高中语文古文课“思考和练习”有关语言部份的解答与说明(五)

第一册二五游褒禅山记三、从读过的课文中找出单纯判断和表示因果关系的“……者……也”式判断句来。〔说明〕文言中判断句的形式有好几种:“……者,……也”是典型的一种格式。这种句式主要有两种用法,一是表示单纯判断,一是表示因果关系判断。前一种,例如:     

高中语文古文课“思考和练习”有关语言部份的解答与说明(一)

本刊登载了石武仁的《初中语文古文课“思考和练习”的解答及说明》后,受到广大师生的欢迎。有些同志来信要求把高中语文的有关部份也写成文章刊载。为此,我们约请程家枢、石玉成两同志写了《高中语文古文课“思考和练习”有关语言部份的解答与说明》,从这期起陆续发表。     

高中语文古文课“思考和练习”有关语言部份的解答与说明(二)

第二册二○劝学三区别下边各组句子里加点的词的用法。 {青,取之于蓝,而青于蓝君子生非异也,善假于物也 [说明]第一个“于”用在动宾词组“取之”的后边,介绍动词“取”的处所,应译为“从”。“取之予醢”即“从蓝草中提取它”。第二个“于”用在形容词“青”的后边,介绍出同“青”作比较的对象“蓝”来,应译为“比”。“青于蓝”即“比蓼蓝更青(深)”。第三个“于”是介绍动词“假”的对象的,可译为“向”。“善假于物”即“善于向外物假借”意即“善于利用各种客观条件”。     

高中语文古文课“思考和练习”有关语言部份的解答与说明(三)

高中第二册二三石钟山记三本文有四个句子用了“焉”字。把这四个句子找出来,说说“焉”在各句中的不同用法。 [说明]本文中用“焉”的句子是“彭蠡之口有石钟山焉”“于乱石间择其一二扣之,硿硿焉”“山下皆石穴罅,不知其浅深,微波入焉”“如乐作焉”。     

高中语文古文课“思考和练习”有关语言部份的解答与说明(六)

第一册二六赤壁之战三下边句子里加点的词,哪些是使动用法,哪些是意动用法,试加区别,并作解释。1.兵精粮多,足以立事2.诸人持议,甚失孤望3.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人4.操军方连船舰,首尾相接,可烧而走也     

高中语文“思考和练习”有关逻辑部分的说明和解答(三)

第三册四改造我们的学习(四)下边加点的词和词组,都表达了明确的概念,对句子表达恰当的判断起了一定的作用。试分别加以说明。1.我党在幼年时期,我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是     

高中语文“思考和练习”有关逻辑部分的说明和解答(一)

语法、修辞、逻辑是语文教学不可缺少的内容。统编高中语文教材有逻辑知识的“思考和练习”题,为方便教学,从本期起,陆续刊登李寿德同志的文章,供读者参考。     

高中语文“思考和练习”有关逻辑部分的说明和解答(二)

第二册九人类的出现四要科学地说明事物,应该力求按照事物的本来面貌作恰如其分的介绍,准确地反映人们对事物的认识程度,文章的用语应该讲求分寸。分析下边的一段话,看看什么地方说得肯定,什么地方说得不肯定,为什么这样说。人类究竟是在什么时候从猿的系统中分化出来的呢?对于具体时间,现在还有不同意见,但都认为是在第三纪的某一个时期,可能是中新世或其前后,即在渐新世晚期到上新世早期,距今约三千万年到一千万年的时期之内。至于能制造工具的人的出现,却     

高中语文第四册 部分课文“思考和练习”答案

甲申三百年祭(节选)一题答:作者根据《甲申传信录》和《北略》这些历史资料,认为李自成为人宽厚,目光深远。注意到分化统治者,以稳定形势,征服人心。如“在未入北京前,诸王归顺者多     

高中语文第四册各单元“思考和练习”的安排

今年春季使用的修订的高中语文第四册,原来的教学要求未变,但抽换和增加了少量课文,加强了重点单元,单元及“思考和练习”题作了调整,更有利于体现读写训练的要求。这一册读写训练方     

高中语文课后“思考和练习”精解

高中语文课后“思考和练习”精解高二册劝学【学习要点】明确荀子所阐述的关于学习重要的道理，借鉴文章所总结出来的有关学习态度和方法方面的经验。这是我们学习《劝学》的目的之一。此外，我们应认真体味并具体分析文章是怎样提出论点，又是怎样进行论证的。本文非常有...     

高中语文课后“思考和练习”精解

高中语文课后“思考和练习”精解高二册风景谈〔学习要点〕课文中的“风景”，不仅仅包括自然景观，而且包括人们的活动。作者描绘的六幅“风景画”，每一幅都有特定的含义。阅读课文应准确地找出文中描绘的这六幅“风景”，给它们分别加上醒目的小标题，说出每幅“风景”...     

高中语文课后“思考和练习”精解

高中语文课后“思考和练习”精解第一册游褒禅山记〔学习要点〕学习这篇古代散文，应注意体会它因事见理、叙议结合的写法。本文是游记的特殊形式，重点不在记游，而在于说理。《游褒禅山记》的记叙相当简洁，游山而只记游洞，记游洞而侧重于记后洞，如此取舍，都是为后文...     

高中语文课后“思考和练习”精解

高中语文课后『思考和练习』精解高二册鸿门宴［学习要点］《鸿门宴》是《项羽本纪》中非常精彩的片断。说其精彩，首先是全文情节跌宕起伏，文章以“鸿门宴”为中心，紧扣“杀不杀刘邦”这根线索，大小矛盾错综交织，构成波澜起伏的戏剧冲突，引人入胜。其次是人物形象的...     

高中语文课后“思考和练习”精解

高中语文课后“思考和练习”精解第一册廉颇蔺相如列传〔学习要点〕本文是合传，廉颇、蔺相如两个人物的事迹时分时合，交错出现。文章选用了最有典型意义的三件事，详细地介绍了蔺相如，相对地说，对廉颇的介绍较略。文章所写的三件事：第一件事是完璧归赵，主要是表现蔺...     

高中语文课后“思考和练习”精解

高中语文课后“思考和练习”精解第一册雨中登泰山［学习要点］《雨中登泰山》写雨中泰山别具情趣的景物，抒写了作者雨中登临泰山的“独得之乐”。阅读这篇游记，要抓住三个关键：（一）抓住“雨”，体会课文开头是怎样点雨的，结尾又是怎样以雨收笔的，文章中间又是怎样...     

“四步走”解答分析说明题

分析说明题较好地体现了开放性试题的特点,它贴近学生实际,关注社会热点,设问开放,鼓励创新,重在考查学生的综合能力、实践能力和创新能力。解答分析说明题应把握好“四步走”策略。笔者在此结合例题简单谈一下“四步走”的解题策略。材料一我国是世界上最贫水的13个国家之一。     

浅谈高中语文课本“思考和练习”的处理

在语文教学过程中,有些教师只热衷于课文内容的钻研,却忽略对课后“思考和练习”的认真研究,往往采取授完课后,学生做题,老师订正的固定模式,这已不自觉地把教师的“导”变成了“灌”和“牵”,影响了学生思维能力的发展和技能技巧的形成,这与三老的教学主张是相悖的。 之所以出现上面的固定模式,是因为执教者没有充分认识到“思考和练习”在高中浯文教学中的重要作用。我们每一位执教者都必须清楚地认识到它的作用。     

对“二次函数解决问题——与面积有关(1)”一课的思考

如何有效进行二次函数内容的教学和复习,一直是很多教师关注的问题,也是学生困惑最多的问题。本文基于教学实际,通过对一节课的分析,给出自己的思考。     

课后“填表”练习:困惑与解答

统编小学语文三年级下册教材中,图表填写练习的高频率出现,引起了我们的关注。"填表"本身是一种必备的学习能力,还蕴含着更为丰富的延伸能力;反复的"填表"练习,有助于促进思维方式的改变和解决问题能力的提升:"填表"指导,应当回到阅读,借助批注,当堂操演;"填表"不仅对阅读有益,对写作也有启发,能转化为写作素材。