高等师范院校毕业生质量评估体系的构建

高等师范院校毕业生质量评估，是高等师范教育人才培养质量监控体系的重要组成部分。而对其毕业生实施有效的质量评估，首要的前提就是要有一个科学完备的评估指标体系。因此，从这个意义上讲，研究和构建毕业生评估指标体系就显得尤其重要。     

高师院校毕业生质量评价方法的研究与实践

高等师范院校毕业生质量评价体系的建立和完善,是高等师范院校育人体系的重要组成部分。要对毕业生实施有效的质量评价,就要有一个比较科学、完善、易于操作的评估体系。认真研究、建立和不断完善师范院校毕业生质量评价体系,是师范院校教育、管理工作者的重要工作内容。     

高等教育评估指标体系设计分析

高等教育评估是高等教育管理的一个重要方面。评估结果的正确性依赖于是否有一个合理、科学的教育评估系统，而正确的教育评估的指标体系是建立正确教育评估系统的基础。设计一个比较有效、简明、公正、科学、全面的指标体系，将直接影响评估结果的科学性和可信度。对教育评估的指标体系的设计原则、教育评估的指标体系应具有的基本性质以及体系中各指标的相关性进行了研究。     

对高等职业院校进行综合实力评估的探讨

随着我国高等教育进入大众化阶段，高等职业教育在我国高等教育体系中的地位和作用越来越大，因此对高职院校综合实力进行评估显得越来越重要。本文探讨了对高职院校进行综合实力评估的原则和指标体系。     

地方院校教学质量保障体系的构建实践

质量是高等教育的生命线,只有不断提高教学质量才能在激烈的竞争中立于不败之地。而地方院校教学质量管理有其自身发展的特殊规律,研究构建适应新形势和能反映地方院校自身特点的教学质量内部保障体系势在必行。一、高校教学质量保障体系的构建原则高校管理质量有模式,但无固定不变的模式,而且有其内在的科学规律可循。结合研究实践,笔者提出以下几条原则,以期达到“以不变应万变”目的。1.坚持党的教育方针的原则。高等教育一个国家教育系统的重要组成部分,既要贯彻党和国家的教育方针,也要遵循高等学校自身发展规律,并根据国家经济建设和…     

地方工科院校毕业生质量评价指标体系研究

地方工科院校毕业生质量评价涉及面很广,是一项十分复杂的系统工程。在设计评价指标体系时,除遵循教育评价的一般性原则之外,要依据地方工科院校本科生教育特点和培养目标来设置评价指标。以学校为主导的、多元主体的评价体系,科学、有效、客观的评价地方工科院校毕业生的质量。     

论构建高职院校教学质量评价体系的原则

构建科学的高职院校教学质量评价体系对提高高职院校教育质量有重要作用。在构建高职院校教学质量评价体系过程中。要科学地确定构建原则、评价类型和全面、合理的认识评价的作用。构建高职院校教学质量评价体系的原则主要有:系统性与科学性相结合;合理性与可执行性相结合;导向性与激励性相一致;内部评价与外部评价相结合。     

高校创业教育评估指标体系构建探析

为了使高校创业教育的质量得以持续改进,构建一个科学而完整的高校创业教育评估指标体系至关重要.因此,有必要探讨构建高校创业教育评估体系的意义和原则,并结合当前现状和存在的问题,运用关键要素调查法和教育评估理论,构建一个高校创业教育评估的指标体系.     

高职就业质量评价指标三维分析及启示

毕业生就业质量是高职院校办学水平评估的一项重要指标。随着社会经济和高等职业教育的快速发展,目前采用的就业率考核方式日益凸显其局限性。因此,探索衡量就业活动质量状态的就业质量评价指标体系极具现实意义。从用人单位、高职院校、毕业生三方问卷调查,分析其对系列就业质量评价指标重要性程度的认识,提出衡量毕业生就业质量三个层次的指标体系。     

构建我国适应社会发展的现代化高校教育评估体系

教育评估是教育质量保障体系的重要组成部分.现代化的教育评估体系是保证高校教学质量不断提高的重要手段.根据我国高校教育评估的现状,应当进一步转变指导思想,完善指标体系,采用先进的评估技术,营造积极向上的评估文化,构建起一套具有中国特色的、科学的、现代化的、以发展为目标的高等教育评估体系.     

高职教育支出绩效评价指标体系构建与应用的思考——以M职业技术学院为例

高等教育支出绩效评价指标体系存在评价目的不明确、指标内涵不严谨、指标设计不科学、资料统计体系不完善等突出问题。构建高等职业教育支出绩效评价指标体系要遵循科学性、可比性、可操作性、动态完善等原则。以M职业技术学院为例,介绍高等职业教育支出绩效评价指标体系的应用。     

高等师范毕业生质量评价体系初探

高等师范院校的主要目的是培养中小学教师，而中小学教师人才质量的好坏，关系到素质教育的质量和国家未来人才的素质。这样，如何提高和评价高等师范毕业生质量就成了摆在高等师范院校面前的一个重要话题，而其内容便是构建高等师范毕业生质量评价体系。本文从个体学习质量和社会输出质量的评价两个方面进行阐述如何构建高等师范学生质量评价体系。     

高等师范毕业生质量评价体系初探

高等师范院校的主要目的是培养中小学教师,而中小学教师人才质量的好坏,关系到素质教育的质量和国家未来人才的素质.这样,如何提高和评价高等师范毕业生质量就成了摆在高等师范院校面前的一个重要话题,而其内容便是构建高等师范毕业生质量评价体系.本文从个体学习质量和社会输出质量的评价两个方面进行阐述如何构建高等师范学生质量评价体系.     

高职院校毕业生就业质量评价指标体系的构建

高职毕业生就业质量评价体系构建要遵循科学性、全面性、简明实用性、超前性、主客观指标结合等原则,其质量评价主要包括就业率、人职匹配率、职业稳定性、毕业生待遇、自主创业率、主客观满意度、工作创新率等指标,对每一个指标都有具体的测算公式和权重划分。就业质量评价指标体系构建是一个不断充实和完善的过程,上述七大评价指标不可能涵盖全部,因此还需要在实践中继续探讨和提炼。     

对高职毕业生就业质量监控与评价体系的探索

阐述了毕业生就业质量的内涵,提出了构建就业质量标准及评价指标体系的基本原则,构建了高职院校毕业生就业质量标准及评价指标体系、组织保障体系、就业质量信息管理体系及评价调控体系,对高职院校开展毕业生就业质量监控与评价工作提供借鉴.     

高职院校职业生涯规划教育体系构建

高等职业院校在人才培养模式、毕业生就业等方面有其显著特性,构建科学的高职院校职业生涯规划教育体系,对高职院校有效开展职业生涯规划教育具有重要意义.     

高等工科院校课程建设评估指标体系研究

课程教学质量是影响人才培养质量最直接的因素。因此，开展课程建设和课程评估工作是当前保证和提高高等教育人才培养质量的重要举措，而制定科学的符合高等工科院校课程教学特点的课程建设评估指标体系是高等工科院开展课程建设评估的核心问题，文章对构建高等工科院校课程建设评估指标体系，从理论和实践应用上进行了探索，介绍了具体评估方案。     

地方高等师范院校教师教育专业发展的困境与展望

随着我国高等教育的跨越式发展,地方高等师范院校致力于向综合化转型的趋势日渐明显,同时其生存空间不断萎缩,其面临的主要困境有:非师范专业的发展侵占了教师教育的资源;招生生源减少,毕业生就业困难;教师教育专业本身固有的薄弱环节,等等。危机与挑战并存,地方高等师范院校教师教育专业可以通过平衡"师范性"和"学术性"的矛盾,直面基础教育改革对师资的新要求,构建科学的教师教育课程体系等方法摆脱困境,实现跨越式发展。     

关于构建高职教育校内实训基地建设评估体系的探讨

高职教育是一种以能力培养为核心的教育,具有职业技术教育与高等教育的双重属性.校内实训基地建设是高职教育教学基本建设的重要组成部分,是培养高等技术应用型专门人才的基本条件之一.文章围绕高职人才培养规格的要求,对校内实训基地评估体系的建立进行了分析研究,并对建立高职院校校内实训基地评估体系的原则、方法,以及高职校内实训基地评估内涵与评估指标体系进行了探讨.     

中国大众高等教育毕业生质量评价探析

中国高等教育的大众化不可避免地带来了高等教育的质量问题.正确评价大众高等教育毕业生质量是构建大众高等教育质量保障体系的重要环节,对于保障和提高教育质量具有重要意义.该文探讨了中国大众高等教育毕业生质量评价指标体系和评价模型.