”、“效果”等内容。恰当应用这些设置,能使投影片的文字内容重点突出。编辑器中的文字输入是以“行”为单位的。若想在任意位置上放置文字,可用“插入/文本框”来实施。简单图形——利用编辑器的作图功能,可完成一些由直线、矩形、箭头、圆等一些规则元素组成的图形。在“视图/工具栏/绘图”中,选择一种图形,用鼠标在文件中插入这个图形。用鼠标可调整图形的大小、颜色、线条、填充等其它属性。     

EB97快速绘制条纹动感投影片的方法

本文从条纹投影片特点出发,结合实际制片经验,找到了EB97绘制条纹投影片的参数,介绍了EB97绘制条纹投影片的方法,讨论了EB97绘制条纹投影片的特点。     

浅析大学计算机专业英语教材评估方法与标准

大学计算机专业在使用英语教材时普遍缺乏对教材的系统分析和评估。本文分析、借鉴国内外ESP教材的评估方法和评估量表,根据大学计算机专业英语教材的特点,制定了一套评估该类教材的步骤和量表,为系统评估大学计算机专业英语教材提供建议。     

“莫尔条纹”动感片的计算机模拟

为了克服用传统方法模拟“莫尔条纹”动感片的不足、探索出了在计算机中模拟、“莫尔条纹”动感片的新方法。阐述了在Authorware和Flash中模拟莫尔条纹的设计原理、并给出了具体实现方法。     

“莫尔条纹”动感片的计算机模拟

为了克服用传统方法模拟“莫尔条纹”动感片的不足,探索出了在计算机中模拟“莫尔条纹”动感片的新方法。 阐述了在Authonware和Flash中模拟莫尔条纹的设计原理,并给出了具体实现方法。     

小议高等教育评估标准

本文分析了目前我国的高等学校本科教育工作水平评估存在的不足,提出应重构高教评估标准,从评估主体、评估内容和评估标准等方面阐明了作者的看法。     

“吞咽和呼吸的关系”活动投影片的制作技术

吞咽和呼吸的关系是呼吸系统的教学难点,课本中的插图又缺乏动感。笔者经过摸索,将插图改制成了活动投影片,在使用过程中收到了很好的效果。现将制作技术介绍如下: 一、材料准备 透明胶片、透明色、片框9×12cm、制图工具、刻刀、锥子、钉书器、白纸、塑料钉（用直径2mm左右的废吸管,一端用香火烤一下,再用手指轻按,即成钉形）。     

实验教学评估标准的探讨

对实验教学质量评估标准进行了探讨,从实验教学与教改、实验教学质量、实验人员与设备三个方面对实验进行综合检查,以期能提高实验教学质量,培养学生的综合素质,促进实验教学改革和实验室建设的发展。     

JCSEE元评估标准中“评估问责”属性的探析

元评估是对评估的评估,是评估设计和评估进程中的重要环节,"评估问责"是2011年美国教育评估标准联合委员会(JCSEE)修订出版的《方案评估标准》,即元评估标准的第五个属性。文章从分析中国教育评估和教育元评估实践的现状入手,提出了中国教育评估需要教育元评估的紧迫性;分析了JCSEE元评估标准的"评估问责"属性及其对应的三项标准的内涵;并在此基础上结合实际,思考如何开展适合中国国情的教育元评估,以供教育评估机构和教育评估者参考。     

生态系统能量流动动态投影片的制作和使用

能量是一切生物生命活动的动力，也是生态系统存在和发展的基础。生态系统的能量流动是生态系统功能的一个重要体现。能量流动的过程和特点既是教材的重点，也是难点。采用本文所介绍的动态复合投影片进行直观性教学，将抽象的能量流动过程变成动态直观的投影，展现在学生面前，突破了这一重点和难点知识，收到了良好的教学效果。     

实验室评估标准的内涵与评估实践

对<高等学校基础课教学实验室评估标准>从六个方面进行论述,并提供有关实验室评估的材料准备和通过评估后的经验与体会.为实验室评估、实验教学改革和实验教学质量的提高提供参考.     

中小学舞蹈特长生班学生入学评估标准和评估程序的研究

特长生教育正受到学校和家长的高度重视,但在特长生招生过程之中,家长总有些微词并常常与学校看法不一致,而教师也感觉特长生的判定并非易事。本研究分析了目前在中小学舞蹈特长生班招生过程中,对舞蹈特长评判中遇到的问题,参考国外研究情况,提出较规范和科学的舞蹈特长生入学评估标准和程序设置。研究认为,特长潜能的评估标准大体包括优异的身体适应能力、动作记忆能力、对舞蹈学习意愿高且注意力集中、空间感及身体反应能力、善于模仿他人动作且具良好的表演能力、音乐节奏感和身体律动等十个方面。而评估过程则主要分为两个方面,包括智力测验和舞蹈测验。     

论评估标准的两重性

由于教育评估是对教育的社会价值进行判断的过程,它要解决的是评估客体满足主体需要的程度的问题,评估标准与评估主体的价值观念、价值标准有着密切的关系,所以评估标准既具有主体性,又具有客观性。又由于教育评估与教育测量要解决的问题有本质上的不同,前者是解决价值判断的问题,后者是解决事实判断的问题,所以,虽然教育材料标准也具有主体性,但是,教育评估标准的主体性与教育测量标准的主体性是有着本质区别的。只有充分认识这些问题,才能正确地开展高等教育评估工作。     

基于不同维度的学校教育评估方法选择

本文分别以评估主体、评估标准和评估手段为依据,研究基于不同维度的学校教育评估方法。针对主体评估主体的不同,分为自我评估法、主管部门评估法和第三方评估法;针对评估标准的不同,分为常模参照评估、标准参照评估和历史参照评估;针对评估手段的不同,分为量化评估和质性评估。在此基础上,总结上述评估方法的优劣及主要效能。     

绿色学校的评估标准及评估过程

国家和各省分别制定了不同层次和规格的绿色学校评估标准，下面介绍的是我省的绿色学校评估标准。主要内容包括：     

贫困校生物教学中简易投影片的应用

教学中自制简易投影片是简便易行、经济实用、效果显著的教学手段。生物教学中,运用提前绘图、课上填图、整图分绘、一图多用等方式,可以起到简单易行,节省资金,突出重点等很好的教学效果。