“五位一体”系统提升国家示范校综合竞争力

有研究者认为,国家示范校综合竞争力由服务环境竞争力、服务主体竞争力、服务载体竞争力、服务过程竞争力、服务成效竞争力五要素组成,各个要素之间相互影响构成一个系统,并最终决定一所学校的综合竞争力,任何一个要素竞争力较弱均会对综合竞争力产生影响。现有评价结果表明,国家示范校五要素竞争力发展并不均衡,有些要素竞争力非常强、有些要素竞争力非常弱,甚至有些院校某几方面非常强、但某一方面非常弱,均影响了综合竞争力。笔者认为,应将服务环境竞争     

借鉴全面质量管理思想 提升高职教育质量

一、我国高职院校的发展背景与现状 20世纪80年代初，随着我国改革开放的不断深入，经济发展速度的加快，技术应用型人才匮乏的矛盾日趋突出。为了有效缓解经济发达地区对技术应用型人才的迫切需要，国家教委于1980年批准成立了南京金陵职业大学、汉江大学、无锡职业大学等13所短期职业大学。这批职业大学的诞生，开创了我国高等职业教育发展的先例，标志着我国高等职业教育的开始，它基本代表了我国高等职业教育发展雏形。1985—1993年，我国的高等职业教育进行了有益的实践，职业大学从1980年的13所一度发展到1993年128所。     

基于全面质量管理理念的高职院校思想政治教育质量提升路径探索——以广西工业职业技术学院为例

本文基于全面质量管理理念,分析新时代高职院校思想政治教育工作的要求,论述符合高职院校实际情况的思想政治教育质量提升路径,即一个质量总目标、一个顶层设计、三支队伍建设、六大阵地建设、四大模块融合、四阶段质量控制与改进。     

对研究生教育中实施全面质量管理的思考

知识经济时代、研究生教育既面临严峻的挑战,又面临难得的发展机遇。积极转变观念,强化质量意识,在研究生教育中落实全面质量管理的指导思想,保证和提高研究生的培养质量,具有很强的实现意义。     

论基于全面质量观的研究生教育质量提升

高校研究生教育是培养21世纪高层次人才的主要渠道。研究生教育质量的高低将直接影响我国在国际上的竞争实力。从全面质量观角度,分析目前国内研究生教育中存在的突出问题,从而提出了确保研究生教育质量的措施,从而达到提高研究生教育质量之目的。     

高职教育全面质量管理初探

高等教育的质量问题已成为社会关注的热点。高职教育暴露出来的质量问题亟需教育界进行教育质量管理的理论创新。能否引进全面质量管理的思想,借鉴有效的管理模式,成为高职教育管理的一个新课题。本文试就高职教育全面质量管理的可行性和实施方法进行探讨,以期得出一些新的认识。     

高职院校全面质量管理的应用策略研究

文章以企业全面质量管理理论为基础,探讨了全面质量管理在高职院校管理中的重要性,认为高职教学与管理提供的是一种服务。把教学看成是一种供求活动,把家长、学生、社会、政府等当成顾客看待。从顾客第一、全员参与、全程管理、持续质量改进几个方面提出了具体的实施策略。     

国际化进程中高职院校全面质量管理战略

高职院校在国际化进程中的核心任务是全面质量教育,即通过战略目标、实施过程评估标准和总结反馈等系列过程完成院校组织文化变革。战略目标制定要符合区域社会、经济和文化对学校发展的标示。在战略实施过程中,强调师资队伍的国际化、专业与课程标准的国际化、学生的国际化和跨文化的国际交流与合作等具体措施落实战略目标。在评估标准中更注重与国际接轨,在接受教育部办学水平评估的同时注重行业与企业的评估标准。最后,还要及时总结经验并不断调整阶段战略目标,形成良好循环。     

谈远程教育的全面质量管理

远程教育的飞速发展及其对革新整个教育体系的重要性,使得教育和社会各界对远程教育的质量及其保证体系表现出极大的兴趣。我国可以在适合国情的基础上,结合国外一些高校在质量保证工作中的成功做法,调动社会各界的力量,建立起一套有中国特色的高校教育质量保证体系。     

全面质量管理下的高职教学管理

随着人们对教育质量的重视,全面质量管理的思想逐渐被引入高等职业教育领域,并在这种管理理念下,逐渐形成了相应的教育教学质量监控和保证体系,极大地提升了高等职业教育的核心竞争力。     

全面质量管理理论及其对高职教育的启示

全面质量管理是广泛应用于工业、交通、运输、邮电、商业、金融、卫生等行业的全新的企业管理理论和方法。全面质量管理关于执行质量职能是企业全体人员的责任,全面质量管理是全员、全过程、全企业的质量管理的理论和方法,对于发展高职教育,培养高素质的高职人才具有重要的借鉴和指导意义。     

网络时代高校图书馆全面质量管理探讨

21世纪学校图书馆的管理，是以服务质量为核心的管理，是强调以人为本的管理。服务质量的保证对图书馆各项业务、公共关系、读者服务部门的效率、服务人员的态度都具有重要的意义，并且强调持续改进，而不仅仅是停留在符合某些特定的标准。     

我国高校引入全面质量管理理念的障碍分析

从全面质量管理的概念及高教领域与产业领域的差异描述入手,分析了当前我国高校引入全面质量管理理念及管理模式的障碍。     

高职院校全面质量管理与学生思想教育结合浅析

本文结合全面质量管理理念的引入及高职院校学生思想教育与管理工作实践,论述了在当前条件下有效地开展高职院校学生思想教育与管理工作的内容、目标与实施方法。     

高职院校教学全面质量管理探索

在全面质量管理理念、ISO9000质量管理标准、系统科学的方法等指导下,通过"吸收-消化-创新"和"理论-实践-凝练"的方法,形成基于业务流程再造(BPR)的完善而又可操作的程序和方案,通过"硬因素"的改善和"软因素"的改进有机结合,实现教学质量管理工作从外在的推动型转化为高职院校内驱型,有利于推动高职院校在教学全面质量管理基础上提高教学质量.     

对高职院校实施全面质量管理几个问题的认识

把全面质量管理所代表的先进质量管理思想和实践,引入高职院校的教育教学质量的管理当中是适用的,也是增强高职院校竞争力的有效保障,因此,研究全面质量管理与素质教育的关系以及运用系统观点构建全面质量管理体系等问题就显得极为重要。     

试论全面质量管理与高职院校的内涵发展

近几年,我国高职教育规模发展很快,外延扩张和内涵发展的矛盾也日趋明显,要求提高质量和管理水平的呼声也越来越高。高职院校担负着为国家经济建设培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能人才的历史重任,要持续提高人才培养质量,走内涵发展道路,实施全面质量管理就成为必要的选择。     

运用价值链管理全面提升学校竞争力

中等职业技术学校的校长们都在努力寻求如何降低办学成本、提升学校的市场竞争力的良方妙药.为什么有的学校能够长久不衰,有的学校却困难重重?一个很重要的原因就在于变革,能够根据市场的变化时刻变革的学校才是可持续发展的学校.     

全面质量管理理论在大学图书馆管理中的应用

在大学图书馆实施全面质量管理的必要性,以及如何实施全面质量管理.     

全面质量管理在学校课程管理中的应用

全面质量管理原是企业界的一种管理思想和管理实践，是企业质量管理发展到第三个阶段的产物(第一个阶段是以事后检验为主的传统质量管理，第二个阶段是以预防为主的统计质量管理）。全面质量管理高度重视人力资源的开发与利用，在尊重人的价值的前提下，注重战略规划、全员参与