利用多媒体优化《园林树木学》教学初探

《园林树木学》是园林专业的主要专业课程之一，它既是一门理论知识型学科，也是一门实践应用型的学科。教材多数内容单一模式化明显，让师生倍感枯燥无味，教师教得吃力，学生学习兴趣不高，是一门教师们普遍认为难教的课程。本结合自己多年的教学实践，就《园林树木学》教学中引入多媒体来提高学生学习的积极性与主动性，作一初步探讨。     

园林专业《园林树木学》教学改革探索

《园林树木学》是园林专业的主干课程之一,针对其存在的理论与实践脱节、教学内容重复、教学方法和手段单一等问题,必须修订教学大纲,调整教学和改进教学内容,深化课程教学模式与方法,切实加强实践教学,改革考核方式和完善成绩评价办法。     

对《园林树木学》实践教学环节的改革和思考

《园林树木学》是一门实践性很强的课程,为提高实践教学的质量,在实验内容、教学方式、实习设计、考核评价等方面进行了尝试和改革。     

园艺专业《园林树木学》实践教学体系改革与实践

《园林树木学》是园艺等专业重要的专业基础课,实践教学是关键环节。本文通过分析该课程在实践教学环节中存在的问题,并结合自身多年的授课经验,进一步提出了以培养学生的观察能力、实践能力、合作与创新能力的实践教学体系,其中还包括实验和实习等实践环节的教学内容、教学方法以及考核方法。     

民办高校《园林树木学》教学方法探讨

园林树木学是园林专业的专业基础课,是一门实践性较强的课程,根据自身经验就如何在民办高校中改进教学方法与手段、激发学生的积极性、提高该课程教学质量进行了分析与讨论．     

园林树木学实验课的教学改革初探

园林树木学是园林专业的一门基础学科,其实验课在教学中占有重要地位,针对目前南阳师范学院园林树木学实验课程中存在的问题从四个方面阐述了本门课程的教学改革方法：第一是抓住重点;第二是增加室外实验,减少室内实验;第三是注重启发形式的教学;第四是注重实验课的综合考试.并对每个方面举例论证.     

CAI课件在《园林树木学》教学中的实践

通过阐述园林树木学的地位和特点,分析了园林树木学教学的现状和存在的问题,指出将CAI多媒体技术应用在《园林树木学》教学中的重要意义。     

关于《园林树木学》理论课教学改革探讨

《园林树木学》是园林专业十分重要的一门专业基础课,学好这门课对学生后续课程的学习及毕业后的工作去向都有较深远的影响,本文从教学特点、教学中存在的常见问题及如何提高《园林树木学》理论教学效果等方面对其理论课的学习进行了探讨。     

高职院校园林专业《园林树木学》教学改革探析

根据我国高职院校《园林树木学》教学的现状,分析了改革我国传统的《园林树木学》教学必要性,提出了《园林树木学》教学改革的指导思想及培养目标,改革的基本原则和具体措施。     

《园林树木学》课程教学改革探讨

针对《园林树木学》课程及授课学生的专业特点,在教学内容方面强调要突出四种认知,即园林树种形态认知、园林树种观赏特性认知、园林树木生态习性认知和园林树种文化认知;在教学方法方面强调要四种结合,即文字描述与实物图片教学相结合、室内课堂讲授与室外实践教学相结合、问答法与讨论法相结合、案例教学与启发式教学相结合;在课程考核方式上要注重课程学习的过程管理。     

《园林树木学》教学方法探讨

整理和归纳了当前《园林树木学》的特点及教学中易出现的问题,探讨了园林树木学理论教学和实践教学方法的改革。     

关于提高《园林树木学》教学效果的几点思考

《园林树木学》是农林院校园林、园艺、花卉专业重要的专业基础课,学好这门课对学生后续课程的学习及毕业后工作都有重要影响。文章从教学艺术、教学环节、教学内容及产学结合等几个方面,对《园林树木学》的教学改革进行了探讨。     

多媒体手段在《服装设计》教学中的应用

多媒体手段已被越来越广泛地应用于现代化教育中，借助多媒体手段使用的教学课件，是集文字、图表、图像、声音及视频剪辑为一体。高等院校艺术类专业的很多课程都可应用。《服装设计》本身就是一门艺术性很强的课，如果像过去那样，用黑板、粉笔、课本的教学方法，只能将学生的设计思路局限在极其有限的范围内，上课的效果往往不尽人意，在不断改革更新的今天而用多媒体制作的幻灯片课件不但图文并茂，     

园林树木学教学改革探索

根据园林专业树木学课程的教学要求,文章分析了目前教学存在的问题,并根据园林专业和园林树木学课程的特点,从教材的选择、教学内容的优化、实验与实习课时比例的增大、教学手段的丰富及学生学习兴趣的提高等方面进行了探索,旨在提高园林树木学的教学质量。     

园林树木学课程教学改革探索

园林树木学是培养学生进行热爱自然,热爱生活,发现美,创造关的专业课程。在教学过程中,应科学地安排教学内容,优化学生知识结构,尝试新的教学方式与手段,以“研究性与引导式学习”为导向,学习建构主义教学模式来开展教学活动,使之成为学生主题研究、开放性研究活动的一个新空间。通过第一课堂与第二课堂教学结合,指导学生进行“校园植物挂牌”等实践活动,在探究有关园林树木的知识的过程中,培养学生的观察能力、实践能力、合作与创新能力。     

园林树木栽培养护学实习教学改革初探

园林植物栽培养护学课程具有很强的综合性和实践性,文章从教学理念、教学内容、教学方法和考核方式等方面对本课程实习教学进行了有益的探索和实践,并制定出重在培养学生实践技能的考核方案,对完善学生的知识体系和提高实习教学质量具有较强的指导作用.     

园林树木栽培养护学实习教学改革初探

园林植物栽培养护学课程具有很强的综合性和实践性,文章从教学理念、教学内容、教学方法和考核方式等方面对本课程实习教学进行了有益的探索和实践,并制定出重在培养学生实践技能的考核方案,对完善学生的知识体系和提高实习教学质量具有较强的指导作用。     

增强认知能力的园林树木学实践教学优化策略

园林树木学是园林专业的一门重要专业课程,具有较强的实践性。目前,园林树木学课程实践教学存在教学内容不系统、教学方法传统、教学条件差、考核方式简单等问题。针对这些问题,提出了优化实践教学内容、改革实践教学方法、改善实践教学条件和构建实践教学考核体系等具体改革措施,调动学生自主学习的积极性,取得良好的教学效果。     

园林树木学实践教学机制建设与改革探索

园林树木学是园林专业的重要专业课程,实践教学是园林树木学教学的重要环节。本文基于多年来园林树木学的教学经验,结合地区实际,论述了园林树木学实践教学机制建设与改革的实施途经。以期合理地解决好实践教学环节中的相关问题,提高园林树木学教学水平,增强学生的实践技能和专业素质。     

园林树木学的教学与提高学生自我效能感

以高等教育心理学的自我效能感理论为指导，总结了在园林树木学的教学过程中。提高学生自我效能感的途径与具体方法．在理论结合实际的基础上，运用主要树种法、常见法、本地法、要点法、比较归纳法、总论指导法、各论主体法、识别基础法、中心法等多种方法强化学生的自我效能感，实践效果良好。