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吴乔 《华夏少年(简快作文 )》2007,(3)
评价改革问题一直是全面实施素质教育中的热点问题,也是保证素质教育落到实处的关键问题之一。伴随课程改革进行的学生素质评价方式的改革是全面推进素质教育的重要举措。北京市海淀区作为国家级基础教育课程改革实验区,持续将初中毕业生综合素质评价作为重大课题深入研究,在探索建立初中学生综合素质评价体系的基 相似文献
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吴乔 《北京教育(高教版)》2006,(12):9-9
评价改革问题一直是全面实施素质教育中的热点问题,也是保证素质教育落到实处的关键问题之一。伴随课程改革进行的学生素质评价方式的改革是全面推进素质教育的重要举措。北京市海淀区作为国家级基础教育课程改革实验区,持续将初中毕业生综合素质评价作为重大课题深入研究,在探 相似文献
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为全面落实素质教育的要求，建立与新一轮国家基础教育课程改革要求相适应的初中毕业考试与高中招生制度，确保基础教育课程改革的顺利实施和健康发展，教育部下发了《国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》（下称《指导意见》），明确提出“本次初中毕业考试与普通高中招生制度改革”要在以下三方面有所突破：（1）改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法；（2）坚持综合素质评定结果与高中招生挂钩； 相似文献
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评价改革,是基础教育课程改革的关键。在课程改革之初,预设了学业考试加综合素质评价的评价模式,力图改变传统的以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法．全面推动素质教育的实施。但是从2004年至今,这种理想化的评价模式在实施过程中并没有取得预期的效果,从基础教育的整体上看,应试教育的现状并没有得到根本性的改变。相关调查数据表明,在相当多的地区．课程改革并没有有效地缓解学生、教师和学校的压力,学生的课业负担仍然很重,综合素质还有待于提高。 相似文献
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《陕西教育科研(课改实验版)》2005,(1):2-3
2005年我省将进一步深化初中毕业生升学(学业)考试(以下简称“中考”)改革。在课程改革实验区，要改变以往以升学考试科目分数简单相加作为惟一录取标准的做法，力争在初中毕业学业考试、综合素质评价、高中招生录取三方面予以突破；在非课程改革实验区，要进一步发挥初中毕业生升学考试对推进基础教育课程改革， 相似文献
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中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确要求,建立新的符合素质教育精神的、具有中国特色的基础教育课程体系,以发挥基础教育在人才培养和民族振兴方面的巨大作用.为完成这一改革任务,课程改革体系中的课程目标、内容、结构、实施、评价和管理等方面进行了重大的调整,以促进基础教育质量的整体提高,促进学生素质的全面发展,真正使素质教育取得突破性的发展.根据以上课程改革的整体目标,作为条件性课程资源的学具(学生实践活动中所使用的操作材料和 相似文献
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为全面落实素质教育的要求,建立与新一轮国家基础教育课程改革要求相适应的初中毕业考试与高中招生制度,确保基础教育课程改革的顺利实施和健康发展,教育部下发了《国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》(下称《指导意见》),明确提出“本次初中毕业考试与普通高中招生制度改革”要在以下三方面有所突破:(1)改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法;(2)坚持综合素质评定结果与高中招生挂钩;(3)进一步扩大高中学校招生自主权。《指导意见》还规定“学业考试的成绩以等级制的方式呈现… 相似文献