PECHA KUCHA口语教学法研究

<正>多年前,教育部就提出了大学英语教育改革的要求,提倡从原本单纯注重读写能力的提高转变为以增强学生的英语听说能力为主的实际语言运用能力。随着大学英语改革的深化和发展,学生的英语听说能力有了很大的提高,但是,作为一名从事多年大学英语教学的教师,笔者发现大学生的英语表达能力仍不尽如人意。笔者针对大学英语教学现状,分析说明     

大学英语等级考试个性化改革之我见

本文首先分析了当前大学英语等级考试存在的主要问题,而后探讨了大学英语等级考试个性化改革的意义,最后提出了基于学校、课程、学生等实际需求的个性化英语考试改革的基本路径,对调动大学生英语学习积极性、提高英语教学质量、促进考试制度改革等具有借鉴意义。     

大学英语阅读课程教学改革探

一、前言（一）大学英语等级考试改革。2004年初教育部高教司组织制定并在全国部分高校开始试点《大学英语课程教学要求（试行）》。该要求规定，大学英语课程的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力”。作为大学英语教学改革的重要组成部分，教育部于2004年3月正式启动了大学英语等级考试改革项目，经过试点，2007年1月和6月分别在全国实施改革后的四级和六级考试。[第一段]     

大学英语翻译(笔译)课程设置分析

全国大学英语等级考试新题型增加段落翻译以来,大学英语教学掀起了翻译教学的热潮。然而,鉴于翻译技能对英语综合基础知识能力的要求,笔者认为,尽管从长远来看,大学英语翻译课程的确是未来大学英语教学改革和发展的需要。但是,从教学目标,教师配置,学时安排等方面考虑和分析,设置大学英语翻译课程不可一蹴而就,而应实事求是,因材施教。     

全国大学英语四六级考试发展历程及对大学英语教学的影响

全国大学英语等级考试(College English Test,CET)是教育部主管的一项全国性的大规模标准化考试,是衡量我国外语教学水平及大学生英语学习水平的重要依据之一。本文主要阐述了CET考试的发展历程及对大学英语教学的影响,旨在促进CET考试与英语教学的双向发展及改革,为国家外语能力测评体系建设提供有益借鉴。     

对于包头医学院基于医学英语教学分析的大学英语教学改革初探

随着社会的发展,多年来的大学英语教学改革体现出了一定的成效,但已不能适应时代发展的需求。以医学专业为主的包头医学院的大学英语教学也面临着教学瓶颈,"语言+专业"的大学英语教学模式是必然发展趋势。笔者通过提示大学英语与医学英语的关系,结合本校实际,提出本校大学英语教学改革的几点建议。希望本校能为社会培养更多满足社会发展需求的复合型人才。     

艺术类院校英语教学初探

目前大学英语教育对学生英语实际运用能力的要求越来越高,全国英语等级考试对学生英语知识的要求也逐步增加,针对综合性大学中英语教学方法改革的建议和论文层出不穷,然而在艺术类等对英语要求较低的院校中,英语教学较之其它学校存在众多困难,对此类院校中的英语教学方法探讨较少。本文试图探讨在艺术类等院校中如何有效展开英语教学。     

肇庆学院大学英语课程改革成效初探

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。提高中国大学生的英语听说能力成为全国各高校外语教学的重要任务。肇庆学院大学外语部尝试在2007级非英语专业学生中实行以听说为主的英语课程改革。本文分析此次课程改革的效果并探讨其原因,希望能为今后的大学英语教学改革提供经验。     

大学英语四、六级考试对大学英语教学的反拨效应

本文分析了全国英语四、六级考试以及其改革对我国大学英语教学所产生的反拨效应,提出建立新的、科学的教学评价体系,旨在对大学生的实际英语能力进行客观、准确地测量,并提出了新形势下大学英语教学语言评价体系改革的应对策略.     

加强大学生英语语用能力的必要性及措施

随着大学英语改革的不断深入,英语语用能力在大学英语教学中的重要性也逐渐被人们重视起来。为了使大学生能够更好地用英语进行交流,就必须加强大学生英语语用能力的培养。本文通过对加强大学生英语语用能力的必要性进行粗浅的分析,进而提出几点措施,以供大家参考。     

大学英语分级教学改革反思及实践策略之实施分级教学后存在的问题及对策——以宁夏师范学院为例

全国各个高校为了顺应大学英语教学改革要求,纷纷探索更为有效的教学方式,目前分级教学是被很多大学所采用的一种新型英语教学模式。宁夏师范学院于2011年9月也开始实施大学英语分级教学,本篇文章旨在分析总结宁夏师范学院在实践大学英语教学改革两年后暴露出的问题与不足,并根据学校教学实际情况提出一些改进对策。     

研究生英语教学的现状与对策

进入二十一世纪以来,围绕大学英语教学改革这一主题在大学英语界甚至是全国范围内的讨论与思考一直十分热烈,教育部2007年发布的《大学英语课程教学要求》对大学英语的教学性质和目标有着更为明确、清晰的规定。在大学英语教学改革的促进下,研究生英语教育也得到进一步的发展与深化,社会对研究生英语能力的需求也日益提高,但纵观国内的现实状况,研究生英语教学总体效果仍不理想,因此,从讨论研究生英语教学现状入手,讨论研究生在英语学习过程中存在的主要问题和原因,并提出改进研究生英语教学的具体措施,最终为研究生英语教学的长足发展起到建设性的作用。     

研究生英语教学的现状与对策

进入二十一世纪以来,围绕大学英语教学改革这一主题在大学英语界甚至是全国范围内的讨论与思考一直十分热烈,教育部2007年发布的《大学英语课程教学要求》对大学英语的教学性质和目标有着更为明确、清晰的规定.在大学英语教学改革的促进下,研究生英语教育也得到进一步的发展与深化,社会对研究生英语能力的需求也日益提高,但纵观国内的现实状况,研究生英语教学总体效果仍不理想,因此,从讨论研究生英语教学现状入手,讨论研究生在英语学习过程中存在的主要问题和原因,并提出改进研究生英语教学的具体措施,最终为研究生英语教学的长足发展起到建设性的作用.     

大学英语课程考试方式的改革

为了提高大学生英语综合应用能力,全国大学英语教学改革正在各高校中展开。随着大学英语教学改革的深化,大学英语的教学目标不断向培养应用型人才方向发展,传统的考核方式也受到挑战。本文以江西农业大学南昌商学院大学英语课程考试方式的改革为论述要点,重点阐述学院大学英语课程考试方式改革的原因、具体做法和评价手段,分析考试方式改革前与改革后教学效果的差异。     

新考试体系下构建主义英语听说教学实证研究

在大学英语等级考试改革的大背景下,听说能力在英语学习中备受重视。基于国外英语听说教学的构建主义心理认知学的经典理论,作者分析了其在我国大学英语教学中的适用性,提出了新的听说教学模式,并通过实证研究,检验了新教学模式的实用性。     

大学英语通识教育之路探索

自2003年全国开始推行大学英语教学改革以来,全国各个高等院校积极探索改革模式和方法,因此以计算机为基础的课堂模式已经取得令人喜悦的成绩,但是在成绩取得同时,大学英语教学中很多问题也凸现出来,比如:大学英语课堂枯燥,英语教师沉闷无激情,学生对课堂教学不满意等问题,该文认为解决这些问题的关键在于如何将通识教育理念灌输于大学英语的教学中,这不仅要求大学英语教改突破教学方式的改变,转为以课堂教学内容为主的改革。而且要求教师在现有的教材与模式下改变教学信念,大学英语教师必须意识到大学英语已经不再是一门简单的语言课,更应该是一门拓宽视野,增长见识的素质教育课程,从而达到对人心灵和智慧的陶冶作用。     

探析大学英语教学的现状和改革方法

目前,大学英语仍然是各高校的必修课,也是一门基本公共课程,其在我国高等教育体系中起着举足轻重的作用。英语作为国际通用语言,其重要性可想而知,但是目前大学英语教学方式仍然以传统教学为主,教学效率低下,即便大学几年修完英语这门课程也远不能达到社会的要求。因此,大学英语教学的改革势在必行,我们必须寻找更加适合非专业英语学生的课程体系以及教学方法。本文主要针对大学英语教学方法改革的背景进行阐述,对大学英语教学的现状进行了分析,并提出了相应的改革方法。     

结果法在大学英语写作教学中的应用探讨

英语写作是英语教学的重点,也是英语教学的难点。目前大多数大学生的英文写作水平较低,直接影响到大学生的大学英语成绩。结果法是当前大学英语教师最常用的教学方法,也是一种极为注重高校生写作水平的教学方法。对结果法的教学实质进行分析,并探讨结果法对大学生英文写作水平的影响。     

《医护英语》教材与英语AB级考试融合教学研究

本文主要针对高职高专《医护英语》教材的特点,结合全国大学生英语等级(AB级)考试情况进行概述,探讨如何在医护英语教学过程中融入英语AB级考试知识点,从词汇教学、语法教学、听力教学三个方面进行教学融合的具体阐述,从而达到以医护英语教学为主体,有效整合教学资源,融入英语AB级考试知识点的传授。     

浅析高职高专院校英语教改的趋势

社会的进步,经济的飞速发展,瞬息万变的信息化社会对人才提出了更高的要求。为适应国际化全球化的时代发展,为培养出适应时代潮流,紧跟国际发展步伐的新一代大学生人才,大学英语教学改革迫在眉睫,但大学英语教学改革路在何方？以实用为主,以专业知识为内容,以英语为授课语言,以提高英语应用能力为主要目的大学英语新教学理念将受到广大师生的热烈欢迎。在此,提出以代表大学英语教改方向强调“实用性”的实用英语理念抛砖引玉作为新的尝试,以供广大教学同仁们分析探讨。