教改实验成果评价体系研究

文章通过对教改实验成果评价诸方面问题的研究,介绍了四川省教科所在教改实验成果评价管理上的做法,阐述了他们在实践与思考中较成熟的一些认识。     

完善待遇职称评优制度 构建三个层次培训体系

上海市教委日前正式出台有关意见,规定从今年起,上海的新任班主任必须经过上岗培训,并有为期一年的见习班主任工作经历才能从事班主任的工作。各学校还将建立班主任工作档案,根据班主任的工作特点,设置科学合理的考核内容,定期考核班主任工作。班主任的培训工作也将纳入教师全员培训的整体规划,     

追随蔡澄清导师学教改的三个层次

在蔡老师的辛勤培养下,我在中语教改之路上慢慢学步,少走了不少弯路。近三四年我收到全国各地教师(尤其是刚刚从事语文教学工作的年轻教师)的来信三百多封,他们都问:“你是怎样向老师学的?”我对此深感惶恐,因为我学的效果还不令人满意。深怕自己对导师的中语教学思想及教改观吃不透,作了谬说。但《语文教学通讯》的同志一直鼓励我写,好让年轻的同行作个参考。既然深蒙错爱,我谨将自己学习的三个层次写出。第一个层次:在比较中寻求我的支点我是1982年从事农村中语教学工作的。这个时候,全国中语教坛上,百花齐放,百“法”竞出。于漪、钱梦龙、章熊、蔡澄清等教改名家如明星闪耀,光芒四射。尽管他们的名字令人敬慕,但老实说我当时还没有想到要在教改上创一番业绩。是学生的学习实况点燃了我学习教改的星火。在农村中学,由于封建化的观念、意识的积淀过深,还有个别的原因,因此,教师工作的积极性较低,学生的学习兴趣也不浓。教师与学生都在无精     

教改实验评价初探

课堂教学是实施素质教育的主渠道 ,这已成共识 ,改革教学方法 ,提高教学质量和效益势必成为落实素质教育的重要措施。当前 ,许多教师致力于教学改革实验 ,而学校对教改实验的管理和评价却相对滞后 ,这在一定程度上影响了教改的开展 ,削弱了教师参与教改的积极性和创造性。近年来 ,我校就如何科学地进行教改实验的管理和评价作了初步的探索 ,通过实施对教改实验的评价 ,确立了教改的方向和目标 ,促进教改实验有序开展 ,提高教改实验的价值。　　一、教改实验评价的指导思想素质教育是弘扬人的主体性的教育 ,它强调教育要尊重学生的主体意识和…     

坚持教改实验 做到三个“落实”

教改买验是推动学校教育革命、全面实施素质教育的重要举措,是提高教育质量和教师素质的重要     

浅谈从三个层次引导学生质疑

创设愉悦轻松的环境,让学生敢于质疑。引导学生从课题、关键处、表达处质疑,引导学生的学习层层深入,课堂高效,体现学生的主体地位。     

数学整体教改实验的四个阶段与三个结合

一、运用整体原理的四个阶段教学 1.准备阶段这阶段教学不仅让学生的知识,情感、思维水平进入新知识的认识准备阶段,更主要是让学生初步的从整体上把握知识。 2.基础教学阶段这一阶段是基础知识的教学,让学生从整体上把握问题的思维定向方法和掌握解决问题的方法。     

技术层次教改实验的特点及评估

一般认为,教改实验是通过有意控制和变革对象而进行的教育科学研究实践活动。根据实验的性质、功能和控制、变革手段的不同,教改实验可分为理论层次实验和技术层次实验。实际上这两类实验都要变革现实,都是尝试性、探索性的实践活动,都是认识的来源和认识真理性的手段。但理论层次实验主要表现为由实践上升为理论的认识过程,它是为了发现教育的普遍规律而探索,技术层次实验主要是由教育理论转化为教育实践的技术创造过程,它是为了应用而探索。所以理论层次的教改实验的价值取向于发展教育科学的基本理论。技术层次教改实验的价值取向于完善人类的教育、教学技术,从而达到提高教育质量的目的。技术层次教改实验的     

农村成人学校要完善三个体系

根据目前农村经济发展模式以及社会经济转型时期对农村成人教育的不断变化的需求,农村成人教育将如何发展,是个亟待解决的问题,笔者认为：１．建立农村人才培训体系,把农村成人学校建成人才培训建设基地。农村成人学校具有广泛的社会性,它与乡镇的党、政、科、工、农...     

从“三个层次”培养阅读理解能力

阅读理解的程度可由浅到深分为三个层次：表层理解、深层理解和评价性理解。表层理解只须懂得文章字面的意思;深层理解要求读者能清楚地理解作者的言外之意;评价性理解则需要读者对作者所表达的内容说出自己的看法。这里就以JEFC第70课Standing Room Only为例,具体谈谈如何通过理解课文内容的三个层次培养学生的阅读理解能力。     

“黑白电视机装调”教改实验的三个步骤

为了改变以往“黑白电视机装调”技能训练过程中存在的训练步骤缺乏科学性、系统性,训练目的不明确,重点不突出等状况,我们于1992年11月与原万县市教研室签订了“黑白电视机装调程序教学”教改实验立项协议书。该项目以万县市一职中九三级电子专业班为实验对象,通过实施我们自行设计的一套“装调程序”。探索出一套“黑白电视机装调”技能训练方法,并使之科学化、系统化、程序化,达到培养学生理论联系实际,综合运用所学知识解决实际问题的能力这一教学目标。其主要步骤是:     

重视教改实验中的评价工作

教育评价研究,是时下教育实验研究中的一个“热点”,同时也是一个“难点”。本期刊发的天晓、武麟书和晓苇三同志所撰文章,是他们在近期召开的湖北省小学整体结构改革实验工作研讨会(3.18～3.20枣阳)上的发言要点。这次令议,详尽讨论了整体结构实验一至五年工作计划,重点进行了实验指标和方法的试测,并对参与实验的部分教师、干部和科研人员作了教育评价知识讲座及测试技能培训。这次会议标志着该实验从经验走向科学化,从“走一步看一步”转向科学预测与评价。天晓等同志的文章为此而作了有益的探索。我们热忱地希望引起教育界同仁的关注与指教。     

课堂教改的三个误区

课堂教改的三个误区吴桂平面对传统的教学方法、落后的教学手段，广大思想政治课教师勇于改革，为闯出困境而努力拼搏，成效显著。但，并不是说没有问题、没有失误。本文就课堂教学改革中的几个误区谈一点看法，供同行探讨。误区之一：颠倒师生主次关系课堂教学，谁主沉浮...     

激励创新,完善实验队伍考核评价体系

介绍了华南理工大学在修订和完善实验队伍考核指标体系工作中的经验,并对设计考核指标体系的原则、框架、量化指标的计算方法做了讨论。指标体系修订完善后取得了强化保障教学、服务科研、鼓励创新的效果,调动了人员的积极性。     

构建与完善现代特殊教育的三个体系

特殊教育发展是社会文明进步的主要标准,办好特殊教育,必须构建与完善现代特殊教育的三个体系,即特殊教育自身发展体系、特殊教育社会服务体系和特殊教育支持保障体系。现代特殊教育的三个体系是一个相辅相成的系统工程,但特殊教育支持保障体系的完善是实现特殊教育现代化的重中之重。特殊教育支持保障体系主要涉及政策法规、特教师资与专业支持、信息资源与社会支持等四个方面。特殊教育自身发展体系和社会服务体系的形成与完善,会巩固特殊教育支持保障体系的健全与完善。     

领导力的三个层次

领导力的功能是什么呢?企业必须以有限的资源来实现许多的计划,这些计划依赖不同层次的人去完成,如何有效促使一个团队完成计划,这便是领导的主要功能。判断领导力的强弱,基本上可以用一个公式来说明,领导效能=有效行动÷耗费心力,亦即让部属产生有效行动,主管所需耗费     

按三个层次办学

经过几年的努力,我市已经开始形成中等职业技术教育的三个层次。第一个层次是两所主体型职业中学。其中,工业职业中学以机械、电子为长线专业。在联办部门支持下,学校建金工、钳工实习工场各一个;目前,正在筹建电子实习工场。农     

科学发展观的三个层次

科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的新一届党中央领导集体根据新的形势和任务提出的关于中国发展的系统理论。把握和贯彻科学发展观可从三个层次展开,即:作为战略思想的科学发展观,作为根本指针的科学发展观,作为系统理论的科学发展观。     

从三个层次培养学生的数学建模能力

作为解决实际应用问题的主要能力---建模能力也逐渐被高中数学教学所重视,对建模能力的研究日渐深入。这里以“货币时间价值模型”的建立为例,分析数学建模能力的三个层次,探讨在高中教学中如何培养学生的数学建模能力。