论初中信息技术教师角色的转变

对学生的信息素养进行培养是信息技术教师的主要工作,如今,信息技术教师急需转变自身角色,以课堂的建构者角色取代复制者的角色。此外,还要打破陈规,转变学习观念、师生关系、教学策略及课堂组织管理方法等,从而使教学质量得到提高,以适应信息社会的发展需要。     

浅议信息技术教师角色的转变

在信息社会中,学生信息素养的培养受到全社会的空前关注.信息技术教师是培养学生信息素养的关键.信息技术教师应积极做好课堂的复制者到建构者的转变、教师学习观念的转变、课堂组织管理的转变、教学方法和策略的转变、师生关系的转变,突破旧的惯性思维,最终实现教师角色的成功转变,提高信息技术的教学质量,来适应信息社会的发展需要.     

多媒体技术课堂教学中的几点思考

在信息技术课堂教学中培养学生的主动性、创造性。改革教育教学方法,对教师和学生来说都是至关重要的。教师应该扮好自己的角色,成为学生学习的引领者,促进者。首先要提高教师的信息素养,促进教师角色的转变。其次,在改革教法提高学生的学习能力上做好文章。     

信息技术与课程整合中的教师角色探讨

教师站在信息技术与课程整合的第一线,是信息技术与课程整合能否取得成效的关键。因此转变教师角色,引导教师形成将信息技术与课程整合的习惯,掌握整合策略,是信息技术与课程整合这个系统工程中重要的一环,应该引起充分的重视。本文主要讨论了信息技术与课程整合中教师角色的转变、对教师的要求,以及促进教师角色转变的措施。     

多媒体环境下大学英语教师角色的转变

多媒体信息技术的迅猛发展及在英语教学中的应用,对大学英语教师在教学过程中所扮演的角色提出了新的要求。要求英语教师成为教学组织者、学习指导者、平等的学习者、教学研究者与合作者等。英语教师要实现角色转变,首先必须转变教学思想,改进教学方法;其次,学校要构筑实现英语教师角色转变的平台。     

数字化学习与教师角色转变

基于建构主义学习理论的数字化学习要求教师和学生的角色发生很大的转变。学生角色的转变取决于教师角色的转变，而教师要实现真正意义上的角色转变，既需要教师主观上的努力，也需要学校向教师提供必要的条件。在教师和学生都处于对信息技术教育缺乏真正认识的情况下，应该积极避免走人信息技术教育的误区。     

智能教学平台助推班会课改革

<正>网络信息技术的不断发展,对教师角色的转变产生了巨大的影响,教师不仅是学习过程的组织者、指导者,还要善于搜集、利用和传播信息,成为教学资源的选择者、设计者,这种技术和能力就是教师的信息素养。不断提高教师的信息素养,可以推动教师在授课模式、教学方法、师生交流等方面的转变。本节班会课充分发挥信息技术的独特功能和     

浅议信息技术与课程整合过程中教师角色的转变

“信息技术和课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新观点，在这其中首先要转变的是教师的角色，这是课程整合的关键所在。本文主要探讨了信息技术与课程整合过程中教师角色转变的必要性，以厦教师从本体型、再现型、单一型转变为指导型、研究型和全面型的具体内涵。     

对教师在信息技术与课程整合中作用的思考

信息技术与课程的整合关键在教师，因此对教师提出了更高的要求。教师要了解在现代信息技术与课程整合的过程中自身应该掌握与具备的能力．在现代信息技术与课程的整合中完成自身角色的转变。     

信息技术与课程整合中的教师角色探讨

教师站在信息技术与课程整合的第一线．是信息技术与课程整合能否取得成效的关键。因此转变教师角色，引导教师形成将信息技术与课程整合的习惯，掌握整合策略。是信息技术与课程整合这个系统工程中重要的一环。应该引起充分的重视。本文主要讨论了信息技术与课程整合中教师角色的转变、对教师的要求，以及促进教师角色转变的措施。     

怎样面对信息技术对教师提出的挑战

面对信息技术对教师提出的挑战,采取怎样的措施提高教师的信息技术技能呢?1 转变教师的观念面对新的信息技术,教师要适应新的媒体、驾驭新的媒体,转变观念是前提。转变观念就是要转变和更新教师的教育观念,树立正确的教育观、知识观、人才观。要不断提高广大教师的信息技术意识,使他们对信息技术的发展而引起的教育思想、教学模式、教学方法的重大变革有一个明确的理论认识。教师对信息技术的态度影响到技术的应用以及教师角色的转换,如由于缺乏计算机网络等知识,不了解     

网络普及背景下培养教师信息素养研究

随着信息技术的飞速发展和教育教学改革的深化,网络教学已经成为重要的教学形式,教师的角色发生了根本性的改变,从而对教师提出了更高的要求,教师信息素养变得尤为重要。文章阐述网络普及背景下教师角色的转变,提出培养教师信息素养的措施。     

现代教育技术条件下教师角色的转变

以信息技术为核心的现代教育技术在教育教学中的广泛应用，不但引发了教学结构的变革，同时也影响着教学过程中教师角色的转变。面对日新月异的信息知识浪潮和现代教育技术的挑战，教师如何从传统角色转向新角色，实现角色的根本转变，仍是当前教育界需要解决好的一大课题。     

信息技术环境下的英语教师专业发展

在英语教学中应用现代信息技术,一是教师要转变角色,更新教育观念。二是就教师在迈向专业化的过程中遇到的问题提出了一些途径。     

现代教育技术条件下教师角色的转变

以信息技术为核心的现代教育技术在教育教学中的广泛应用,不但引发了教学结构的变革,同时也影响着教学过程中教师角色的转变.面对日新月异的信息知识浪潮和现代教育技术的挑战,教师如何从传统角色转向新角色,实现角色的根本转变,仍是当前教育界需要解决好的一大课题.……     

论信息技术环境下教师角色的重新定位

在信息技术环境下,教师应跟上形势的变化,及时地转变自身的角色,使自己成为终身的学习者、“受动”者、合作者和导师。教师在完成角色转变的过程中,必须提高自身的信息素养及教学系统设计技术的能力。     

教师在信息技术课堂教学中角色的转变

信息技术给我们带来了日新月异的发展,新课改对信息技术提出了新要求。信息技术课程应该是有趣、生动的,讲究课堂教学的艺术性,更注重教学方法,激发学生对这门课的兴趣,增强学生求知欲,提高学习效率。这就要求教师的角色转变。本文对教师在信息技术课堂教学中的角色转变进行探究。     

从动机理论看形成性评价在翻转课堂中的作用

近年来,翻转课堂以其突出的课堂效果和高度适应网络信息技术而备受关注。翻转课堂的核心是以学生为中心的自主学习。教师要转变角色,要成为课堂或者说是学习活动的导演。学生也要转变角色,要成为学习的真正主体,再也不能坐在那里安安静静地"听课"了。试从动机理论角度来分析形成性评价如何在大学英语翻转课堂中促使学生转变角色。     

多媒体教学对教师角色的影响

随着信息技术日新月异的发展，现代多媒体技术渗透到教育教学的各个方面，改变着教学的环境、过程、方式、方法，强烈地冲击着人们的教育观念，同时对广大教师提出了新的要求。教师要适应多媒体技术带来的变化，就必须实现角色的转变。一、从教师到导师的转变现代教育技术改变了教育的组织形式和教学方法，使信息渠道多元化，学生能够独立自主地获取来自教师以外的大量知识信息，教师在知识上的权威地位受到了挑战。由于知识的普及和知识的信息化，学生在某些方面超过教师，教师和学生得到的信息同样快，教育者与受教育者的角色地位不再像从…     

信息技术与课程整合的原则以及师生角色的转变

随着教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育。而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术和其他学科双赢的一种教学模式。本文运用当前相关的研究成果,实践信息技术与课程整合的原则,探索在此过程中教师角色的转变和教法的转变,以及学生角色的转变和学法的转变。