音乐教学与素质教育

人的一生中,音乐是一个不可缺少的重要部分。音乐教育有着启迪人的潜能,激励人的主观积极性,诱导人所具有的某种潜在能力释放。针对少年儿童的音乐教育更具有重要的现实意义,在对少年儿童进行的真正意义上的音乐教育是通过教育诱发其音乐以外的才能得以施展,使少年儿童大脑的形象思维以及心灵的情感思维在音乐教育的过程中去接受音乐、表现音乐以显示其重要性。     

解读如何提高小学生的口算能力

在小学阶段的数学教学中,有一项培养口算能力的教学内容,培养口算能力的目的在于提高少年儿童的记忆力和思维的敏捷性。在口算教学中,需要让学生依靠记忆将题目内容记住,通过思维完成计算过程,通过这种训练可以为笔算能力打下良好基础。因此,如何提高口算教学水平,加强小学生的口算能力,是每个从事小学数学教学工作的教育工作者都应该加以深入研究的。本文就是对小学数学中口算教学方式方法做出的分析,并且提出一些提高小学生口算能力的教学策略,以供参考。     

感受·鉴赏·创造——谈少年宫在少年儿童美育中的作用

本文以丰富的教学实践为基础,就少年宫在培养和提高少年儿童对美的感受能力、鉴赏能力和创造能力,提高少年儿童的生活情趣,促进少年儿童的健康、全面发展等方面的重要作用作了比较系统的论述,认为少年宫可以在这些方面继续发挥作用。     

感受·鉴赏·创造——谈少年宫在少年儿童美育中的作用

本文以丰富的教学实践为基础,就少年宫在培养和提高少年儿童对美的感受能力、鉴赏能力和创造能力,提高少年儿童的生活情趣,促进少年儿童的健康、全面发展等方面的重要作用作了比较系统的论述,认为少年宫可以在这些方面继续发挥作用。     

开展家庭创造活动的原则

1998年,国家教育部等机构对全国31个省(市、自冶区)约1.2万名少年儿童进行的随机抽样调查表明,我国少年儿童创造能力培养状况令人担忧:具有初步创造人格特征的少年儿童只占4.7%,而受到思维定势的影响,过于严谨、尊崇权威的少年儿童却占到78.1%。而研究表明,3～9岁是人的创造力发展的基础阶段,因此,在幼儿家窿开眨创造活动,是时代和社会发展的需要,也是尽早开发儿童创造潜能的需要。在家庭中开展创造活动.不仅要注意激发幼儿创造的兴趣,拓宽幼儿的知识面,发展幼儿的创造思维,更要注重培养幼儿的冒险精神和抗挫折能力,使幼儿具有创造的个性。     

游戏让数学课堂学习变得更精彩

游戏作为少年儿童喜闻乐见的一种活动形式，它能激发少年儿童学习的兴趣，调动少年儿童学习的积极性，越来越多地被运用到数学课堂教学过程中来。 一、游戏可以提高学生学习的积极性 美国的心理学家韦克斯勒曾指出：人的一般智力不能简单地等同智慧能力之和，还应该包括非智力因素。     

浅析舞蹈艺术对少年儿童的影响

舞蹈艺术对少年儿童的思维、智力、学习、协作精神、身体素质、气质品质以及审美能力和情操的提高和形成有着不可或缺的影响.本文从以上几个方面就舞蹈艺术对少年儿童成长的影响浅析了作者的观点.     

让孩子自信地开口“说”

语言是思维的外壳,是人与人之间交流的第一工具,被视为“人的第二张脸”。每个场合环境都需要用口说话、以声达意、以音传情。在追求高效率的社会里,口语使用的场合越来越多,使用的频率也越来越高。儿童和大人一样天天说话,少年儿童时期是人生掌握语言最迅速最关键的时期。在这个阶段,让孩子从小接受正规的语言训练,做到敢说、善说、会说,打好语言基础,则对少年儿童今后的思维能力、语言表达能力、社会交往能力起到重要的基础促进作用。     

如何掌握短距离跑技术

短距离跑(下称短跑)是中小学田径教材的一项重要内容,掌握正确合理的技术不仅可以提高成绩,同时可以为进一步掌握其它运动项目奠定良好基础。少年儿童时期是身体素质发展最为重要的时期,是人的一生健康成长的关键时期。众所周知,跑是在人的一种自然活动能力基础上,强调轻快、自     

改革识字教学 提高阅读能力 培养创新思维——关于小学识字教学的思考

创新思维是从小培养出来的。培养创新思维的最为有效最为基本的手段,就是尽早地提高儿童的阅读能力。中小学语文教学目标应该就是立足于阅读。而现行的识字效率极大地阻碍了小学生阅读能力的提高,阻碍了小学生自主性、探究性学习的施行,阻碍了少年儿童早期的智力开发。推行集中识字是为了弥补随文识字的不足。推行集中识字是切实可行的,必须采用科学的识字教学方法。     

校本课程——小学形体课开设的作用

形体课旨在发展少年儿童的健康体魄,培养健美匀称的形体。在落实素质教育、发展个性、提高学生审美能力的同时,还要学习和掌握健身方法,培养较高的综合素质,养成终身锻炼的习惯。形体课堂的教学,让我深深地体会到形体课的开设在少儿时期是极其关键的。在这一时期里,人的个性、创造性、批判性思维、解决问题的能力等都处于有待开发的     

情景故事：儿童古典诗文读本的新构想——以拙作《国学经典趣味读本》的编写为例

加强对少年儿童进行传统文化教育,已成为全社会和教育工作者的共识.古诗文是传统文化的重要组成部分,优秀的读本对于少年儿童的阅读有非常重要的作用.优秀读本的编写,一要突出情景,符合少年儿童的阅读心理,引起阅读兴趣;二要注意思维训练,培养少年儿童的知识迁移能力,提高阅读的实效性.以“情景故事”为特色的《国学经典趣味读本》在这方面做了初步的探索.     

独立思考,鼓励创新——谈高中语文教学中学生思维能力的培养

思维是人脑对客观事物间接的概括的反映,人是通过思维而达到理性认识的,人的一切活动都是建立在思维活动的基础上的。思维能力强弱是一个人素质高低的重要标志。具有良好的思维素质能力和思维品质的人,智力发展和行为能力也很好。人的思维能力是可以培养和开发的,人的思维的发展是有规律可循的。学生在课堂学习活动、课外阅读活动和写作、实践等活动中都可以有效地锻炼和提高思维能力。     

让童诗打开认知世界之窗——语文课堂教学创新探索

童诗受众群体是少年儿童。语文教学中有意识地引入童诗,能为语文课堂教学创设成长契机,也可以顺利启动学生的学习思维,打开儿童认知世界的窗户。教师可引导学生朗读童诗,激发思维认知活力;对话童诗,拓宽探索认知视野;仿写童诗,历练感悟认知能力。     

与生共舞

舞蹈是美的艺术,对少年儿童来说,它起着美育教育的功能,通过美育教育可以美化少年儿童的心灵,陶冶他们的情操,培养他们对自然美、艺术美的认识和欣赏能力,提高对美与丑、善与恶的识别能力,随着我国教育事业的繁荣发     

浅谈美术教育中学生个性的培养

美术教育最主要是使个体的才能充分发挥,发展观察、理解、反应、创造、鉴赏和延伸的能力。尊重少年儿童的个性,注重培养少年儿童的观察、想像、创造的综合能力,提高少年儿童审美能力和艺术表现力,是美育的宗旨。其中,学生个性的培养是关键。     

改革识字教学 提高阅读能力 培养创新思乡——关于小学识字教学的思考

创新思维是从小培养出来的。培养创新思维的最为有效最为基本的手段，就是尽早地提高儿童的阅读能力。中小学语文教学目标应该就是立足于阅读。而现行的识字效率极大地阻碍了小学生阅读能力的提高，阻碍了小学生自主性、探究性学习的施行，阻碍了少年儿童早期的智力开发。推行集中识字是为了弥补随文识字的不足。推行集中识字是切实可行的，必须采用科学的识字教学方法。     

抓养成教育为未来奠基

养成教育,是指少年儿童道德品质和行为习惯的养成和教育。从广义上讲,养成教育是指人所应具备的最基础的心理素质、思想素质,包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力,以及健康体魄的培养和教育。狭义的养成教育仅限于人的良好道德规范和行为习惯的养成,特别是少年儿童道德品质和行为习惯的养成。     

儿童美术教学中的思维训练初探

少年儿童时期是人的智力开发和思维发展的最佳时期,所以,开发智能、训练思维(特别是形象思维)、陶冶性情、培养灵感是小学美术教育不可推卸的责任。儿童在心理上是以自我为中心,他们凭直接感受、记忆和想象创造视觉形象,可以不受事物形状、色彩的限制,大胆地表达自我的情感和认识。所以,儿童美术教学应重     

在数学教学中培养学生的直觉思维能力

一个人数学能力的高低最主要是取决于直觉思维能力的高低。直觉思维敏捷的人一定会在数学方面有所造诣。事实上直觉思维不仅要靠天赋,同时还是可以通过后天训练培养的,每个人的直觉思维也是在不断变化的。尤其是可以通过勤加练习提高的。加强数学直觉思维的培养应该是数学教学的一项十分重要的任务。