教师在培养学生英语交际能力中的作用探析

随着素质教育的全面推进和现代社会发展,培养学生英语交际能力显得尤为重要。教师在教学实践中,必须主动适应交际教学需要,引导学生提高英语交际能力。     

试论培养初中学生口语交际能力的重要性及举措

随着现代社会的发展,口语交流作为社会交际的最基本最便捷的工具日益受到重视。因而,我们的初中语文教学有必要改变以往培养学生的能力只注重于笔头而忽视了听与说的"瘸腿"现象,应在实践中培养学生倾听、表达和应对的能力。     

道德教育的时代课题:探究性道德学习

探究性道德学习作为道德教育的时代课题．具有自主性、开放性、选择性，生成性等本质特征。哲学，个体道德发生学和建构主义心理学为探究性道德学习提供了理论基础，时代发展的强烈呼唤、人的主体意识的不断觉醒和道德教育发展的必然要求则为探究性道德学习奠定了现实基础。     

道德教育的时代课题:探究性道德学习

探究性道德学习作为道德教育的时代课题,具有自主性、开放性、选择性、生成性等本质特征。哲学、个体道德发生学和建构主义心理学为探究性道德学习提供了理论基础,时代发展的强烈呼唤、人的主体意识的不断觉醒和道德教育发展的必然要求则为探究性道德学习奠定了现实基础。     

道德教育视域下道德对话的基本过程

在日益多元和开放的现代社会,道德对话契合了现代教育所倡导的以人为本理念和人文关怀精神,是道德教育发展的新走向。道德对话是一个在教师价值引导下,获得意义生成和共享、达成道德共识、最终落实到行动的过程。在具体实施上,可以划分为准备、进行以及总结、反馈和落实等三个阶段。     

谈英语课堂"交流-互动"教学的有效性

为了迎接21世纪的挑战，改革传统英语教学中的弊端，更为行之有效地进行英语教学，以培养学生良好的英语语言交际能力和综合运用能力，本文本着语言的交际性原则介绍了“交流—互动”教学法的源起、应用原则、教学程序等方面内容，详细分析了这种教学法在教学实践中的有效性。并通过教学测评论证了这种教学法的应用可行性。笔者认为这种教学法将充分发挥教师在英语教学中的指导、帮助、协调、组织作用。在此基础上有力地调动学生学习的积极性、主动性。更有效地达到英语教学的最终目的。     

“道德”是道德教育有效性的依据

教育者对于“道德”特征的认识和把握,潜在地决定了学校道德教育特殊的性质以及活动的效果。道德的产生和发展在于满足人的生存、生活需要,因此,不能离开人的生存、生活和发展来进行道德教育。道德是指“不是不道德”,它区别于无休止的“更道德”,这是判断学校道德教育是否有效的标准。道德出于人的自觉、自愿,作为外部环境刺激的奖励并不能培养道德,道德教育要慎用奖励。     

小组活动在英语课堂教学中的运用

在校生学习英语的主要目的之一就是培养学生的语言交际与实际运用能力,培养学生的这种能力在很大程度上取决于英语课堂教学的组织形式,它直接影响言语交际活动的质与量。然而,职校生学习英语的现状是：大部分学生英语基础较差,对英语学习毫无自信与兴趣,课堂学习的积极性不高,更谈不上说英语、用英语进行交际了。因此,这样的学习就达不到培养语言交际能力的目标。     

论道德教育是班主任工作的首要任务

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师.其中,作为班主任必须把道德教育放在基础性地位,注重培养学生健全的道德人格.     

《三字经》对当今道德教育的启示

随着社会经济的发展,社会竞争的激烈,一些人则更加看重＂金钱利益＂而忽视了道德素养,使其不断走向滑坡,人们的某些行为,引起了一些研究者和社会的反思。＂究竟该如何提高全民的道德素养＂成为当今社会研究的重要课题。而古代,在道德教育上有显著的成果,有＂仁、义、礼、智、信＂,在古代众多教育著作中,最有代表性的著作当数《三字经》。《三字经》作为古代的启蒙教科书,对古代的教育起着非常重要的作用,尤其是在＂道德教育＂的问题上,我们可以将《三字经》作为参照,进行道德教育,来弥补我们的道德缺失。我们要汲取古人之精华,将中华民族的优秀传统发扬光大。     

大学生法制教育与道德教育的融合研究

法制教育和道德教育是高校思想政治教育的重要内容,二者相结合是加强社会主义精神文明建设、全面推进依法治国总目标、构建社会主义和谐社会的根本保证。目前,我国高校频发的大学生犯罪案件、大学生道德缺失等现象不容忽视,传统教育方式导致大学生法律素养不足和道德意识薄弱是其中的重要原因。法制教育与道德教育是培养合格大学生,使其顺利融入社会并创造社会价值的重要措施,应予以足够重视。当前,高校法制教育与道德教育的融合还存在着一些问题,应采取措施加以解决。     

尊重--鉴别两种道德教育的核心因素

德育实效不高的重要原因之一,是长期推行一种重在“教道德”,热衷灌输,轻视甚至反对“学道德”的道德教育。实施重在“学道德”的道德教育,关键是要把尊重作为道德教育的基础。尊重包括自我尊重和对他人、社会和自然的尊重。尊重是道德需要的核心,尊重是道德学习的基础,自尊是自我调节系统的动力。尊重基础上的道德教育特点是:确信道德潜能,发现道德需要;保护道德潜能,培养道德需要;发展道德潜能,引导道德学习。     

提高听力的多元策略与途径

一、明确听的目的 训练听的能力和训练其他语言能力一样，要有目的、有步骤地进行。因此。作为英语教师首先应当让学生明白听力课是外语教学的一个必不可少的组成部分。语言教学的最终目的是培养交际能力，听力水平直接影响到语言知识接收、语言基本技能训练及实际交际能力。而且，在语言学习过程中，听还是吸收和巩固语言知识和培养说、读、写语言能力的重要手段。[第一段]     

《三字经》对当今道德教育的启示

随着社会经济的发展,社会竞争的激烈,一些人则更加看重金钱利益而忽视了道德素养,使其不断走向滑坡,人们的某些行为,引起了一些研究者和社会的反思。究竟该如何提高全民的道德素养成为当今社会研究的重要课题。而古代,在道德教育上有显著的成果,有仁、义、礼、智、信,在古代众多教育著作中,最有代表性的著作当数《三字经》。《三字经》作为古代的启蒙教科书,对古代的教育起着非常重要的作用,尤其是在道德教育的问题上,我们可以将《三字经》作为参照,进行道德教育,来弥补我们的道德缺失。我们要汲取古人之精华,将中华民族的优秀传统发扬光大。     

营造良好的课堂氛围

英语作为一门交际语言．课堂教学迫切需要有良好的氛围．使师生双方在水乳交融的环境中，形成有利于教学活动开展的氛围。具有良好课堂氛围的教学．其过程应是教师与学生平等交流、相互合作、共同作用的交际过程。英语教学各环’节应充分体现伙伴关系．体现灵活性、运用性和整体性。那么．如何营造良好的英语课堂教学氛围呢？在教学实践中我总结出以下几点经验：     

网络文化时代学校道德教育的转向

网络文化是现实生活的改造性力量,它可能成就一种新的伦理范型,既为个体道德决断权的实现提供了一种可能,也为道德超越义利之争、重返道德本真提供了一种可能。在这种新的文化与伦理范型下,要求学校道德教育能够开展真正的对话与开放式的教育,在归还学生道德决断权的前提下,养成学生的道德决断能力,同时,道德教育的逻辑要超越义与利之争,从通体性出发,唤起学生本真的道德欲求。     

提高学生口语交际素养的策略

《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”要提高学生的口语交际能力,必须在具体的口语交际情景中培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。     

谈英语课堂教学“交际化”的实施策略

英语教学是语言教学.语言的本质功能是"交际",英语教学的最终目的是唤起学生的交际意识,培养交际能力,而实现这一目的的基本途径也只能是"交际".课堂教学的"交际化"应是在英语课堂教学中以教材为依托,根据学生实际,围绕功能话题,借助一定的辅助手段,尽可能多地开展课堂活动,使学生积极地参与活动,在活动中感知、理解和运用语言,提高语言能力的一种教学模式.在实施课堂教学的"交际化"过程中,应采取以下几种策略.     

口语交际怎么教：只有交流没有深度是不够的

口语交际课程是通过为学生创设一定的交际情境,在听与说双方的互动过程中,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。《大家都来关心西部大开发》一课旨在通过学生对西部地区情况进行语言交流、为西部大开发出谋划策等一系列语言活动来提高其口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯,同时激励学生热爱祖国、热爱家乡,立志为西部大开发做贡献。这堂课教师做了精心的准备,在创设口语交际环境和设计教学环节等方面做了有益尝试。     

面对挑战:学校道德教育的调整与革新

转型时期的学校道德教育面临挑战。需要调整与革新。坚守学校道德教育使命的三个命题为:学校教育必须培养完整的人;德育需要打好品德基础;学校教育要为实现人的道德潜能提供支持性环境和条件。学校道德教育应当关注、尊重和鼓励学习者作为主体的道德生活实践;重视培育和发展人的情感;重视双向沟通、对话、论理和代际交往。革新学校道德教育要抓住新一轮基础教育课程改革提供的机遇;激发教师成为有道德教育意识和能力的人;创造育人为本的学校制度和文化精神氛围。