课前精心设计 为学生铺设自主学习的平台

新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体,语文学习要关注学生的个体差异和不同的需要,关注学生的原有知识和阅读需要,以提高学生的语文素养和听说读写能力。     

掌声响起来——让课前演讲开辟语文教学的又一片芳草地

课前演讲活动,是课堂内容的延伸与拓展,引领学生多角度地观察、体悟生活,丰富了学生的文学素养,并成为作文教学有效的辅助手段。总之,它不仅在听说读写等方面全方位地提高了语文能力,而且极大地增强了学习语文的兴趣,开辟了语文教学的又一片芳草地。     

浅析课后说课区别于课前说课

说课,作为新的教研形式,对于教育观念的改革、教育理论的理解和掌握,对于教学的研究、反思、评价无疑是一种可取的有效途径。由于说课的目的不同,说课可以是课前说,也可以是课后说。文章分析课后说课的特点,与课前说课区别开来,从而走出课后说课的误区。     

课前备课的态度决定课堂教学效率

美术教师不是看你的绘画技法多熟练,而是要看你在四十分钟里给学生传授了多少知识,学生掌握了些什么。教师不仅要给学生水,更应该教会学生舀水。要上好一堂美术课,美术教师的案头工作离不开备课。     

引领学生自主学习——浅谈低段语文教学中如何促进学生自主学习

如何在语文教学中激发学生的自主意识成了我们面临的主要问题.笔者在进行人教版语文低段实验教材教学中作了几点尝试.     

引领学生自主学习——浅谈低段语文教学中如何促进学生自主学习

如何在语文教学中激发学生的自主意识成了我们面临的主要问题。笔者在进行人教版语文低段实验教材教学中作了几点尝试。     

任务型教学模式下的学生自主学习能力培养——以英美文学课教学为例

学习者的自主性在任务型语言教学中起着至关重要的作用。本文将任务型教学模式运用到高校英语专业英美文学课的教学中,探讨以学生为中心的任务型教学模式下的英美文学教学如何提高学生的自主学习能力。     

基于自主学习理念的慕课设计创新

文章基于自主学习理念研究教学内容、教学主体、课堂形式、考核方式,并从拍摄前的脚本设计,拍摄中的多角度展示,后期制作和应用等方面总结经验,提出网络教学慕课平台的建设对策和内容设计创新。     

坚持学生自主学习 提高课堂教学效率

在新课程改革的推动下,自主学习越来越受到关注。在语文教学中,自主学习得到越来越多的教师的认可。加强对学生自主学习的指导,调动学生学习的积极性,培养学生"主动学习"、"学会学习"。探寻语文教学中教师引导、培养学生的自主学习能力的方法,提高课堂教学的有效性,取得最好的语文教学效果。     

如何提高学生化学复习课的学习兴趣

如何上好复习课,历来是化学教学中的一个难点.文章从设计高质量问题、实现成功学习的愿望和恰当运用教学姿势激发学生复习热点两个角度进行了探讨.     

浅谈高职英语阅读课前的备课

阅读理解是大学阶段英语教学中最主要的构成部分。要讲授好阅读课,必须在上课前做好充分的准备,不但要备好学生、备好教材,还要备好自己,使自己在上课前,脑海里有一幅构想清晰的上课内容设计图。     

基于微课的职教英语口语自主学习模式探析

口语能力培养是英语课程的核心教学目标之一,引导学生训练口语能力,需要给学生提供广阔的自主空间,以微课作为支撑开展英语口语自学活动,是提高职业英语口语教学质量的重要措施.本文首先介绍了微课的含义和特点,然后立足职业英语教学需求,分析了依托微课建设英语口语自学模式的路径,希望能够和同行共同进行教学探讨.     

课前5分钟的精彩

信息技术课课前5分钟的有效利用,能使课内课外有机结合,对于激发学生兴趣,拓宽学生视野,提高课堂效率,有着极其重要的作用.实践证明,在课前5分钟安排常规性打字游戏对决、学习相关视频、节日活动周等活动,能扩大学生视野,带领学生迅速进入课堂,有效提升信息技术课的综合价值.     

新课程数学课的课前准备

数学课堂的准备应从吃透教材、教参入手,掌握本节任务的重点、难点,及其在总知识体系中的位置;但教材不是唯一的课程资源,备课时要跳出教材,站在更高角度设计备课表。课堂结构的设计要遵循重反思、重交际、重节奏、重完整的原则,同时又要做好根据学生反馈灵活调整进度的准备。     

浅谈课前导入

课前导入在整个教学流程中占据着十分重要的地位。好的课前导入能激发学生的学习兴趣,使教学工作事半功倍。本文介绍了笔者在多年课堂教学实践中尝试过的几种课前导入方法,以期起到抛砖引玉之效。     

微课模式下中职学生自主学习能力的培养

随着信息技术的发展和多媒体在教学中的应用,微课作为一种新型的教学手段,在优化课堂内容、促进学生有效学习等方面发挥着重要作用。教师应立足中职英语教学实际,积极转换教学思维,紧紧围绕学生学习的"兴趣"、"问题"等创新设计中职英语课堂学习的各个"微环节",指导学生在这些"微环节"中完成传统课堂的预习、互学、课后检验等学习任务,以促进学生自主学习能力的养成,取得素质的全面发展。     

如何在语文教学中引导学生自主学习

自主学习是教师有目的、有意识的激发学生的学习兴趣,让他们充分表现自己的过程,在语文教学中,教师要创设和谐的学习环境,营造自主学习的氛围、注重教师导向,培养自主学习习惯、从"讲"到"导",体现自主、从"重视主体"到"发挥主体",落实自主,全面提高学生自主学习效果。     

基于微课的高职英语口语自主学习方法探讨

近年来,由于素质教育的普及,英语口语能力的培养得到教育界的广泛关注,各大高职院校进行了积极的探索和实践,旨在提高高职学生英语交际能力和综合应用水平。在这一背景下,微课(micro lect ure)教学应运而生,作为一种崭新的教学方式,微课对促进英语口语表达具有显著效果,是培养学生自主学习能力的有效方法。本文针对微课教学的内涵和特点,对高职英语口语自主学习的具体方法进行阐述,希望对相关教育工作者提供参考性建议。     

浅议课改后体育课的课前准备

课改后,我们应该如何上好每堂课,提高课的质量,应该从多方面入手,做好体育课的前期准备是其中的一个方面,是上好体育课的基础保证,对于上好体育课起着举足轻重的作用。课前准备有:课前教材教法的准备、课前了解分析学生情况、课前制定好教案、课前准备好场地器材和教具、课前服装的准备、课前心理准备等几个方面。     

浅议课改后体育课的课前准备

课改后,我们应该如何上好每堂课,提高课的质量,应该从多方面入手,做好体育课的前期准备是其中的一个方面,是上好体育课的基础保证,对于上好体育课起着举足轻重的作用.课前准备有:课前教材教法的准备、课前了解分析学生情况、课前制定好教案、课前准备好场地器材和教具、课前服装的准备、课前心理准备等几个方面.