高中物理学习中批判性思维的培养

物理是一门较为典型的自然学科,对于人类文明的发展具有重要的作用和意义,在一定程度上也改变了人们的日常生活。现阶段,物理在各个领域当中都得到了应用,成为促进社会发展的重要因素。所以,学生自己应有意识地加强物理思维能力的培养,尤其是在批判性思维上,更应当着重培养,以提高物理水平和能力。本文就高中物理学习中批判性思维的培养进行探讨,希望通过此探讨能够帮助学生找到有效的方法,从而促进学生物理能力的提高。     

高中物理教学中培养学生思维的实践

高中生正处于思维发展的关键时期,有着极强的可塑性与广阔的发展空间,在新课程标准下,教师不仅需教导学生学习理论知识与解题技巧,还要对思维能力进行着重培养.在高中物理教学实践中,针对思维能力的培养,教师要给予高度重视,推动学生全面发展.     

高中物理解题思维方法培养

高中物理课程涉及到多方面内容,具有较强的逻辑性和系统性,对学生而言比较困难.由于物理具有一定的抽象性,学生对知识的理解也相对于其他学科来说更为困难,导致解题效果不够理想.因而必须要加强学习过程中学生的解题思维和解题能力,本文对高中物理解题思维方法培养进行研究,并针对现存问题进行探讨,以期达到提高学生学习效果的目的.     

高中物理教学中学生创新思维的培养

新的《物理课程标准》明确指出，应使学生“具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实，大胆想像的科学态度和科学精神”．“创新”是一种能力，即一个人发现问题、提出问题和解决问题的能力；“创新”又是一种思维活动，是智力思维能力的综合反映．“创新”既是一个民族和国家兴旺发达的迫切愿望，又是每一个学校对学生实施素质教育的重要内容．那么什么是创新思维，如何培养学生的创新思维品质呢？下面笔者结合高中物理教学谈一些自己的看法．     

高中物理教学中思维迁移能力的培养

对高中学生来说思维迁移一种重要的学习方法,同时也是新课标对高中物理教学要实现的一个主要目标。本文从影响思维迁移的的因素开始,论述了在高中物理教学中,教师怎样提升学生的思维迁移能力,来提高物理学习能力的问题。     

高中物理教学中如何有效培养学生发散思维

所谓发散思维就是指不受思维定势的影响,具有开放性、独创性和变通性,基于常规而又超出常规的一种思维形式。而学生的发散思维能力是直接解决综合物理问题的体现,也是新课程教学理念的要求。物理老师在教学中,应该自觉肩负起培养学生思维品质,引导他们发散思维的重任。那么如何在教学中有效培养学生的发散思维呢？下面,我结合自身多年的教学实践谈几点做法,以供读者参考。     

浅谈高中物理解题思维方法的培育

正中学物理教学大纲明确指出:"在物理教学过程中,应该通过概念的形成,规律的得出,模型的建立,知识的应用……培养学生的分析、概括、抽象、推理、想象等思维能力"."高考物理对能力的要求概括为五个方面:理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学工具解决物理问题的能力、实验能力".这五方面,理解能力是基础;推理能力和分析综合能力是核心;数学能力是保证;实验能力是基本要求.本文将对高中物理解题思维方法的培育进行讨论.一、传统高中物理解题教学的弊端课后学生独自作业练习,是整个教学过程里一个不可缺少的重要环节.这个环节的状况,制约着学生对知识的理解,影响学生分析、解决问题能力的发展,影响学生学习的兴趣和积极性,对教学质量的提高有举足轻重的影响.学生的作业练习一般都在课后独自完成,对于练习过程中学生头脑里发生的解题     

在高中物理新课改教学中培养创造性思维

思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合判断推理等认。识的活动过程。创造性思维是指不依常规、寻求变异、想出新方法、建立新理论、从多方面寻求答案的开拓思维方式。在高中物理新课改教学中有目的地逐步培养学生的创造思维能力,使学生思维方式逐步地从正向思维向逆向思维,从常规思维向求异性思维,从直觉思维向抽象思维,     

如何在高中物理教学中培养学生思维的深刻性

在高中物理教学中,学生思维的深刻性是学生思维的抽象化和逻辑能力的重要体现。本文分析了学生思维不深刻的主要表现,并从多个方面提出新课标下培养学生思维深刻性的方法。     

高中物理教学中学生思维品质的培养

作者主要阐述了高中物理教学中思维品质培养的问题,从培养思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性这四个方面提出了建议。     

高中物理教学中培养批判性思维的思考

通过对物理批判性思维的界定,从新课标的要求,对知识的掌握,对物理教学现状三方面分析了在高中物理教学中进行批判性思维渗透的必要性。     

浅议在物理学中对学生思维方法的培养

在物理教学中结合物理概念、规律来培养学生的科学思维方法，注意启发学生思维，定能培养出高质量的人才。     

高中物理教学中如何培养学生的思维能力

高中物理教学有其独特的性质,在教学中要与初中物理教学相区别,理论联系实际,培养学生的抽象、概括思维能力,注重学生的独立思考,着力培养学生的发散思维,同时,还要让学生勤动手,在动手中培养思维品质,提高教学效率。     

新课标下在高中物理教学中如何培养学生的发散性思维

创新能力是新课改背景下高中物理教学的一项重要目标,长久以来,学生接受的都是填鸭式教学方式,这样只能培养学生模仿能力和定性思维,束缚了学生的创新思维和创造能力的提升.高中时期正是学生处于思维发展的关键时期,高中生有着非常丰富的想象力,发散性思维能力也比较强,需要进一步强化深化和提高,让发散性思维贯穿于整个物理学习的始终。     

浅析高中物理教学中培养学生思维能力的策略

高中物理教学中,注重培养学生的逻辑思维能力,有助于学生以更高的效率学习物理这门学科。高中物理教师在教学实践的过程中,要依托物理学科的具体教学内容,有计划、有针对性地对学生进行思维能力的训练,显著提高学生在学习过程中的积极主动性,加强学生的物理学习良好习惯的培养,让他们能够在物理的学习中有收获和成长。     

高中物理习题教学中批判性思维的培养

本文试图将习题教学和批判性思维结合起来,根据批判性思堆定义和和高中物理习题教学现状,研究如何通过高中物理习题教学培养学生的批判性思维。     

高中物理电磁场学习中的物理思维培养分析

随着社会经济和现代科技的发展,教学活动的开 展更加重视对学生思维能力的培养。物理学是对学生思维能 力培养的重点基础性学科,而高中物理中有许多教学内容具有 较强的逻辑性,要求学生进行主动思考,形成良好的思维结构 体系。本文主要以电磁场内容为例,探讨了高中物理学习中学 生物理思维的培养措施。     

试分析高中物理教学中学生创造性思维的培养

高中生由于其生理和心理发展,思维模式已比较成熟,因此在如此重要的关键时期,教师在进行高中物理教学时需要对学生的创造性思维能力进行培养,使学生在未来的社会发展中能够紧跟时代发展的步伐,为将来中国的发展增砖添瓦。本文便结合人教版的相关物理教学内容以及教学中的实际情况,探讨在高中物理教学中如何对学生的创造性思维进行培养。     

高中物理教学中学生创造性思维的培养

如今,如何让学生们的思维能力变得更加敏捷, 让他们能够更加全面地去思考问题已经成为教育工作者面临 的首要问题,而最有效的培养途径就是从物理这门学科下手, 让学生们拥有灵活的思维能力对他们的未来有着十分重要的 意义,而且这些意义将会体现在多个方面,因此作为教师,应该 对此提起足够的重视来,而本文便是对有关这个问题的主要内 容进行了详细的分析。     

高中物理学习中常见的思维障碍及其消除对策

众所周知,高中物理难,教师难教,学生难学,这是摆在高中物理教育T作者面前的一大难题。尤其是学生在学习过程中存在着一听就懂,一学就会,但却一做就错的现象,使得不少学生丧失了学习的信心和积极性。笔者认为,学生从初中进入高中以后,对物理知识的高度概括性和抽象性认识不足,导致学习时不能真正把握知识的内涵与外延、联系与区别,从而在运用物理知识进行物理思维时,往往会产生一些思维障碍,出现各种各样的错误,