多模真空态和多模相干态光场之间的距离

根据Ludwig Knoll等人对两个量子态之间的距离函数的定义,得到了多模真空态与多模相干态之间距离函数的一般表达式D(r_j)。依据距离函数D(r_j)讨论了多模真空态和多模相干态之间可分辨性与它们的内禀参数之间的关系,从理论上证明了多模真空态和多模相干态的宏观可分辨性。     

多模态元话语

通过介绍多模态话语以及元话语,并指出两者间的联系,然后借助语料,以“多模态元话语”为概念,对其进行定义、识别并分类,旨在对全面解读作者／发话人是如何运用多种形式组织话语,表达自己对话语内容的观点,指导受众连接、组织、解释、评价话语内容,从而达到提高语言交际能力。     

基于多模态的英语词汇教学

根据多模态和多模态教学理论,对可利用的多种促进学生记忆词汇的渠道和方法进行分析,探讨多模态手段在英语词汇教学中的综合和得体应用,以期在提高学生词汇记忆质量方面,对广大英语教师起到一定的借鉴作用。     

多模态话语教学理论与应用型大学英语多模态教学设计初探

随着网络技术、多媒体技术以及语料库研究的不断发展,"多模态话语"教学研究已成为外语教学研究领域中的一大热点。阐述多模态话语教学理论,探讨应用型大学英语的多模态课堂教学模式设计及多模态信息认知教学构架旨在探讨应用型大学英语的教学方法,以使选修大学英语后续拓展课程的学生在特殊用途英语应用能力方面得到有效地培养和提高。     

英语词汇的多模态叙事教学

多模态叙事教学融合了多模态理论和叙事教学法,以多模态的手段、叙事化的形式设计和组织教学。在英语的词汇教学中,多模态叙事教学使词汇教学突破了词和句本位,上升到语篇的层次,更加注重词汇运用的语境性、交际性、文化性和得体性。本文在分析多模态理论与叙事教学法的基础上,提出多模态叙事教学,阐述其含义与意义,并探讨了多模态叙事教学在英语词汇教学中的教学目标、教学条件、教学程序和教学策略。     

多模真空态和多模相干态光场之间的距离

根据Ludwig Knoe11等人对两个量子态之间的距离函数的定义，得到了多模真空态与多模相干态之间距离函数的一般表达式D(Tj)依据距离函数D（Tj）讨论了多模真空态和多模相干态之间可分辨性与它们的内禀参数之间的关系，从理论上证明了多模真空态和多模相干态的宏观可分辨性。     

多模态文体学在中国:回顾与思考

多模态文体学是文体学发展的一个新兴学科分支,它关注语言、图像、色彩、布局、印刷版式等多种模态中的突出特征以及模态协同关系。多模态话语分析理论为其提供了理论基础。我国多模态文体学的进展以多模态功能文体学和多模态认知文体学最具代表性,二者在理论和应用方面都取得了一定的成绩。今后,多模态文体学将在理论建构、学科融合以及国际对话与合作等方面进一步发展。     

多模态视角下的语文课堂PPT教学

多模态话语分析和多模态话语在教学中的应用是欧美近十几年的热门研究课题,国内多模态话语的研究还处在起始阶段,尚未见到专著出版,只有数量不多的论文,且多数是研究外语教学的。本文试图将多模态话语分析理论运用于语文课堂PPT演示教学中,以期提高语文课堂教学的有效性。本文首先介绍多模态定义和多模态PPT的含义,然后探讨其在高中语文课堂教学中的应用。     

多模态语境下大学英语听力教学的思考

听力在大学英语教学中占有十分重要的地位,学生听力的薄弱往往成为制约英语综合应用能力提高的瓶颈,而传统的听力教学模式相对单一,因此需要思考在多模态语境下改善大学英语听力课堂,从教学目标、教学方法和教学评估手段方面进行调整,以提高英语听力以至于英语综合能力。     

多模态虚拟课程——基于多模态话语分析理论的未来网络课程新模式

多模态话语分析理论与网络课程、"虚拟现实"技术相结合,创新性地产生出多模态虚拟课程这一概念。本文对多模态虚拟课程的内涵进行了定义,根据学习者在虚拟课堂的"沉浸"和"交互"程度不同将多模态虚拟课程分为观影式、参与式、游戏式多模态虚拟课程,根据多模态虚拟课程的不同发展阶段分为传统组织式多模态虚拟课程、远程无形式多模态虚拟课程、移动4A式多模态虚拟课程等,为网络课程的发展做出预见,并对多模态虚拟学习世界的四大特性进行了阐述,预测了多模态虚拟课程对未来教育的积极影响和消极影响。本文从各个角度、各个层面对多模态虚拟课程这一未来网络课程新模式进行前瞻性的、全新的理论探讨。     

论译员会议前的口译准备工作

“没有一种会议对译员来说是不需要准备的”。本文结合笔者具体实践,从了解议题,与演讲者沟通,确认会议安排和熟悉场地,以及译员所应具有的心理准备等方面,论述了会议前的口译准备工作。     

浅谈英语口译的技能培训

当今时代,各个国家和民族之间的交往越来越频繁。而作为连接起他们之间语言桥梁的翻译者,尤其是口译者,在其中扮演着重要的角色。为了让彼此之间能够更好地交流,社会对于高素质的口译人才的需求大大超过了以往。口译工作是一项复杂的工程,它是包含了多项技能的综合体,而对口译技能技巧的培训,也就需要一个慢慢训练的过程。本文旨在探讨英语口译培训过程中的一些技能训练以及在当前信息爆炸的时代如何切实使口译适应时代的发展。     

论《导游英语》课堂中对学生导译技能的传授

英语导译员不仅要有扎实的旅游专业知识、良好的英语语言应用能力,还要有现场随机应变的跨文化交际技能。现阶段很多院校在教学过程中往往只侧重导游英语知识的灌输,而缺乏对学生进行导译实战技能的传授。因此,《导游英语》课堂应突出实践性,即以培养能力为本,在培养学生的语言交际能力和非语言交际能力的同时,还要传授给学生现场随机应变的跨文化导译技能。其课程内容设置和教学模式可以采取专业素质化教学、案例教学、课堂模拟实践教学等教学方法和手段,通过导译活动的示范与演练,传授给学生导游英语知识及带团过程中的跨文化交际导译的实战技能。     

工作记忆与口译关系研究综述

在现有的文献中,关于工作记忆与口译间存在怎样的关系仍存在不少分歧。文章梳理了译员的工作记忆优势和工作记忆对口译绩效的作用两方面的研究。总体来看,理论层面上,已有研究对工作记忆的概念、口译过程及其背后的认知机制的认识比较模糊;实证层面上,前人在研究(实验)设计上还存在一定不足,如各研究间选取的被试及工作记忆测量任务存在较大差异。因此,工作记忆与口译关系的研究需要深化对工作记忆以及口译过程的认识,并且需要不断地完善研究设计,以求更为客观准确地反映工作记忆与口译之间的关系。     

论口译材料的选择

口译材料的选择是英语专业口译课开设的关键之一。口译有一定的时效性，口译教学绝不能仅仅局限于使用一本现成的教材，还必须以培养、提高语言能力为核心，采用符合时代需要，有现实意义的补充材料，才能取得良好的效果。本文就此提出了一些建议。     

口译记忆中的关联机制及其对口译教学的启示

关联机制在口译记忆中起到信息选择的作用,决定了口译过程中瞬时记忆的关注点、短时记忆的内容以及工作记忆的处理对象和方式。对口译中源语听解和译语输出这两个阶段的分析揭示了口译员的认知语境与关联选择之间呈正比关系。因此,建议口译教学中在充实认知语境、增加长时记忆信息量的基础上,强化听辨推理训练。     

口译中模糊语言的应用

模糊语言作为自然语言的一种本质属性,在口译实践中起着不可磨灭的作用。它即可满足人类用有限的语言去描述无限的自然,又可为译员减轻口译实践中的压力。该文旨在通过对模糊语言的定义、分类及应用的分析,从而使得口译员能更好地掌握应用方法及技巧,顺利地完成口译任务。     

The Analysis of Omission in Simultaneous Interpreting

Omission is very common in simultaneous interpretation. In the past, omission has often been thought of as a mistrans?lation. However in recent years, more and more scholars study and find that proper ...     

The Efficiency of Syntactic Linearity in Simultaneous Interpreting

With the development of our country, the use of simultaneous interpretation also increased greatly. As everyone knows, simultaneous interpreting is a very complex task. Therefore, the interpreters need...