对教材中若干问题的商榷

<正> 是"摄入量"还是"同化量"?1 教材的叙述[常正良湖南省衡阳县第三中学(421200)]人教版高中《生物必修3·稳态与环境》P.94指出:"构成植物体的有机物中的能量,一部分随着残枝败叶等被分解者分解而释放出来;另一部分则被初级消费者摄入体内,这样,能量就流入了第二营养级。"流入第二营养级的能量是初级消费者的摄入量吗?     

对初中化学教材中一个问题的商榷

初中化学课本第207页至208页将酸性氧化物定义为“凡能跟碱起反应,生成盐和水的氧化物,叫做酸性氧化物”。将碱性氧化物定义为“凡能跟酸起反应生成盐和水的氧化物,叫做碱性氧化物”。根据上述定义,无法判定ZnO和Al_2O_3的类属(因为根据国家     

对物理教材中一个问题的商榷

在苏科版《物理》九年级教材上册第61面“生活·物理·社会”中,有这样一段话：道路两侧的树上和商店门前的彩灯,扮靓了我们的城市．它们由许多小灯泡串联而成．多年前,这些彩灯中的一个灯泡损坏断路后,一串灯会同时熄灭;现在当一个灯泡熄灭后,其他灯泡依然明亮．但若取走任一个灯泡,整串灯泡也会熄灭．原来,这类彩灯中的灯泡,在它的灯丝支座下方还有一根与灯丝并联的金属丝,如图1所示,灯丝断裂时,电流仍能从金属丝中通过,从而使其他小灯泡仍能发光．[第一段]     

对教材中某些语法问题的商榷

一、“朝岱宗坊出发了。”（《雨中登泰山》）这个句子一读,叫人费解;作者是朝岱宗访走去,还是离开岱宗坊？若是朝岱宗坊走去,应改为“朝岱宗坊进发”;若离开岱宗坊,应改为“从岱宗坊出发”。“朝” 宾语组成介宾短语,表方向;“从” 宾语组成介宾短语,表处所。离开某地,我们习惯说“从某地出发”,前往某地,我们习惯说“朝某地进发”。到底作者是朝岱宗坊走去,还是离开岱宗坊呢？我们从本文第3自然段“我们才过了岱宗坊”中得知：作者是朝岱宗坊走去。既然如此,那么,将“出发”改为“进发”句子就通了。二、“煤炭,汾酒,老…     

对高中生物教材中3个问题的商榷

1．人教版高中生物教材第二册P．51第3道选择题是这样的：“用秋水仙素处理单倍体植株后，得到的一定是：A．二倍体；B．多倍体；C．杂合体；D．纯合体。”教参给出的答案是D。笔者认为此题无正确答案。如果单倍体植株中含一个染色体组，经秋水仙素处理后，得到的是二倍体；如果含两个或两个以上的染色体组，经秋水仙素处理后，则得到的是多倍体。另外，     

对现行高中化学教材中部分问题的商榷

一、对制备银氨溶液反应化学方程式的商榷1．两道习题引发的思考 在高三化学总复习中,恰好遇到这样的两道题目：题目1．下列离子方程式正确的是B     

对物理化学教材中几个问题的商榷

本文对物理化学教材中几个结论不一致的问题,如非标准态电池的反应方程式、Joule实验结论的解释、热力学基本方程的演化、特性函数等作了讨论,提出自己的看法。     

对高中生物教材中两处问题的商榷

1　细胞系和细胞株现行人教版高中生物教材选修本P 77在讲到动物细胞培养时说 :“当细胞株传至 50代以后又会出现‘危机’,不能再传下去。但是有部分细胞的遗传物质发生了改变 ,并且带有癌变的特点 ,有可能在培养条件下无限制地传代下去 ,这种传代细胞称为细胞系。”简言之 :细     

对高中实验教材中一个问题的商榷

新一轮的高中课程改革在山东、广东、宁夏和海南等地已经进行了一年多了,我们学校采用的数学科教材是人民教育出版社A版教材.在使用的过程中,笔者发现该教材的《普通高中课程标准实验教科书·数学5(必修)》(以下简称《数学5》)和其配套的教师用书当中有一个值得商榷的地方.现提     

对物理教材中几个问题的商榷

本文从人教版《物理》教材中的三个案例出发,提出了对这三个问题的看法和改进的建议。     

教材中一个值得商榷的问题

1问题的提出普通高中课程标准试验教科书北师大版数学必修1第三章"§3.3指数函数的图象与性质"中借助y=2x与y=3x的图象研究了底数a对函数y=ax(a>0,a≠1)图象的影响,并得出结论:底数大于1的指数函数,底数a越大,当x>0     

人教版高中生物教材中有关问题商榷

为了维护高中生物教材的科学性和权威性,作者结合高考复习工作实践,认为人教版高中生物教材虽经过十多年的使用和修订,但其中仍存在一些问题。     

对教材中两图的商榷

人教版初中《生物》教材集科学性、趣味性、实用性于一体,尤其丰富多彩的图解,更是生动、形象地展示了生物王国的各种奥秘。但美中不足的是,笔者在教图１鲫鱼的循环系统图解学实践中发现其中的几例图解值得商榷,现就自己的教学体会谈一点肤浅的看法。１初中《生物》...     

初中数学教材中值得商榷的问题

笔者发现江西省现行初中《数学》教材有几个问题。一是错别字问题。在“空间与图形”这一学习领域中,尺规作图是初中学段的重要教学目标之一。从词义本身来讲．     

初中数学教材中值得商榷的问题

笔者发现江西省现行初中<数学>教材有几个问题.一是错别字问题.在"空间与图形"这一学习领域中,尺规作图是初中学段的重要教学目标之一,从词义本身来讲,是"作"图而不是"做"图,但人教版九年级<数学>上册第110页习题24.2中有多处说到"做圆".     

教材中值得商榷的两个问题

西师版义务教育课程标准实验教科书五年级上册数学,笔者在使用过程中,发现有两个问题值得商榷,现予以提出,敬请专家及同行不吝斧正。一、情景图提供的交通信息符合我国交通法规和客运出租车的相关规定吗?     

教材中值得商榷的两个问题

西师版数学五年级上册,笔者在使用过程中,发现其中有两个问题值得商榷,现予以提出。妥否,敬请专家及同行不吝斧正。一、情景图提供的交通信息符合我国交通法规和客运出租车的相关规定吗     

高中生物教材中两个问题的商榷

人教社的试验修订本及现在高二用的必修本，在讲到衰老细胞的特征时，都说“细胞核体积增大、染色质固缩”。许多辅导材料亦据此命题训练。     

对高中《生物》教材中若干问题商榷

人民教育出版社1990年编写出版的《高中生物》（必修）教材具有组织严密、图表丰富多彩、深浅适中等许多优点,但美中还存在着一些不足之处,需要进一步探讨和商榷。现结合自己教学和学习体会,谈谈我们的肤浅看法。1科学性方面的问题1.1P27倒数第2行“动物细胞和低等植物细胞中都有中心体”应改为“多数动物细胞和某些藻类植物细胞中有中心体”。因为并非所有低等植物细胞中都有中心体。1．2P53图19中之③画的是死细胞。1．3P121倒数13行“现在已经分离出这种物质,并证明它是吲哚乙酸”。建议删去引文中“现在”两字,因为吲哚乙酸早在1…