Contrastive Analysis of Conversational Implicature between English and Chinese

Implicature is a universal feature of human communication.In conversations,it is common to see examples of something unsaid but communicated.After introducing the theory of conversational impilcature and its four maxims,this paper presents English and Chinese examples to compare their conversational implicature,and finds conversational implicature exists in both Chinese and English conversation.     

英语话语风格中的性别差异

回顾了男女两性话语风格的主要差异并评析了四种相应的解释理论,并指出研究者只有充分考虑了除性别以外的其它因素,如种族、文化、会话场合、会话人之间的角色关系等对话语风格影响,才能科学地解释话语风格中的性别差异。     

英汉模糊限制语的对比分析研究：类型和功能

该文深刻地分析了语用学中的模糊限制语的类型和功能,从类型和功能两个方面论证了英汉两种语言在模糊限制语上存在的异同。并且,笔者进一步提出了模糊限制语的尝试性分类方法,对其功能也提出了新的认识。     

论格莱斯的会话含义理论与英语幽默语的产生

在人类语言交际过程中,合作原则通常是交谈双方将谈话继续下去的基础,但是,人们在交谈时往往总是有意或无意地违反合作原则及其准则以达到某种交谈目的。因此,本文将通过对合作原则和会话含义的产生和特点的详细阐述,以英语幽默语言为例,分别从质量、数量、关系和方式准则四个方面进行举例分析,证实即使会话违反了合作原则及其准则,仍然能够有效地达成会话目的。     

高职学生感知型学习风格与外语成绩的相关性研究

本文采用Lynn O’Brien的学习风格调查表对高职学生的感知型学习风格及其与外语成绩的相关性进行了调查研究。调查结果显示,感知型学习风格对外语学习成绩有影响,触觉型风格偏向与外语成绩之间呈显著负相关。该结论对高职外语教师的启发是：教师应了解学生的学习风格,同时结合培养目标和学习任务采用相应的教学方式,如在该研究中应适当增加满足触觉型学习风格偏向的教学方法与考试形式,这不仅有助于提高学生的外语成绩,更有利于全面拓展学生的学习能力。     

论话语模式的性别差异及策略

不同的性别在语言上存在着较大差异，话语模式的性别差异会导致言语交际的不合谐，甚至失败。本文即从话语模式的性别差异来进行分析研究，并试图找出形成这种差异的原因及策略。进行这方面的研究有助于对语言交际的性别特征有更深入的了解，从而为最终掌握言语交际规律并恰当运用语言奠定理论基础。     

On Gender Differences in Language Learning Styles

Language learning style, serving as one of the elements of individual differences in foreign language learning, has sub?stantial significance of research for EFL teaching. Males’and females’language le...     

试论大学外语教育中思维能力的培养

文章探究了当前外语专业学生思维能力差的现状和原因,论述了思维能力在语言活动中的重要性,并就如何在外语教学中培养学生的思维能力提出了相关的建议.     

On Gender Differences in Language Learning Styles

Language learning style, serving as one of the elements of individual differences in foreign language learning, has substantial significance of research for EFL teaching. Males' and females' language learning styles are quite different. This paper illustrates the gender differences in language learning styles from sensory, cognitive and personality perspectives, and offers some suggestions for EFL teaching.     

Gender-based Differences on Chinese Conversational Exchanges:The Role of the Follow-up Move

Since Sinclair and Coulthard introduced the follow-up move in 1975,it has attracted a great deal of attention.However,most of the studies focus on English while Chinese has been neglected.This article aims to analyze Chinese conversational structure and investigate the role of the follow-up move.The present study is based on twenty natural Chinese conversations and Tsui’s(1994) conversational framework.As the result will show,the presence or absence of the follow-up move in Chinese conversations relies heavily on the interlocutors’gender.     

浅议英语语篇的语体

语体是指同一语言品种的使用者,在不同的场合中所典型地使用的语言品种的变体。美国语言学家Martin Joos将语体大致分为严肃语体、正式语体、商量语体、非正式语体和亲密语体五种。在综合前人研究成果的基础上,文章将进一步探讨社会生活中几种不同类型的英语语体,以期提高英语学习者的语体辨别能力。     

《圣经》对英语的影响:文体风格

本文论述了"钦定本"《圣经》问世以来,《圣经》对英语语言的影响,尤其是其文体风格对后世英语的影响,并指出产生这种影响的原因,以期对当今大学生的通识教育,对他们了解英语文体知识,有所帮助。     

英语听力中的会话含意

会话含意理论是语用学的一个重要内容,它的提出和发展使人们愈发认识到会话含意和英语听力教学的某些内在关联。英语听力教学受诸多复杂因素影响,学生经常在英语听力中遇到诸如“信息空缺”等障碍。在教学过程中会话含意对大学生的对话听力的提高起着重要的作用。     

语境对英语话语意义的影响

语境对英语话语意义的影响是决定性的，而且是多方面的。本文分别举例阐述了部分与语境密切相关的因素：解释功能、合作和暗含功能、合作原则的违反、礼貌原则和社会与文化功能对英语话语意义的影响。话语意义仅从语言自身去理解是不够的，只有基于语言，充分利用语境的这些相关因素才能较准确地获得理解。     

中英文化差异在语言中的反映

本文从语言形式的角度阐明了中英两种文化在民俗风情、民族个性以及思维方式等方面的差异。     

关联理论与英语会话幽默

关联理论对英语会话幽默具有很强的解释力。英语会话幽默的产生是由会话双方的认知特征的差异及对语境理解的不同所引起的最大关联与最佳关联之间的强烈反差。     

会话含义理论在英语听力教学中的应用

本文从大学英语教学大纲对非英语专业大学生听力理解能力的要求出发。通过介绍语用学的会话含义理论，引导教师以及学生在听力理解能力的训练方面。不仅要注重话语的字面意思表达，更要注意透过话语的字面意思．准确深入地理解说话者的真实意图，从而提高学生的听力理解能力和语用能力。     

会话含意理论及其在英语听力教学中的应用

以会话含意理论为依据,通过对该理论及其相关语用原则的概述,从英语听力教学的角度,结合教学实例分析,探讨该理论在英语听力教学中的具体运用。     

语言学习风格研究和大学英语教师、教材与教法

对学习者个体差异的研究,成了当代外语教学研究的重要课题.而语言学习风格是学习者个体差异的一项重要内容.研究语言学习风格及其同语言教学的关系,在全球化语境下,对大学英语教师、教材与教法具有指导和实践意义.     

汉英语言篇章结构差异探析

论文从语篇的角度入手,比较了英汉两种语言在篇章结构上的差异,目的是增强英语学习者对英语语篇组织的认识,顺应两种语言的结构规范,实现两种语言文化的真正沟通与交流。