关注高考综合科目考试

广东省作为国家确定的高考改革试验区,1999年实行了高考“3 X”科目改革试验。经过一年的试验,在2000年的高考“3 X”科目改革方案中,提出扩大“X”科目的内涵和外延,增加综合科目考试为本科高校必选考科目。为什么要进行“综合科目考试”?“综合科目考试”怎么考?高中学生怎么应对“综合科目考试”?本文就普通高考“综合科目考试”的作用与功能谈一点看法。     

浙江高考将增加选考科目

2014年浙江将推出全面的高考招生改革方案,根据初步方案,主要思路为减少必考科目,增加选考科目,实行多次考试,实现高考招生与高中学业水平考试、学生综合素质评价的更多结合,在减轻中小学生过重课业压力的前提下,给学生更多的考试科目选择权,给高校更多的考试科目设置权和选择学生权。     

“综合科目”考试理解浅说

国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“智育工作要转变教育观念，改变人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识。”以培养学生的“创新精神”和“实践能力”。     

上海取消高考“综合”科目

总分降至600分考试时间缩短为两天上海市教委日前发布2012年普通高校招生考试工作办法,考试科目将从去年的"3+综合+1"改为"3+1",总分从630分降为600分,考试时间有望从两天半缩短为两天。据介绍,凡报考普通高校本     

浙江、江苏、吉林三省理科综合能力测试

一、在下列各题的四个选项中 ,只有一个选项是符合题目要求的。1.在我国西部大开发的战略中 ,“保护天然林”和“退耕还林 (草 )”是两项重要内容 ,采取这两项措施的首要目标是Ａ .开展生态旅游　　Ｂ .发展畜牧业Ｃ .增加木材产量　　Ｄ .改善生态环境2 .细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质的Ａ .功能及所含有机化合物都相同Ｂ .功能及所含有机化合物都不同Ｃ .功能相同 ,所含有机化合物不同Ｄ .功能不同 ,所含有机化合物相同3 .下图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图 ,下列叙述中不正确的是Ａ .在该食物网中 ,共有 5条食物链存在Ｂ .…     

高考综合科目考试科学性之实证研究

横向对比高考各科目成绩与大学学业成绩的相关状况和纵向对比高考科目实行分卷命题、合卷命题之成绩与大学学业成绩的相关状况表明,高考综合科目考试实行合卷命题,降低了高考的效度,不利于为普通高等学校选择合适生源.因此,高考取消综合科目考试而回归为原来分科目命制试卷施考是相当必要的.     

今年高考各地考试科目确定辽宁江苏变化最大

记者日前从教育部了解到,2003年全国普通高校统一招生考试将在总体保持稳定的基础上继续推进“3+X”高考科目设置改革。今年秋季高考,除辽宁、江苏外,全国其余省、区、市均继续采用本地区2002年秋季高考选用的科目设置方案。2003年秋季高考,辽宁将首次在教育部部分直属高校中采用“3+文理大综合+1”的考试方案。其中,“3”指语文、数学、外语,“文理大综合”指物理、化学、生物、历史、地理、政治六门学科的综合。语文、数学、外语为     

准确理解正确对待“综合科目”考试

1999年2月教育部下发了《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》,决定推行“3 Ｘ”科目设置方案。其中最为引人注目的就是“综合科目”考试。表现出来的认识也很不统一,有理解支持的,也有迷惑观望的。因此,如何理解“综合科目”考试,如何对待“综合科目”考试,是广大师生要解决的一个紧迫问题。在此,笔者结合自己的学习谈一点认识,愿与广大同仁商榷。首先,“综合科目”考试是新一轮高考改革在高考科目设置改革方面的重要举措,符合新一轮高考改革的指导思想,有助于高等学校选拔人才,有助于中学实施素质教育,有助于高等学校扩大…     

高考“综合科目”征题启事

自教育部下发了《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见》和《关于山西、吉林、江苏、浙江省２０００年高考试行“综合科目”考试的通知》后,引起了全国各地的教育工作者的观注。尤其是我们生物科自１９９４年被取消高考资格后,一直被冷落。随着“３＋Ｘ”综合科目考试的实施,生物科重新跻身于高考行列,这对一线生物教师无疑是一种鼓舞。面对这一新形势,我们生物科目如何进行教学改革,加强与各科的横向渗透;在高考出题时如何突出对学生综合能力和素质的考查的题目;怎样命综合科目的试题,这些都需要我们广大生物教师根…     

高考“综合科目”复习备考策略

高考“综合科目”的设置是教育部实行“3 X”新一轮高考改革的重大举措，也是当今社会科技发展选拔人才的必然趋势。因为科学技术发展到今天，单一学科的知识或单一学科的人才已无法适应信息时代的要求，只有通过“综合科目”测试来选拔具有“综合素质”的复合型人才，才能完成21世纪赋予我们的历史使命。     

谈对“综合科目考试”的认识——“综合科目教学”研究之一

20 0 0年广东省高考在 1999年顺利实施“3 +Ｘ”高考改革基础上增加“综合科目考试” ,明确体现了素质教育的要求 ,并对普通高中的教学提出了新的要求 ,是新的机遇和挑战。我们必须认清形势 ,顺应潮流 ,迎接挑战。下面谈谈对“综合科目”的认识 ,并提出个人对“综合科目”教学的一些意见与设想。“综合科目考试”的命题指导思想是 :以能力测试为主导 ,考查学生所学物理、化学、政治、历史、地理、生物六个科目相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和应用这些基础知识分析、解决问题的能力。“综合科目考试”首先是学科内的综合 ,其次是学科…     

广东省2000年高考综合科目考试题型示例

一、选择题 :1.( 1)爱迪生试制白炽灯泡 ,失败了 12 0 0次 .有人讥讽他一事无成 .爱迪生则说 :“我已经有了很大的成就 ,证明了 12 0 0种材料不适合做灯丝”.从以上材料可以看出 ,讥讽爱迪生的人是A.不尊重事实 ,不懂得主观要符合客观B.不懂得失财与成功相反相成C.不懂得内因与     

对教育部办公厅《关于广东省2OOO年高考试行“综合科目考试”的通知》的说明

为积极、稳妥地推进高考内容与形式改革，更好地贯彻落实教育部办公厅《关于广东省2000年高考试行“综合科目考试”的通知》的精神，经与广东省高教厅、教育厅有关部门研究，对有关问题特作如下说明：     

浙江出台明年高考“3 X”方案

明年将实行“3 X”高考科目设置改革的浙江省,日前出台了2000年“3 X”方案。据介绍,该省高考改革方案包括以下内容:一、经征询意见,在浙江省招生的所有高校都将选择 X 为综合科目。明年高考跨学科的综合试题占一定比例,以后其比重将随着普通高中教学改革的深入逐步加大。各中学要按原定教学计划进行正常教学,反对开设以应付综合能力测试为目标的综合课程。二、试题由教育部统一命制。语文、数学、外语三科考试时间、分值同全国卷。“文科综合”、“理科综合”愿始分满分各为260分,考试时间各为150分钟。为保证阅卷的公正公平、减少评分误差,“理科综合”和“文科     

关于高考增设“综合科目”的思考

本文分析了高考中设立“综合科目”进行综合能力测试的现实背景,及当前影响中学生综合能力发展的几个观念因素,在此基础上指出教师在教学中必须且能够解决的几个问题。     

浙江、江苏、吉林三省理科综合能力测试参考答案及评分标准

Ⅰ卷包括 2 2小题 ,1、2两题每题 5分 ,3— 2 2题每题 6分 ,共 130分。1.Ｄ　 2 .Ｂ　 3.Ｃ　 4.Ｃ　 5 .Ｄ　 6 .Ｃ　 7.Ｃ　 8.Ｃ　 9.Ｄ　10 .Ｄ　 11.Ｂ　 12 .Ｃ　 13 .Ｄ　 14.Ｂ　 15 .Ｃ　 16 .Ｃ　 17.Ｃ18.Ｂ　 19.Ａ　 2 0 .Ｃ　 2 1.Ｄ　 2 2 .ＢⅡ卷包括 9个小题 ,共 130分。2 3.(15分 )(1) 4 (1分 ) ,2 7(1分 ) ,6 0 (1分 ) ,2 8(1分 )(2 )动量 (3分 )　　 (3) 6 (3分 )(4 )基因突变 (2分 )　　Ｘ射线、中子 (流 )、紫外线 (3分 )2 4.(9分 )Ｍｇ(1分 )　　叶绿素的成分 (2分 ) ;Ｐ(1分 )形成ＡＴＰ需要磷 (2分 ) ;Ｎ(1分 )冲…     

高考保送生试行“综合能力测试”

根据教育部教学司[1998]24号文《关于1998年普通高校招收保送生工作的通知》要求,教育部考试中心命制了“综合能力测试”试卷。1998年在上海、湖北、河北、黑龙江、四川五省(市)试行,现将有关测试的具体事宜介绍如下。一、测试要求及目标1.语文写作:归纳、综合运用语言的能力。2.数学1)对问题或资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括。2)运用演绎、归纳和类比进行判断与推理。3)综合运用所学数学知识、思想和方法解决数学问题和实际问题,并能用数学语言正确加以表