试论体育教材与体育素材

分析了体育教材、体育素材的本质属性。体育教材内容的改革，应废除陈旧的、不合理的、有效性不高的内容，把竞技运动技术作为体育素材来代替体育教育活动中的体育教材的思想和作法应予纠正。应本着符合体育教材的基本条件与要求的原则，对体育素材进行认真、严格、细致的筛选与提炼，以丰富体育教材的内容，提高其质量。     

人体美——体育美学论稿之二

人体美是文化的结晶与成果。人体美的研究是体育美学的主要内容。人类创造了文化,文化同时也完善着人类。人体美是美学的根本与极至,人体是世界上最完美的事物之一。人体美的形式堪称自然美中的最高典范。在人类文化的领域里,体育运动被认为是一种语义符号,它是人类对生命活力审美化的理解与创造。     

独立学院体育教学改革研究——华中科技大学武昌分校体育教学改革研究

本文以华中科技大学武昌分校为例,对其体育课教学现状进行调查与分析,找出其中存在的问题并分析产生的原因,提出合理性的建议,以期为独立学院体育教学改革提供一些思路。     

论学生、教材与教师的多边关系——兼谈教材在体育教学改革中的地位与作用

当前的教育理论中“以学生为主体,以教师为主导”的双边教育活动作为教学论的权威性理论,十数年来在我国的教学领域里起着指导性作用,至于这个理论的正确程度如何,它是否真正的揭示了教学活动的客观规律,却很少有人去怀疑、去探讨。似乎在教与学的过程中本质问题就是由教师与学生之间所构成的一对矛盾所制约。然而笔者认为对这样一个能触及教与学活动的核心问题,有必要按马克思主义哲学原理为指导,进行认真地、深入地控讨与研究,以期待出正确的结论。     

体育教学改革的现状和展望——体育教学改革思考之一

本文研究了国际体育教学改革的趋向,针对我国体育教学改革的实际,提出了我国学校体育教育改革要进一步明确最终目标,要继续改革学校体育教学的内容、教学组织形式和教学气氛,并加强理论研究和实践研究及它们的结合。     

体育教学改革若干思考

一、体育教学的现状与分析体育教育必须适应人才使用且具有长期性的特点和要求,应成为终生受益的起点。而不是终点。在增强学生的体质问题上,过去仅仅满足于近期效益,把体育课期间学生体质的增强,技术的提高作为体育课自觉追求的价值目标,这种传统的模式,只研究学生上体育课期间的问题,对于学生离校后在社会上的问题不去     

普通高校体育教学改革思考

高校体育改革与素质教育、终身体育教育、现代教育理念的紧密结合,是高校体育改革的方向性问题.创新教学内容,体现素质教育的内涵;改革体育教学的方法,增加高校体育科学含量;丰富体育教学的内容,增加高校体育文化内涵,是高校体育改革的基本思路.     

高等学校体育教学改革思考

高等学校体育教学改革，面临着转变观念、树立正确的指导思想、课程设置、教材内容、教学模式、教学方式等多方面的改革。本文通过对上述问题的思考提出作者的意见，供同行参考。     

论高职体育教学改革

社会经济的发展,学校体育课程数学的形式和内容都将发生变化.人类对体育的需求随生存竞争和生产方式的进步而提高,学校体育教学的主体--学生对体育课程的需要发生了很大的变化.     

体育教材教法的核心是什么《之二》——体育教学内容和教材的联系与区别

体育教材教法的研究中,要“教什么”是个核心问题。“教什么”是能从《课程标准》或《教学大纲》中得到反映的。但是,从我国体育课程的历史来看,到底应当教什么,在相关文件中却有着不同的论述。1923年后,体操科改为了体育课,在1929年、1932年的课程标准中,关于教什么的问题只是指出了“作业类别”,即游戏、舞蹈、运动三大类别。从1942年开始,在课程标准中,关于教什么的问题指出的是“教材大纲和教材要目”。解放后,1950年的课程暂行标准中指出的则是“教材纲要”。     

“体育素材”与“体育教材”教学化的实践

<正>体育素材,是指对身心发展具有潜在意义的、未经总结和提炼的、保持原有性质的原始材料,也可视为被选择的—切身体活动内容。体育教材,是在体育课程中为实现教育目标而精选、组织的身体活动的内容体系,是体育教师和学生在教学过程中据此进行教与学活动的材料。"体育素材"与"体育教材"之     

体育教材现状论析

体育教育是学校体育得以完成的基础，体育教育改革20年来的发展，从体育教材的情形看，多样化体育教材体系逐步形成。不同层次，不同性，不同类别，不同形式和不同风格的体育教材的出现，使体育教育呈现出改革带来的缘繁景象，但是在繁荣背后则潜伏着危机，笔者从主，客观两方面分析了体育教材低层次版本繁多的原因，指出要从学术道德，学术规范和科学评价制度出发，树立正确的体育教材编写观念，制订严格的体育教材审核制度。     

论体育教材的选编

教材的选编是课程和教材理论中的重要问题，也是体育课程和教材建设方面一直没有得到很好解决的问题。对体育教材选编的课题、“选编教材原则”的局限、选编体育教材的视角以及新旧教材的问题等进行了探索。     

基础教育体育教材规范化的必要性分析——由中小学体育教材引发的思考

体育教材作为体育教学的主要参考材料,它的问世已有几十年的历史,随着时代的变迁,已得到了一定的发展。但就目前的几个版本的教材而言,存在着一些亟待解决的现实问题。尤其教材不够规范,诸如教材的逻辑性、层次性、一致性、准确性等方面还有待进一步提高。     

对体育教学改革的思考

<正> 一、体育教学与体育教学改革 在思考体育教学改革前,首先要搞清楚与体育教学有关的几个概念。 教学是教师和学生的共同活动,具有双边的性质。由于有教的活动,所以,教学是按照规定的目标、内容和计划而进行;因此,学生的学习就成为可控制的过程,并可以导致达到所期望的目标。教学过程的     

高校体育教学改革的思考

对当前高校体育教育改革的一些核心问题进行了系统的论述,阐明了高校体育教育改革的原由：提出高校体育教育要以终身体育为指导思想,要以生物学、心理学和社会学理论为依据,制定全面而具体的高校体育教学目标：要树立全面有人的体育教学观念,主动体育的体育教学观念和三维综合评价的体育教学观念。     

对体育教学改革的思考

一、弄清与体育教学改革有关的几个概念 1.教学: 教学是中小学的中心工作,是教师的首要任务,是品德教育的基本途径,是学校管理的一个方面。     

中职院校体育教学改革思考

本文采取文献资料法对中职院校体育教学改革进行了研究。结果表明:中职院校体育教学困境表现在领导对体育教学重视;教学方法落后,教学手段单一;体育教师综合素质不高等方面。中职院校体育教学改革方向:领导应加强对体育教学的重视;改进教学方法,丰富教学手段;全面提高体育教师综合素质。     

对体育教学改革的思考

一、弄清与体育教学改革有关的几个概念 1.教学: 教学是中小学的中心工作,是教师的首要任务,是品德教育的基本途径,是学校管理的一个方面。 2.体育教学: 体育教学是一个通过教与学的双边活动,使学生增强体质,发展体育能力,并形成一定思想品德的教育过程。虽然它有较强     

高校体育教学改革的思考

1学校教育要树立健康第一的指导思想党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标,提高全民族的健康素质是实现这一目标的重要基础。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,以育人为目标,以终身体育为主线推进当前体育教育改革。切实加强体育工作,使学生掌握基本的运动技能,养成坚持锻炼身体的良好习惯。2高校体育现状近些年,普通高校的体育教育改革已开始突破一贯的旧的教学模式,逐步发生了从观念、内容到方法、手段的全方位变革,教育重点从传授竞技体育项目的技术、技能转化为使学生具备和掌握终身体育锻炼的意识习惯及方法,一些趣味性、娱乐性、实效性的项目也被充实到体育教学内容中。使学校体育在培养大学生的素质教育方面发挥应有的更大的作用。高校体育是终身教育的一个重要方面,大学生在校期间掌握了科学锻炼身体的方法和手段、养成锻炼习惯,走出校门能终生受益,对全民健身计划的实施也具有促进作用。2.1国内有些高校通过调整体育课程结构,拓宽了体育授课面,受到学生欢迎,出现了定向运动、保龄球、攀岩、登山等项目。合理设置项目...