高职院校教师权威结构转型的社会学探究——基于江苏省常州市高职教育园区五所高职院校的问卷调查

高校师生冲突不断呈现开始推动教师权威结构转型。教师权威结构中传统权威、制度权威的影响力开始逐渐弱化,专业权威与感召权威的比重在不断增强。调查分析当前高职院校教师权威结构转型的现状是构建现代教师权威的重要条件。     

高职院校语言教学中的师生关系

师生关系是教师和学生在教育教学过程中形成的一种特定的人际关系,具有角色身份的确定性、地位与任务的非对称性、双方互存的依赖性、交往过程的非功利性及师生情谊的久远性等基本特征。师生关系是否融洽和谐不仅影响到教学过程能否顺利推进,而且从根本上关系到育人目     

高等教育法规对高职院校师生关系的重要性解析

伴随21世纪的不断发展,各大高校师生关系问题日益严重。基于此,本文先对高职院校师生关系的现状进行研究,然后以此为依据,解析高等教育法规对高职院校师生关系的重要性,其内容包含:有助于规范高校教学活动、有助于保障学生自身利益、有助于营造良好学习氛围、有助于教学任务顺利完成等,目的在于有效改善师生的关系。     

高职院校教师继续教育存在的问题探析——基于对某高职院校教师的问卷调查

通过对某高职院校教师继续教育的现状及教师需求的问卷调查,对该学院教师继续教育中存在观念认识错误、培训经费紧张、机会失衡、培训内容的实用性不强、继续教育的方式和途径单一以及缺乏专职的管理部门等主要问题进行了分析。     

冲突论视域下高校教师权威结构转型的社会学解析——基于江苏省常州市高教园区五所高职院校的问卷调查

良好的师生关系离不开教师权威。中国经济社会的快速发展促使高校教师权威结构中传统教师权威、法定权威开始弱化,教师感召权威、专业权威的影响力逐渐提升。师生冲突是推动高校教师权威结构转型的重要推动力。     

解析高职院校师生关系的嬗变及对策

师生关系是高职院校最基本也是最核心的人际关系,但是如今,高职院校师生之间的关系越来越紧张,这除了与高职院校师生主体有关的原因之外,还存在着诸多对其影响巨大的因素。本文就高职院校师生关系之间的成因进行解析,继而提出面对高职院校师生关系的嬗变应该实施哪些解决对策。     

解析高职院校师生关系和谐满意度建设的理论思考

师生关系的和谐满意度建设不仅表现为师生的互动关系,还在一定程度上受到客观环境的影响。本文在解析高职院校师生关系和谐满意度建设中,集主观与客观为一体,以基本的人际关系为依据,从各个角度展开了对高职院校师生关系和谐满意度建设的理论思考,从师生情感的互通、互相监督共同学习发展等几个层面探讨了应该如何构建和谐满意的师生关系。     

大学教师角色本真——兼论高职院校教师角色的“破”与“立”

在对大学教师角色的繁杂定位和讨论中,需要理性把握大学教师的＂本真＂角色。大学教师首先是＂人师＂,其次是＂经师＂、＂文化师＂、＂事师＂和社会发展推动者。高职院校的教师与传统大学教师存在细微的角色差异,但角色的基本内核与传统大学教师一致。高职院校的教师除了充当好技艺传授和训练的技师角色外,更应该履行好＂人师＂职责,把育人作为高等教育哲学的根本追求。同时,高职院校的教师应该是具有人文素质的学者,更应该能成为大师。     

大学教师角色本真——兼论高职院校教师角色的“破”与“立”

在对大学教师角色的繁杂定位和讨论中,需要理性把握大学教师的"本真"角色。大学教师首先是"人师",其次是"经师"、"文化师"、"事师"和社会发展推动者。高职院校的教师与传统大学教师存在细微的角色差异,但角色的基本内核与传统大学教师一致。高职院校的教师除了充当好技艺传授和训练的技师角色外,更应该履行好"人师"职责,把育人作为高等教育哲学的根本追求。同时,高职院校的教师应该是具有人文素质的学者,更应该能成为大师。     

师爱对改善高职院校师生关系的作用

在教育教学过程中,师爱对于改善师生关系,完成教学任务,帮助学生健康成长具有积极意义。基于高职院校师生关系的特点,高职院校教师应当充分发挥师爱的作用,加强与学生的沟通和相互了解,及时了解学生在学习和生活上遇到的问题,帮助学生克服困难完成学业,顺利走上工作岗位。师爱对于高职院校建立良好的师生关系,更好地培养高素质技能型人才具有重要的作用。     

高职院校内部治理中教师权威弱化的影响因素与提升策略——基于8所高职院校调查

调查显示当前高职教师权威弱化现象较为严重,其主要原因是受学生课堂行为失当、教师职业精神消解、制度机制保障不力、尊师重教文化滑落等因素影响。这些因素的产生与高职内部治理目标异化、治理结构失衡、治理制度缺陷、治理文化缺位等方面存在关联性。基于此,文章从高职内部治理改革角度,提出了改善学生课堂行为、重塑教师职业精神、完善制度机制保障、弘扬尊师重教文化等基本策略,以促进高职教师权威提升。     

高职院校师生关系的实证研究

本文对教师和学生群体于对于师生关系的理解、对师生关系的满意程度、学生和教师群体对于师生关系的现状看法、师生关系的动力等方面进行问卷调查,通过数据统计与分析,找到对教师和学生群体对于师生关系的重要性、满意度、现状和动力等方面的一致性,并进一步分析了两个群体内部不同年龄、性别、年级／职称、专业、学校类型等因素在不同问题上的差异性。     

高职院校教师压力解析

本文从目前高职教师面临的压力着手,分析了高职教师在各个方面所承受的压力,并提出了减轻高职院校教师压力的措施。     

论高职院校教师的角色转换

高职教育的主要任务是为社会培养高级专业技术应用型人才。为此,从事高职教育和教学的教师,必须走出传统的教师角色认知误区,更新观念,提升素质,潜心钻研,大胆创新,适应社会发展和教育发展的需要,完成角色转换。     

基于师生关系的高职院校班主任教育研究

在现代职业教育快速发展的时代背景下,教师与学生之间的关系变得越来越复杂化,二者之间的冲突和矛盾也逐渐增加。特别是对于五年制高职院校的班主任和学生之间的紧张关系,本文将从高职院校班主任与学生关系现状的基础出发,对其作原因分析,最后将从提高教师职业素养、加强人际关系协调等角度入手,深入探究师生关系视角下的高职院校班主任管理的方式、方法及对策,旨在为高职院校班主任教育研究提供充足的理论依据和实践借鉴。     

浅析高等教育法规对高职院校师生关系的指导作用

21世纪高校教育从象牙塔走出,教育培养对象从社会的少部分精英人群变成了大部分普遍人群,其中师生关系从过去的被尊敬与尊敬、关怀入微与被关怀入微变成了今天的浅层次、疏离、冷漠的关系,尤其高职教育与其他教育不同,更加注重为国家培养具有项目实际操作能力的技巧型人才,而学生本身的其他素质相对来说薄弱;加上社会媒体技术的发展,社会文化氛围的变化,都是导致高职院校师生关系变质的原因。本文从探讨高职院校师生关系,到如何在高等教育法规的指导下改进高职院校师生关系,并为日后高职院校师生关系的研究提供参考作用。     

示范性高职院校和谐师生关系的构建

和谐师生关系是构建和谐校园的核心,是示范性高职院校建设的重要内容,决定着示范性高职院校“示范性”作用的发挥。文章阐释了示范性高职院校和谐师生关系的内涵与特征,分析了导致高职院校师生关系不和谐的因素,指出构建示范性高职院校和谐师生关系需要学校、教师、学生的共同努力。     

探究高职院校新型和谐的师生关系

高职院校师生关系是高职院校教育教学活动中最基本的关系,对学校教育教学效果的提高及高职学生成长成才有着重要影响,它一直是教育研究的重心之一。本文主要论述了高职院校和谐师生关系的重要性以及高职院校和谐师生关系的主要特征。     

试论高职院校和谐师生关系的构建

职业教育是面向人人的教育。高职院校构建和谐师生关系,对于建设和谐社会、实现自身和谐发展以及打造和谐校园,具有重大的理论和现实意义。为此,高职院校应当以人为本,创新学校发展模式和管理模式;和谐致美,重新审视教师角色和学生角色;以师德建设为着力点,提升教师职业操守;以思想政治教育为着力点,提高学生综合素质;以校园文化为着力点,使学校成为师生共同成长的精神家园。     

高职院校师生关系的意义及其实证分析

师生关系是一种特殊人际关系,对高职教育教学、学生发展和教师职业成长具有及其重要的意义。高职院校师生关系中存在一些不和谐的现象,应予以充分重视。