写作的乐趣

“欲灭其人,先灭其文。”文字绝不仅仅是一种工具,它关系到一个民族的命运。爱祖国就要爱自己的母语。在这篇文章里,丘吉尔不仅谈到了写作的乐趣,还表达了对自己母语英语的热爱。同学们,你们是怎么对待自己母语的?希望在阅读了此文后,对你有所触动。在目前英语等西方文化强力推进、咄咄逼人的态势下,我想说的是,千万别忘了我们自己的母语——汉语。让我们从自身做起,从现在做起,绝不能让古老美丽的中华文字沦为弱势文字,绝不能让优美丰富的中华文学枯萎凋零!     

写作的乐趣

我将写作视为自己的职业,已经有十多年的时间了,所以我有一些经验可以和同学们交流。 我一直认为写作是一种乐趣,一种创造的乐趣。最初写作时的主要乐趣是对词语和句子的寻找,那时候最大的困难是如何让自己坐下来,让屁股和椅子建立友谊。我刚开始写作时才二十岁出头,     

写作的乐趣

在我看来,世上幸运的人——世上惟一真正幸运的人,是那些以工作为乐的人。这个阶层的人并不多,还没有人们常说的那样多。也许,作家是其中最重要的组成部分之一。就幸运而言,他们至少享受着生活中真正的和谐美。依我看,能使工作成为乐趣,是世人值得为之奋斗的最崇高的荣誉;而且,我毫不怀疑别人会羡慕这些幸福的人,因为他们在快乐的畅想中找到了生活方式。对他们来说,每劳动一小时,就是享受一小时。而休息——无论多么有必要——是令人讨厌的插曲,甚至度假也几乎成了一种损失。无论写得好坏,写多写少。只要他悉心研究写作。就可体验到谋篇布局的乐趣。     

编辑帮我教写作

我一直认《湖南教育》为我的良师益友。说起来《湖南教育》的编辑老师还曾当过我学生的老师呢。我在大学念的是中文系,和许多中文系学生一样,那时很做了一些年的作家梦。后来,到东江师范当了老师,给学生开了写作课后,更是“于心有戚戚焉”,因此常写些东西,也时有些小文章散见于报刊。在教授写作时我最头疼的是讲“语言锤炼”和“文章修改”这几节内容。常常是讲深了,云山雾罩,学生听不懂;讲浅了,又很难不流于泛泛而谈,枯燥无味。学生不愿听,就是我本人也总有一种隔靴搔痒、挠不到痛处的无奈。就在我为此而万分苦恼时,我的又一篇教研论文在《…     

他们这样教我写作

我之所以对写作有浓厚的兴趣,几十年来笔耕不辍,这和我遇到的几位老师有很大的关系。上世纪五十年代初,我在老家镇江读小学,那儿原先是一座古老的祠堂。大概上到三年级就开始用毛笔写作文了。第一次写作文,心里既好奇又着急,因为不知道什么是     

他们这样教我写作

我之所以对写作有浓厚的兴趣，几十年来笔耕不辍，这和我遇到的几位老师有很大的关系。 上世纪五十年代初，我在老家镇江读小学，那儿原先是一座古老的祠堂。大概上到三年级就开始用毛笔写作文了。第一次写作文，心里既好奇又着急，因为不知道什么是作文，便傻乎乎地下了座位去看别人是怎么写的。     

我在英语课上教写作

在英语教学的过程中,我曾遇到过这样的问题:尽管我花费了许多时间让学生做英语写作练习,但大多数学生仍然在这方面有许多困难。每当我给他们出一道题目让他们去写时,他们不知道该写什么,如何开头,如何构思,如何组织素材。他们认为写作是一项枯燥无趣的活动。通过分析,我意识到我在写作方法方面给学生指导得不够,有必要在这方面进行加强。写作应该在整个语言教学过程中得到重视,这是由写作在交际中的作用所决定的,而不仅仅是为了巩固学生在课堂上所学的知识。因此,如果能把写作活动设计得更加交际化,就会激发起学生的写作兴趣,不断克服他们在…     

我的乐趣

在课外生活中，画画、唱歌、跳舞……同学们各有所好。而我的乐趣是将大部分时间泡在书海里。     

我的乐趣

好消息:第二届全国中小学生“每天课外阅读十分钟”活动暨“激情2005全国中小学生读书节”活动开始了!作为协办单位,本刊将陆续发表我省中小学生的读书心得,以激发同学们的课外阅读兴趣。下面这篇文章,说的就是这种兴趣。     

怎样激发写作乐趣

作文是表情达意的交际工具,具有多种交际功能：概括事物意义,与人交流感情,影响教育他人,自我表现、自我教育、创造新经验等。具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面。作文教学在语文教学中占有极其重要的地位,但许多学生害怕写作文,甚至逃避作文,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,半天写不出一个字,用学生的话说就是“无话可说,无话可写”。其实这两点正是作文教学中迫切需要解决的问题。如何激发学生的写作乐趣,使学生下笔有神,乐写、善写作文呢？我认为有必要做到以下几点。     

立体写作——-教我做人

横线上可填入老师、父母、邻居、同学；也可填书刊、电影、电视；还可填义务劳动、公益活动、人际交往……总之，范围可以宽一些，只要是你认为对“我”成长有益的事都可以写，只是角度要巧，要独特。甚至敢于选择别人没有写过的     

在生活中寻找写作的乐趣

教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒和鼓舞。所以,教师要善于学习、实践,通过引导学生阅读,降低仿写难度,把写作融入生活并且给学生创设成功的机会,努力培养学生的学习兴趣,把语文学习融入生活,使之享受学习带来的乐趣。     

学生写作乐趣的培养

曹雪芹在《林黛玉进贾府》这一回中重点描写王熙凤、林黛玉、贾宝玉几个主要人物。这三个人物的出场描写很精彩,尤其是王熙凤的出场是先声夺人（一语未了,只听后院中有人笑声,     

我教“秘书应用写作”

“秘书应用写作”是秘书专业的一门必修课。是秘书专业学生智能结构中不可或缺的重要组成部分。作为任课教师，如何教好这门课程，如何引导学生学好这门课程，是我自接受教学任务后便一直思考的问题。为了解决这个问题，我不仅翻阅了大量的应用写作书籍，还重新阅读了教育学，心理学专著，逐渐明朗了应该如何安排教学内容，选择什么样的教学方法，如何组织教学，如何调动学生的学习自觉性、积极性等。教学过程是教和学的双边活动过程。在这个活动过程中，教师起着主导作用。作为任课教师，首先要确定教学内容。教材是教学活动开展的依据，但…     

我眼中的乐趣

我,是新生的希望,在土壤里积蓄力量,期待有一天能冲破束缚,去外面的世界,看那摇曳多姿的燕舞,听那余音绕梁的莺歌……于是,我天天懂憬着,直到有一天,睡梦中的我忽然感到一种前所未有的温暖,眼前出现一片绯红色。我睁开紧闭已久的双眼,看到了这个世界,这个让我无限向往的世界——鸟儿在枝头尽情地歌唱,鱼儿在水中欢快地游啊游……我迎着阳光,想要站得更高,     

教海拾贝乐趣多

初航教海,风满帆圆。几年的漂泊生涯,以为阅尽教海风光,渐感岁月的平淡。可有一天,课上学生提出一个虽属超纲但甚有讨论价值的问题,谁知我竟茶壶里煮了饺子,愧对那一双双渴求的眼睛。还是铃声解人意,步出教室,忙推鼻梁上正下滑的眼镜,蓦地觉得自己是苍海波谷中钻出的一叶小舟,天竟是那么高,海竟是那么阔。     

如何让写作多乐趣

疏于写作,是中学生的通病——或是没什么可写的,或是心中有话却难以成文。每次写作,或随心拼凑以敷师责,或剽窃他人文章以哗众取宠,文思并茂者凤毛麟角。中学生正值青春年华,心中那一池春水真是"波澜不惊"吗?中学生活丰富多彩,每个学生都有自己独特的生活体验。但是,有些学生作文时无话可说,原因何在呢?我认为是干巴巴的命题难     

享受写作乐趣 提高写作能力

多年教学实践告诉我们学生喜欢写作文,就会把写作当作生活的乐趣.写作是一项十分繁重复杂的精神劳动,要想写出佳作来,就需要一种强烈的兴趣.为激发学生写作兴趣,让学生乐此不疲,我在教学中做了以下几点尝试,收效甚好.一、消除对作文的畏惧感.对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文,学生对作文有一种畏惧感.根据这一心理特点,要想方设法加强作文指导的趣味性,用多鼓励、多表扬的方法激发学生的兴趣.