论大学英语教学中英语文化素质的渗透

英语文化素质是人们具有的潜在的英语语言能力，它以文化为背景、以语言为栽体。这种能力的大小决定了英语学习的成败。在以往大学英语的教学中，往往忽视了英语文化素质的培养。随着大学英语教育改革的不断深化．我们要切实关注学生在英语文化素质方面的培养和渗透，并将其作为教育改革的重点。     

简析英语发展史

英语发展史是一段社会发展史,是一段交流史。文章从历史角度,人际实用交流、交际的角度简析英语这门语言是如何发展成为今天世界大众化的语言的。     

旅游英语教材编写思路初探

随着我国旅游业的不断壮大,英语已成为我国旅游业的第二工作语言,旅游英语教学也显得越来越重要。本文通过分析旅游英语教材的编写理论,提出了旅游英语教材的设计思路,旨在探索如何编写一部适合我国国情和时代发展的旅游专业英语教材。     

电子英语教学特点及教师角色

随着中国高等教育迅猛发展,招生连年扩大,英语师资严重不足,为缓解这种压力,电子英语教学势在必行。电子英语教学在教学形式、手段和模式上对传统英语教学提出了挑战,笔者建议英语教师应在五个方面完成由传统教学到电子教学的角色转换。     

大学英语教师转型发展探析——基于应用型人才培养背景

大学英语教师的转型发展是高校应用型人才培养、时代发展与学科发展的需要。大学英语教师转型发展过程中存在的主要问题是：大学英语教师知识结构单一;跨文化交流能力不强;跨学科知识欠缺;实践能力不强;教师自主发展视野狭窄等。学校应完善教师发展支持机制,加大“双师型”培养的力度,拓宽高级人才及专业教师来源途径;教师应增强自主发展意识,主动赴企业参加实践锻炼。     

英语专业研究生学术能力的现状与培养途径

通过对山西省4所高校英语专业研究生学术研究能力的现状进行调查,发现研究生普遍存在学术研究意识淡薄、研究方法欠缺和研究能力薄弱等问题,并从学术研究能力培养的角度,提出要提高学生的学术研究能力,必须强化其研究意识,使其掌握足够的研究方法,把握前沿动态,进而实现学术创新.     

论英语学习语感的培养

语感是经过长期的积累与培养而形成的一种直接的、正确的和敏锐的感觉。英语学习不能忽视语感的培养,语感的培养极有助于英语水平的提高。论述语感在英语学习中的积极作用以及它的培养和训练。     

闽粤方言和东南亚英语变体

东南亚英语是一种英语变体，正如名称所示，它是东南亚国家和地区的英语，是该地区的前英国殖民地的第二语言。闽粤方言作为主要的底层语言，影响了东南亚英语的生成与发展，使其在语音、词汇、语法等方面的一些常见特点与英美等国的英语有很大差别。对闽粤方言和东南亚英语变体的语言接触和文化融合的研究，有着其独特的视角及意义。     

对大学英语教学改革困境的分析

简要回顾大学英语教学改革提出的背景和走过的历程,并运用新制度经济学的视角对大学英语教学改革所面临的困境进行了剖析,认为主要存在的问题是：大学英语教学有问题,但绝不只是大学英语教学的问题;大学英语教学发展存在路径依赖问题,非破旧不足以立新;英语评价标准落后,无法提前预测社会需要。最后针对这些问题,提出了相应的改革大学英语教学的政策建议,以期对大学英语教学的健康发展有所助益。     

由语言发展的动因与模式看英语的现状与未来

本文首先试图从动因与模式两个角度描述语言社会发展的基本规律,指出人文及国力因素对语言的宏观发展所起的重要作用并剖析了分化与融合这两种语言发展的主要方向;在此基础上,文章对当今世界英语的现状进行了分析,认为无论从外部环境还是语言本身来看英语都具有成为国际通用语言的条件;最后,文章对英语发展的前景作出了预测.     

《英语新课程标准》下高师英语专业学生教师职业技能训练的改进及其价值

自2003年教育部颁布《高中英语新课程标准》以来,《新课标》对英语教师提出了新的要求。英语教师对学生的培养要从知识为本转向以学生发展为主,要注重培养和提高学生的综合素质。高师英语专业的学生是未来的英语教师。要想真正做好应对英语教学及教育发展变化的角色转换,必须具备过硬的英语教师职业技能。英语教师职业技能是指教师运用所学的专业知识,从事教育教学活动、完成教书育人的任务所必须具备的能力。教师的各项技能都会影响英语课堂的教学效果。高师英语专业要从培养合格的英语教师的高度出发,使学生受到严格的技能训练,这是提高其实践教学水平的关键。     

建构主义视角下英语口语交际策略的培养

在国际化背景下,英语口语能力对大学生至关重要,然而很多学生面-临难于开口讲英语的难题。调查发现词汇量不足是一个方面,但更多的是学生的自信不足、交际策略意识差所导致。因此,从建构主义角度研究大学生在英语口语交际方面的特点和策略,对于解决学生口语难题具有一定的借鉴意义。     

在英语词汇教学中进行文化差异渗透的策略

词汇是文化信息的浓缩,是语言的重要组成部分,它反映着文化的发展和变化差异。词汇学习是英语学习的重点,影响着听说读写译各项能力的发展。传统英语词汇教学过多注重词的发音、拼写及字面意思,而忽略了词汇负载着丰富的民族文化内涵,这种形式的教学往往会造成学生词汇习得能力差,应用水平差。要改变这种状况,必须结合文化进行英语词汇教学,在教学中注意英语词汇文化内涵导入的方法,以达到词汇教学的真正目的。     

论英语专业人才培养模式改革中的人文性

综观英语学科的发展历程和英语培养模式的变迁,英语专业进行的复合型人才培养模式改革顺应了我国经济发展对外语人才多元化的需求和英语学科自身发展的要求,但具体教学实践表明,英语专业的学科定位界定模糊,削弱了其学科本质属性,凸显了英语学科的工具性,忽视了其人文性。文章对英语专业复合型人才培养模式改革过程中强化其学科人文性的途径进行了探讨。     

英语变体模式初探

在英语全球化和本土化的背景下,研究英语变体模式是有意义的。在评述英语变体理论模式的演化基础上,提出了中国英语变体的发展模式,探讨了中国英语连续体发展的不同阶段,指出中国英语变体的发展趋势是洋滨语→中式英语→中国英语→标准英语,并对今后该领域的研究方向提出见解。     

大学英语教师的知识建构与专业发展

大学英语教师的专业发展过程,即是教师在教学实践中不断对其原有知识进行建构和重新建构的过程。本文从大学英语教师知识结构调查入手,重点讨论两个问题：1）大学英语教师如何在教学实践过程中建构自己的知识框架以实现专业发展;2）在职教师教育应采取哪些措施,推动知识的建构过程,促进教师的成长与发展。     

老工业基地吉林省英语学科研究生教育与学位建设现状评估及其发展可行性分析

英语学科研究生教育和学位建设是教育全球化发展的重要一环,在全球化的进程中具有重要的语言中介作用。吉林省是东北老工业基地省份之一,英语学科研究生教育和学位建设对于老工业基地振兴与发展具有重要意义。但是,吉林省的英语学科研究生教育和学位建设却经历了由先进到落后的演变过程。用辩证唯物论和历史唯物论的认识论和方法论来评估吉林省英语研究生教育和学位建设现状,用科学发展观来论证该学科今后发展的可行性,将有助于教育行政部门和高校领导机关为该学科的发展做出科学决策,使吉林省的英语学科研究生教育和学位建设跟上时代发展的步伐,为推动东北老工业基地的振兴和加速中国改革开放的步伐做出新的贡献。     

商务英语函电写作风格演变研究

随着国际交流日益频繁,对外贸易不断发展,商贸英语函电已成为国际贸易中传递信息和洽谈业务的主要手段。笔者通过大量的商务英文函电原文研究商务英语函电写作风格演变,分析改革开放初期商务英文函电行文繁琐、晦涩难懂的症结所在,探索文化差异、科技技术发展、经济一体化等要素对商务英语函电写作风格的影响,从探索新时期商务英语函电写作风格的发展趋势、写作技巧以及注意要点出发,旨在为商务英语写作提供有益的指导。     

用科学教育发展观审视英语全维交叉教学

科学发展观是以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观。科学发展观的教育意蕴在于以人为本,全面提高教育质量,促进学生的综合素质全面提高,使教育系统中诸要素相互协调、创新、持续发展。英语全维交叉教学注重以学生的发展为本,培养学生终身学习观念,实现学生的可持续发展。在英语全维交叉教学过程中,学生参与的主体性、教学优化的整体性、学习运用的创造性和人才培养的持续性充分体现了科学教育发展观的内涵。因此,从科学教育发展观视角看英语全维交叉教学,有着重要的理论意义和实践功效。     

多元智能理论对高职英语教学的启示——兼谈学生英语综合应用能力的培养

国际竞争的加剧使高职院校越来越重视人才的综合素质的培养。多元智能理论为大学英语教学改革提供了新的理论视角。多元智能理论倡导开发学生的多元智能,多元智能的开发过程,就是学生素质的培养过程。多元智能理论与英语教育有机结合,将有利于高职学生英语综合应用能力的培养,从而提高高职人才的综合素质。