方汉奇先生如何培养博士研究生？

方汉奇先生将传道、授业和解惑视为研究生导师的责任。在40年的博士生培养实践中,用“与人为善”“以礼相待”和“依性而行”来阐释传何种道;用“读万卷书、行万里路”和“多打深井多作个案研究”来落实授什么业;用“判断选题价值”“审思理论概念”和“厘清史料细节”来回答解哪类惑。方汉奇先生的育人经验具有启发意义和推广价值。     

浅谈如何培养研究生

为适应中国社会经济和高等教育快速发展的趋势,促进研究生的成长成才,本文从制定和实施科学合理的研究生培养方案和教学管理计划、教风与学风建设、学习条件建设以及改善研究生的文化、生活条件等方面,以提高研究生的综合能力为目标,对如何培养出新时期德才兼备的研究生做了初步的探讨。     

论研究生人文素质的培养

研究生人文素质的培养应以培养理性头脑，塑造高尚人格；具备相当的传统文化素质和世界文化素质；具备良好的人文知识，掌握一定的文科技术；具备一定的自然科学知识，掌握一定的科学技能为目标。这些目标的实现可以通过转变教育观念、建立人文社会科学课程体系与自然科学课程体系、在专业课程教学中渗透人文精神、创造良好的人文环境和深入开展研究生社会实践活动等途径达到。     

优化创新教育环境促进创新型研究生培养

本文针对当前研究生教育中较普遍存在首创新意识薄弱的问题，从优化创新教育环境中的创新社会环境和创新自我环境两方面入手，探讨了创新型研究生的培养。     

研究生素质教育之培养管理机制

研究生教育是培养高层次专门人才的教育，也是高层次的素质教育，建立和运用研究生素质教育的培养管理机制，充分发挥研究生素质教育培养管理机制的职能，将进一步优化我国的研究生教育，以适应社会对高层次人才日益增长的需求。     

程千帆先生是怎样指导研究生的

作者通过自己的亲身经历,叙述了程千帆先生在思想和学习方面关心研究生的事例,同时介绍了程先生在治学方法方面对学生的教诲,以及他以教学为重,致力于培养人才的做法。     

导师是如何培养我们研究生的？

从研究生角度总结了博士生导师——北京理工大学李前树教授培养研究生的理念和经验,包括对研究生的学位论文选题、科技文献调研、研究结果的分析和总结、学术论文的撰写以及学术交流和国际合作等的认识及其培养策略,并援引了相应的研究生培养的具体例子。阐述了导师对夯实基础、拓宽知识面、继续学习（包括数理基础知识和相关专业知识以及适当的文史哲美典籍的学习）、学科交叉、文理融合、全面发展,以及培养哲学思辨、批判性思维和创新意识的理解和培养实践,并阐释了学科建设对提高研究生培养质量的作用。     

孔子是如何批评弟子的

孔子作为中国古代著名的教育家,在教学过程中既提出了一些过错思想和一系列批评弟子的原则,又采取了许多行之有效的批评方式,不仅在中国历史上发挥过极其重要的作用,而且对今日如何批评学生具有重要的启迪。     

红色中国,红色翻译——方华文教授及其翻译思想介绍

苏州的方华文教授也许是当代中国最多产的翻译家之一,同时也是一位杰出的翻译理论家。论文旨在对方教授进行简要介绍,并集中阐述他的翻译观点:"红色中国,红色翻译"。方教授认为,政治在中国翻译活动中起决定性作用,由中国政治的性质所决定,翻译活动势必以"红"色为主色调。而形成这一现象的原因主要有:1)历史和社会原因;2)译者的原因;3)政治体系原因;4)公众意愿原因。     

浅析杨慎云南诗歌中的审美情感

杨慎是明朝云南文坛上有着特殊影响的一位大诗人,其云南诗歌凝结着云南戍途生涯的复杂的情感因素。经过心灵的氤氲,杨慎交错复杂的情感以审美意识形态外化于诗歌,诗歌因此而彰显出独特的魅力。     

语文教师如何培养学生的创新能力

创新能力决定了一个国家和民族的综合实力,也是个人素质的体现。课程标准重视学生创新能力的培养,而作为基础学科的语文教学应着力担负起这一重任。结合语文课程特点,从课前储存、课中激发、课后拓展三个方面来阐述语文教师培养学生创新能力的方法。     

英语教学法课程如何培养教师职业能力

“英语教学法”是师范院校的一门必修课,是培养中学英语教师的主课。目前英语教学法课程教学存在课程设置不尽合理、方法陈旧、教育实习、见习走老路,评估手段落后等问题。英语教学法课程的改革必须坚持以培养学生的教师职业能力为目标,充分发挥教师示范作用、提高学生意识、更新教学方法、紧跟课改形式、开展课外活动、指导教学实习、改革评价模式的改革策略。     

白寿彝先生和《史记》研究

白寿彝先生在《史记》研究方面取得的成就可以归纳为4个方面:以全面、贯通的史识,注重《史记》的思想性研究;从历史文献学和编纂学的角度,探讨《史记》在编纂体例上的创新和体裁上的综合运用;注重《史记》的表现手法及其在历史文学上所取得的巨大成就,善于吸取前人的研究成果并发扬光大;坚持以唯物史观为指导,勇于突破僵化思想,运用科学的理论方法进行研究。白寿彝先生的《史记》研究在20世纪50—60年代的学术界占有突出地位,是建国后我国"史记学"发展所取得的重要成果,至今仍具有重大意义。     

苏步青高等教育理论与实践

苏步青教授是我国近代数学的奠基者之一 ,专长微分几何。他创立的微分几何学派 ,在国内外享有一定的声誉。从 1 92 7年开始 ,他共撰写发表论文 1 60余篇 ,出版专著 1 0多部。现为复旦大学数学系教授、博士生指导教师、中国科学院数学物理学部院士。今年是苏步青执教 70周年暨诞辰 1 0 0年。70年来苏步青以教育事业为己任 ,辛勤耕耘 ,桃李遍天下。他还在教学实践中 ,创造和总结出一些高等教育思想 ,这主要有 :教导学生学会独立思考和创造的观点 ;坚持教学与科研相结合的观点 ;正确处理基础理论和应用科学研究的关系 ,积极为国民经济建设服务…     

孤往者的耘籽——论敬文东教授及其《用文字抵抗现实》

要准确把握和衡估敬文东教授的新著《用文字抵抗现实》（“中国新锐批评家文丛”之一,昆仑出版社2013年1月版）,不是一件轻松的事,所以我一度犹豫是否要写这篇文字。我称他为教授,估计他也会有所不满。我称他为教授,第一是因为教授的第一职责是教书,他讲课据说不是一般的好,如果他认可这点,估计不满度要降低,好在这只需他和他的学生认可就行了,否则如果按他笔下“摩登学究”的作派,定要写个500页的考释文章予以证明。