两个“小”学生

一个双休日，我到一个设在乡镇的本科函授点去讲课。成人上课大多是为了拿个文凭，而我也只是为了完成自己的教学任务，所以每次上了就了，没有什么印象。但是这一次讲课，因为多了两个“小”学生，便永远留在我的记忆里。     

作品:《无法改变的命运》(节选)

如果存在着命运，那么就没有自由的可能，如果存在着自由，那么命运就不存在。这意味着，我们自己就是命运。……“那么难道我们”，他问道，“不应该把集中营想像为地狱吗？”我一边回答，一边用鞋跟在尘土上画了几个圈，每个人都可以想像，不管他怎么想，但是就我自己而言，我所想象的集中营———因为我在一定程度上对其有所了解———并不是地狱。“那么是什么？”他逼问道。在画了另外几个圆圈之后，我说：“我更愿意把它想像成一个地方，在那里人们不会感到无聊”，我补充说，“在集中营里，甚至在奥斯维辛———在一定前提下———人…     

从“没劲”的感觉中摆脱出来

心情故事安琪：我是一名高二学生。似乎并没有什么具体原因，我就觉得这日子过得特没劲。也许是因为学习成绩不够好吧！我的学校是一所普通中学，我的成绩又不好，上大学肯定是没有指望的。我真不知道自己该做些什么。父母不在家时，我经常是一个人握着遥控器从频道１调到频道N，又从频道N回到频道１。周末则是和几个同学一块儿呆在网吧里玩“反恐”，与游戏世界里的对手斗智斗勇，偶尔抬头，分不清是白天还是黑夜……安琪，我的内心充满迷惘，我该怎么办？江西九江某中学齐奇我相信，我们中的不少人都可能有过感到特没劲的时候。心思漂浮…     

梦醒时分

中师毕业时，成绩优秀的我，本来有条件进入师范学院深造，但学校仅有的两个名额却被有关系的人顶替了，我被分配到了一所县城小学。然而，命运再一次捉弄了我，我的位置又被人顶替，眼睁睁地看着别人堂而皇之地进了县城学校，而我却被塞进一所山旮旯学校。我是个“一穷二白”的农家子弟，没有什么“特殊关系”，只好十分郁闷地前往那所山村小学报到。校长是位４０来岁的矮个子，刚由民办教师转正。看见我来了，他老远就迎了上来，高兴地说：“来了就好，来了就好，你可是我们学校第一个正儿八经的师范生。今年咱们有希望在乡里一争高低了。…     

也算成功的经历——与中学生朋友谈写作

一个阳光很好的春晨,我收到老朋友、现在《中国新闻出版报》任记者的孙卫卫从京城转来的约稿信,他热情地约我为名牌杂志———《全国中学优秀作文选》的“记者视角”栏目写文章,讲述一次写作经历和采访经历,告诉中学生朋友作文的道理。我欣然应约。作为上世纪末苦斗在校园文学阵线上的一名过河卒子,我没有什么经验谈,但我愿意把自己所走的一些弯路讲给中学生朋友,希望你们能减少不必要的损失,多走直路。说实在的,我最初是一个一见作文课就头大的学生。见别的同学在作文课上下笔如有神助,而我则写上两三行就“嘶啦———”一声扯掉一张作文纸…     

真爱让我在薄冰上翩然起舞

新学期，我从初中调到小学工作。说实话，起初我并没有把工作上的改变太放在心上，甚至自信地以为，这对于我——一个拥有八年教学经验的中学班主任来说，只不过是“张飞吃豆芽——小菜一碟”而已。可是，开学第一天我就成了从小人国来到大人国的“格列佛”。面对这群没有是非准则的孩子，我受挫了，甚至感觉自己很渺小……     

我家的小院

我家的小院很小很小,小的我都找不到一个准确形容它的词来。 在我七岁的时候,爸爸的工作调到了县城。妈妈和我也就跟着从农村搬到了县城,当时,我们在县城没有家,就在爸爸的单位里住了下来。爸爸所在单位的院子与我们老家的院子差不多大小,但这里没有一棵树,也没有一块可以看见的土地,更没有家乡那悦耳     

我是我自己

16岁的我不快乐，生活太平淡，每天都是前一天机械的重复。我来到一片旷野中，感受着迎面而来的冷冷的风抚摸我的脸颊。抬头望去，眼前只是单调的枯木、零星的小屋和没有边际的灰蓝色的苍穹。我顿时大呼：“我———是———谁———快乐在哪———”一滴冰冷的液体滑落我的面颊，滴在脚旁干燥的沙土中，砸出一个湿润的水坑。“你是你自己，不是任何人———自己去找快乐吧，不要靠任何人———”旷野的那头传来低沉而又空寂遥远的声音。我愕然抬头，谁？没有人。“我是我自己，快乐……快乐要自己找？”我带着些许的迷惘迈开了脚步。“你不…     

在美术活动中培养孩子的创造力

通过艺术来发扬光大儿童与生俱来的创造力是美术教育应有的态度，美术教育活动的实质是创造性的活动。在实际工作中，许多教师误把创造性看作是一种技能，以绘图为例：长期以来我们的绘图教学模式是黑板（范例作品）———示范———学生的眼睛———经由学生的手把黑板的样板“画”下来。由于没有“心”的参与，这只能是一个简单的由眼睛到手的过程，可以说那是一个类似“复印”的过程。而教师对儿童的作品的评价多数是“像”，或“不像”、“这是什么呀？什么也不像！”等等。而不是“好”、“不好”、“美不美”，当一个人从小就反复接受…     

我的“好”字经

“好”字的启发　　上期我由分校调到校本部任教。开学几天后 ,学校领导要求我任四 (1)班的班主任。这个班除了学习水平相差不大的 42名原班生外 ,又增加了 11名插班生。据了解 ,这些插班生不是纪律差 ,就是学习差 ,而且是全校出名的“双差生”。　　新学期上课的第一节 ,我踏入了像闹市一样人声鼎沸的、七零八乱的教室 ,我的心一下子就成了冰。面对学生站了近 10分钟后 ,教室里才渐渐静下来 ,这时候我才装着微笑对同学们说 :“同学们 ,你们好 !我———”部分同学打断我的话说 :“老师好 !”就在这瞬间 ,我意识到这个“好”字的作用了。我…     

《老子》教育思想的当代阐释(下)

五、老子的教育内容 （一）“四我”、“三绝、三弃”、“三宝”的教育内容要培养崇“道”、有“道”的圣人，首先做到“四我”。这“四我”就是“我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴”（57章）。圣人做到了“无为”的身教，人民自然被感化安定下来；自己能好静，民心自然端正；自己不喜炊多事，节用民力，人民自然就会富裕起来；自己没有野心，人民就自然纯朴。     

育人与做人

“什么样的学生是好学生?”有一回遇到一个乡镇企业家,当他知道了我是一个教师以后,就问我这么一句话。当时我愣了一下,就说德、智、体全面发展,合格加特长,等等。他把手一挥,打断了我的话:“甭说大道理,我听不懂,你用一句话说一下。”我想了半天,没有回答上来。他嘿嘿一笑:“这问题太简单了,遇到好老师的学生就是好学生。”“遇到好老师的学生就是好学生”,这话讲得太精彩了,每一个为师者都应好好体会体会这句话。那么“好老师”意味着什么呢?记得在好些年前,我看到过这样一条消息说:一位班主任老师看到报纸上登载的关于一位老工人把自己的…     

十分钟年华老去

热情的心,冷静的脑。———吴娈我的少年时代,没有手机,只有家里养的母鸡。没有电脑,只有电和脑。没有可乐,只有记忆非常可乐。我的少年时代,是在湘北一个小县城里度过的。县城很小,所以全城的小朋友都是我的朋友,他们都住在离我家走路十分钟的路程之内,我们什么东西都不富裕,除了时间。据说我从小就比较灵异。有一年高烧不醒,连医生都束手无策之时,一个来得奇怪、去得奇怪的僧人问我爸爸:屋后菜园是否有块异状石头?搬掉这块石头以后,我的病就好了。我常常告诉别人“少时习画”,虽然现在的我只会画两笔漫画而已。爸爸是当地的中国画画家,书…     

长处与优势导致的失败

有人说人生成功的诀窍就在于经营自己的长处，我说不尽然。靠自己的优势求得人生的成功固然不错，但长处与优势也有让人吃苦的一面。最近，听说这么一个故事：3个人，早上出门。一个带了一把伞，一个带了根棍，还有一个什么也没有带。奇怪的是，晚上回来时，拿伞的淋湿了，有棍的跌伤了，而什么都没带的却安然无恙。拿伞的人很纳闷，问什么也没有带的人：“你怎么没事呢?”他没有回答，而是反问拿伞的：“你为什么淋湿而没有摔伤呢?”带拿的说：“下雨的时候，我因有拿就大胆地在雨中走，却不知怎么就淋湿了；当我走在滑路上时，因为没有棍，就非常小心，所以没有摔倒。”然后他又     

作文的故事

我出生在安徽北部的一个小乡镇上，八岁进了镇上惟一的一所小学。父母都是文盲，但对我的学习却抓得很紧，因为他们吃够了没有文化的苦。母亲只要见我放学回到家，第一句话就是“写字去。”写什么字她不管，只是守着我，看着我拿着铅笔在本子上画。我喜欢“写”，就是从这个时候开始的。我喜欢作文，但不喜欢日记。作文有题目，大都是“我的老师”、“我的母亲”等，写的人和事都是自己熟悉的，能做到“得心应手”。而日记不仅要天天写，还要写出内容来，对一个小学生来说，就有一定难度了。我那时的日记几乎千篇一律，总是这么几句话：“清…     

书缘

高万祥，1954年生。江苏省张家港高级中学校长兼党支部书记，语文特级教师。1982年，他从苏州大学中文系毕业后，被分配到张家港市梁丰中学任教，1994年到张家港市第一中学任校长，2000年，他又被调到张家港高级中学任校长。从1993年起，他先后获得了“全国优秀教师”、“江苏省教育科研先进工作者”、“苏州市首届名校长”、“苏州市首批教育科研学术带头人”等荣誉称号。生活时空 有人说，“人生就像初雪过后的田野，你所选择的路，都将清晰地留下每一个脚印。”回顾自己45年的人生之路，读书、教书、著书，不可一日无书；书迷、书痴、书友，一切皆因书缘。然而，在提笔撰写本文的今天，一种关于书的强烈的情感时时撞击着我的心扉：我永远记着那没有书的日子。——题记     

回归作文的人本意义--从两篇学生习作谈起

下面是一个学生写的作文。想起明天要交周记，吃完晚饭就一头扎进我的小屋。打开本子，拉开架子———突然觉得脑袋里空空的。这个星期除了上课、吃饭、睡觉，几乎什么也没干，让我写什么呢？突然，想起老师说的话：“平庸材”照样能写出好文章……“对，就写平庸吧。”于是，我开始翻腾记忆中的“平庸”：吃早点，差点迟到……发作业本，没听见上课铃响……听同桌讲题……外语考试……给车胎打气……这些连一点意义都没有，写个什么劲儿呀？……我就这样一边苦苦地翻腾，一边摇头叹息。抬头看看表，呦，一个多小时过去了，还没写一个字呢！…     

像雁阵一样前行

秋日的天空,高远而寥廓。排成“V”字形的雁阵,在清亮的鸣叫声中,从容地从头顶飞过。雁阵渐行渐远,给人留下无尽的遐思。——题记我是一名农村教师,工作三年后,从乡镇中心小学调到一所村小任教导主任、校长,又三年,调任乡镇教研员。尽管是最基层的教研员,但在一线老师眼中,你就     

责任

我问爸爸:我的责任是什么?爸爸打量打量我,说道:“做一个好女儿!”我默然。这确实是一个特殊的责任,从我一出生时,医生说的那肯定的两个字“女孩”开始,这责任就落在了我肩上,想甩也甩不掉。记不清自己是怎样履行这个责任的,只觉得它像一片羽毛,在童年的天空中留下了一线淡淡的痕迹;只觉得蹦蹦跳跳、爱哭爱闹、用尽浑身解数让父母对自己的天真又恨又爱才是一种自然的责任。于是它没有在我稚嫩的肩膀上留下勒痕,而我就这样无忧无虑地长大。可是,不知不觉中,生活在我的责任的天平上多加了一个砝码,我的肩头突然有了重量,而劳动可以使我减轻被…     

一位普通班主任的四句箴言

班主任工作的真谛是什么?有人说是“爱”，“没有爱就没有教育”；有人说是“勤”，“勤动口，勤动手，勤动脑，勤动腿”。而我，一个普通的班主任，把对班主任工作真谛的理解概括为四句箴言：把自己当学生，把学生当自己，把自己当自己，把学生当学生。