大学英语写作：融传统汉语写作于英语过程写作

长期以来如何进行有效的英语写作教学始终困扰着众多英语教师。他们既意识到过程写作在产实际写作能力方面起到的作用，又担心传统汉语写作对英语写作造成的影响。本文试图分析两者的可兼容性并提出对策。     

英语写作中常见错误及分析

无论是汉语,还是英语,写作都是一项综合性极强,且难度很大的练习。对于中国学生来说,由于汉语的干扰,英语写作更是如此。本文着重从词类的角度,列出学生常犯的典型错误,通过汉英对比的手法,指出导致错误的根源。一、冠词如,1.我父亲是教师。误:Myfatheristeacher.正:Myfatheris     

大学英语写作教学中语块教学法的应用

大学英语写作教学的重点是培养学生以语块为单位的语言输入及语块输出能力。教师应充分利用语块教学的优势,在教学中从语块意识、语块的学习和记忆、语块的运用三方面实施语块教学法。在大学英语课堂教学中运用语块教学法,增强学生对语言的敏感性和语块意识,进行语篇衔接性语块训练,避免汉语思维模式对英语写作的影响,能够有效提高大学生英语写作水平,并为大学英语写作教学指明发展方向。     

英语写作中的汉语干扰因素

英语写作因表达方式和思维方式等原因和汉语写作有着明显的差异,学生在英语写作时往往容易遇到汉语写作带来的干扰因素,出现了大量的汉语式英语,造成了英语作文不地道且生硬的现象,本文就汉语对英语写作带来的干扰因素进行了分析和探讨。     

双语对比教学法在高中英语写作中的应用

双语对比教学法将从不同的层面对英汉语言进行对比分析,帮助学生进一步认识英语和汉语的特性,使学生在进行英语交际和写作交流时,能以正确的方式和习惯进行表述,杜绝表达错误和语用失误,正确掌握英语交际语言。     

借鉴传统汉语写作促进英语写作教学

英语写作教学长期以来一直是英语教师面临的一个重要问题。一方面,他们试图采用目前国外流行且行之有效的英语写作教学法(如:过程写作法(Process Approach);另一方面,他们身为中国人,从小深受传统的汉语写作法的影响,他们希望采用一种介于英语写作与传统的汉语写作之间的折中的,更加适合中国学生的英语写作教学法。然而,多年来,一些英语教学工作者对传统的汉语写作法持完全否定的态度,这就导致了初学英语写作的人开始写作时的恐惧心理,因为他们害怕别人说他们写的是“汉语式的英语作文”。由此可见,目前采用的这种完全排斥传统的汉语写作的英语写作教学法存在着其致命的弊端。笔者认为,英语写作教学应和传统的汉语写作法相结合,英语写作可以从传统的汉语写作中借鉴下面两个方法:〈1〉阅读和背诵。〈2〉记忆和模仿。     

汉语思维模式对英语写作的负面影响

英汉写作模式有诸多不同,汉语写作模式对学生的英语写作会产生负面影响、文章阐述了汉语写作模式对学生英语写作负面影响的三个具体表现,并且提出克服负面影响,写出地道英语文章的具体措施。     

高专英语写作教学方法探析

在传统英语写作教学领域,以行为主义理论为基础的结果教学法一直占据主导地位。近年来,国内英语写作教学大力倡导以交际理论为基础的过程教学法。随着研究的不断深入,人们尝试探索适合我国国情的、针对不同学生的英语写作教学改革之路。高专英语写作教学所面临问题是探析一种新的写作教学法,而三阶段综合写作教学法的出现,可以有效提高高专学生英语写作能力。     

英语成果写作教学法与体裁写作教学法的对比研究

国内外有许多对英语写作教学的理论和实践研究,其中三种英语写作教学法被较为广泛地接受,即结果写作教学法、过程写作教学法和体裁写作教学法。这三种写作教学的方法具有各自的优点和不足。本文也提及一种新的写作教学法—过程＋体裁写作教学法。     

现行六种英语写作教学理论比较分析

随着我国新一轮教学改革的扩大和深入,英语写作教研引发越来越多的关注。文章对现行六种英语写作教学理论产生的渊源、操作模式、理论基础和教学重点做了梳理和分析,以期帮助广大一线英语写作教师把握一些宏观写作理念,因材施教。     

新世纪古代文学教法四谈

面对新世纪高校教育的新形势 ,作为中文专业主干课程之一的中国古代文学课程 ,其教学方法之改革创新 ,势在必行。“讲评教学”、“比较教学”、“情境教学”和“结构教学”是行之有效的教学方法。     

“字本位”与“词本位”教学方法结合质疑—兼与刘颂浩先生商榷

刘颂浩在《对外汉语教学中的多样性问题》^[1]一文中提出,在对外汉语教学中,我们可以实行“词本位”与“字本位”教学方法的结合。本文通过对“字本位”和“词本位”两种汉语语言观的对比后指出,“字本位”教学方法可以而且应该吸收“词本位”教学方法中某些合理、积极的因素,但是,要将建立在这两种不同汉语语言观基础上的存在本质区别的对外汉语教学方法结合在一起是行不通的。     

汉语网络语言研究的回顾、问题与展望

通过阅读分析1994年以来发表在CSSCI来源期刊上的有关汉语网络语言研究的论文,我们认为汉语网络语言的研究经历了从网络语言本体(包括网络语言的性质、词汇、句法、修辞特征等)和网络语言的规范以及对待网络语言的态度问题,逐步拓展到网络语言与语文教学、网络语言与当代社会文化、网络语言与网民的社会心理特征、网络词语及其意义生成的认知机制等的过程.在分析当前研究不足的基础上,我们提出汉语网络语言研究今后应该注重汉语网络词汇和句式产生的理据研究,汉语网络语言与其他网络语言的比较研究以及尝试建立汉语网络语言学等三个方面.     

The Implication and Application of Communicative Approach to Designing and Adapting ELT Materials for Chinese College Students

The Communicative approach is a main stream in current ELT classroom.This approach mainly aims at developing leamers'communicative competences to equip them to be,proficient in real life communication in English.The communicative approach influences the belief of language learning,teaching,methodology and inevitably the syllabus and also ELT materials.However.communicative materials are not quite suitable for Chinese learners all the time,cause it can not meet the some specific expectations and competences of Chinese learners and teachers.Thus,adaptation is needed to make materials more.workable and help learners to develop their language proficiency.This essay will first introduce the communicative approach and materials briefly and then analyses the reasons of adaptation according to the specific context of Chinese college learners.     

汉语机器理解与汉英机器翻译

自然语言的理解是机器翻译(简称M T)的基础。机器理解汉语所面临的主要困难,包括自动分词,歧义消解,意义的多层次解读等。自然语言处理中的这些难题使得计算机难以对汉语语句做出正确的描述。基于规则的汉英机器翻译的质量还有待提高。基于语料库的方法为机器翻译研究提供了新的途径。将基于规则的理性主义方法同基于语料库的经验主义方法结合起来,必将极大地提高汉英机器的翻译的质量。     

英汉定语形容词词序的差异及对英汉翻译的启示

英汉语言定语形容词的排序迥异,排序问题的研究一直是学者们关注的焦点之一。英汉定语形容词在界定范围和标准、分类标准和顺序排列上存在较大差异。通过对比这三方面的差异,可以对各自定语形容词的排序规律进行清晰的认识,并在此基础上提出在翻译过程中调整词序的步骤,即按照源语的字面意思直接翻译、标注定语形容词在目的语中的类别、按照汉语表达习惯调整词序,从而避免汉语表达西化的倾向。     

中美两国大学教师授课方式比较研究

本着重通过对比的方式指出了我国大学教师授课方式与美国同行的差距，并分析了原因，最后提出了相应的建议。     

质疑主流：对中国传统海洋文化的反思

中国传统海洋文化有自己的起源、发展的脉络轨迹，不是中国传统文化的“异己力量”。区域性、民间性是中国传统海洋文化的基调和真切意蕴。本文通过对中国传统海洋文化的反思，力图打破把中国传统海洋文化视为农业文化附庸的现象，以期引起读者的共鸣和反思。     

试说超句句式

超句句式是大于小句、由至少一个非内嵌依附小句构成的句子形式,其中的非内嵌依附小句是不作其他小句的成分而又在语法语义上依附于其他小句或者整个句式的小句。对超句句式进行准确描写和充分解释,既需要语法语义的分析方法,也离不开修辞语用的分析手段。探讨超句句式不仅有助于语言本体的研究,而且有助于语言教学。     

Process-oriented Approach to Motivating Learners:Its Implications and Applications

Drawn upon Dornyei’ s motivational study,this paper aims to explore the implications that process-oriented approach may bring and tries to shed light on some applications in Chinese EFL teaching context.