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新课程改革下的课堂倡导"自主、合作、探究的学习"。在此背景下,小组合作的学习方式作为一种对传统教学方式的变革,已被广泛运用于教学实践中。本文从小组内合理分工、问题设计科学合理、师生互动、不断完善评价方式、使不同层次的学生都获得发展这五个方面论述了小组合作学习这一问题。 相似文献
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小组是合作学习的基础,良好的小组建设是合作学习成功的保证。有效的小组建设策略包括小组形成初期的支持和温暖的团队氛围的建设策略、引导合作而不竞争的理念,向学生教授合作的技能,在课堂教学中注重使用小组促进技术等等。 相似文献
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"学生是学习和发展的主体""要积极倡导自主、合作、探究的学习方式"。因此我们要重视合作学习,要利用小组合作学习和师生交流的机会,要在课堂上给学生合作、自主学习的机会,促使学生整体素质的提升。 相似文献
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关于小组合作学习的认识与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
一、小组合作学习产生溯源课堂教学改革的历史必然。古代的教学组织形式是“父母课子女,师傅传徒弟,师长授弟子”的“个别授课制”,其历史源远流长。十五、十六世纪欧洲新兴资产阶级为铲除阻碍资本主义发展的封建生产关系和意识形态,要求改革旧的教育模式,建立新的学校,以培养适应工业规模生产需要的众多人才,于是出现了学校教育的“班级授课制”。这一学校教育组织形式,至今已沿用了300多年。进入现代社会以后,虽经不断改革,但也渐渐暴露了它的种种负面效应。教学的组织形式已到了非改不可的时候了。世界性教育改革的催动。2… 相似文献
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就项目教学法在职业学校烹饪实训课的应用进行深入和有实效性的研究,提出适合职业学校烹饪学生情况的项目教学法的具体实施方法。 相似文献
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“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法。也是当前引导学生主动学习的重要途径。小组合作学习正处于探索阶段,还存在一些问题。本文作者结合教学实践.谈谈对小组合作学习实践的思考与建议。 相似文献
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【摘要】小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式,怎样更好地开展小组合作学习是教师面临的新课题。我们必须不断地进行实践、尝试与思考,探索有效合作学习的途径和方法,以实现学习方式的转变,全面提高学生综合学习能力。 相似文献
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思想品德课这一德育教育主渠道中开展小组合作学习,培养了学生的竞争意识,激活了学生创遣性的思维,学生在轻松愉悦的氛围中充分发展了个性,培养了自主学习习惯,增强了质疑、探究、创新等多方面的能力,极大地推动了学生整体素质的提高。 相似文献
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华生平 《中学英语之友(新教材高一版)》2014,(10)
在打造高效课堂和新的高考新一轮改革双重压力下,对高中英语教学提出了新的要求,笔者在文中通过自己的教学实践结合新的教学理论下论述了本校在开展“小组合作教学模式”中的一些心得体会。 相似文献
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美国教育心理学家林格伦认为,学习是学生与教师以及学生与学生的共同活动,学习活动的目的不仅是掌握知识与技能,而且也是形成合作的交往关系。小组合作学习以学习小组为基本组织形式,以团体成绩为基本评价依据,因而,合作与交往能成为学生学习的主导推动因素。在小组合作学习中,教师的角色发生变化,教师成为学生学习的向导和促进者,有时还是共同学习的合作者。[第一段] 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
随着新课改的不断深入,小组合作学习模式的应用范围也愈加广泛,已经成为教师完成教学任务、开展课堂教学的重要辅助教学手段,对于提高课堂教学效率、提升学生学习质量有着重要意义。但根据调查发现,当前小组合作学习现状却不容乐观,常常会出现小组合作形式化问题。因此,首先就当前小组合作学习存在问题进行了简单分析,而后提出了几点小组合作学习措施,望能有效提升课堂教学效率。 相似文献
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小组学习是提高学习效率、培养学生合作精神的一种途径,小组的组成要体现差异性,学习中任务分配到人,最后整合结果,采用个人考评和小组考评相结合的评价机制。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
俗话说众人拾柴火焰高,合作精神是社会主义现代化建设所需要的综合型人才所必备的素质之一,合作通过成员之间的密切配合,达到一种共赢的目的,取得事半功倍的效果。在新课程改革的大背景下,合作教学也成为一种行之有效的教学方法,在初中英语教学中大显身手。 相似文献
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本文从小组合作学习角度探讨了商职商务英语的翻译教学,在小组合作学习中,教师与学生的角色作用与传统翻译教学有所不同,是以学生为中心,教师起辅助与管理引导作用。将小组合作学习形式运用于翻译教学中,极大地提高了学生学习的积极性。 相似文献