高职院校计算机专业实践教学体系的实施形式探索——以齐齐哈尔工程学院计算机专业实践教学为例

实践教学是高职教育教学的重要组成部分,是知识转化为能力的关键环节,对于学生技术能力、应用能力、创新能力的培养有着特殊的意义。以齐齐哈尔工程学院计算机专业实践教学开展情况为例,探索高职教育中比较适合的实践教学体系实施形式。     

解读高职实践课程

实践课程是高职课程的重要组成部分。但是对传统的高职实践课程存在一些认识上的缺失。根据高职的培养目标．高职实践课程应该是一种以实践活动为其表现形式，以实践知识为其核心内容，以创造性的实践技能为其主要目标，以实践智慧为其价值取向的课程。     

关于高职课程开发的实践探索

课程开发在高职教育改革中占有重要地位,能否有效地进行课程开发决定着高职教育的特色和质量.文章根据职业教育课程开发的模式及现代课程管理思想,设计了高职课程开发的技术流程,并提出了对课程开发进行有效管理的策略.     

关于高职高频电子技术课程的教学探讨

高频电子技术是高职院校通信类、电子类等专业的专业基础课,它既是基础课向专业课的过渡,也是电子通信学科的入门课,在通信类、电子类专业中占有非常重要的地位。为加强教学效果,通过采取寓教于乐,激发学生的学习兴趣;更新教学理念,采用先进的教学实施过程;结合实践,改革考核方式;借助丰富的教学手段等,取得了较好的效果。     

从高职教育的办学定位论高职技能实践课程设置

高职教育具有高等教育的文化性，更有自身的办学定位。科学设置技能实践课程，形成其相对独立的课程体系，体现高职教育特色的第一特征。     

建筑工程技术专业技能竞赛系列课程开发与实践

针对目前高等职业教育偏重理论教学而实践技能不强的难题,进行了中外实践技能的调查研究。提出职业技能竞赛是提高实践技能的重要途径,而技能竞赛课程是职业技能竞赛的载体。阐述如何进行职业技能竞赛课程的开发,竞赛课程群是常规教学体系的重要补充。经过近几年的检验,竞赛课程开发及技能竞赛大幅提升了学生的实践技能水平,同时获得了优秀的竞赛成绩,呈现出毕业生就业率与就业质量高、企业满意度高等良好局面。     

关于高职实践教学技能包的思考

我国高职教学过程中教材和教学方式普遍偏重于理论,不适应新时期高职教育“理论够用,重在实践”的指导思想。实践教学中教师以技能包为依托进行教学,学生以技能包为载体进行学习,有效地变“以传统的课堂讲授为中心”为“新型的以学生实践为中心”,提高高职学生的综合实践技能,适应社会和企业需求。     

高职院校专业实践课程群教学模式探索

高职院校的办学目标是培养技术应用型人才,但目前我国高职院校在实践教学环节存在一些问题使得培养目标难以有效达成。高职院校需要改变传统的实践观,更新实践理念,积极建设实践课程群,有效解决高职院校实践教学问题。构建专业实践课程群,要明确教学内容,重点搭建实践教学课程群板块;要开放系统、整合资源,建立校内外结合的实践教学团队;要加强多元化实践教学手段的运用,深化实践课程群。     

农林高职化学课程改革实践和探索

课程，作为教育的基本和核心构成要素，是实现学校教育目的的蓝图，对保证学校教育功能的实现有着特殊的价值和意义。作为农林类高职院校的专业基础课，化学课程在传授化学的基本理论、方法及其实验技能的同时，必须突出其为农林类专业服务的功能以及为培养农业领域适应社会或市场需要的生产、管理、服务和技术第一线的高级应用型，技术型人才服务的宗旨。     

高职民事诉讼法课程实践教学的探索与实践

高职教育在关注基础理论知识学习的同时,强调职业岗位能力和技能的培养。本文以高职法律专业核心课程的民事诉讼法为例,通过对课程实践教学理念和设计思路分析,根据民事诉讼的特点,以诉讼流程及其诉讼各环节的任务要求设计学习情境和能力训练项目,并探索了相应的能力培养的组织实施和评价方法。     

高职导游业务课程的教学与实践探索

本文分析了目前高职导游业务课程教学及实践的现状，并指出在导游教学与实践时只有采取强化师资培训、改变教学模式、提高学生的专业动手与操作能力、不断完善实训项目以及加强校企合作等策略，才能改进导游业务的课程的教学与实践的效果，提高导游专业学生的业务技能。     

高职课程项目化教学探索与实践

高职教育的主要目的是培养生产、建设、管理和服务领域的高等技能型人才.高职课程实施项目化教学,有利于实现对学生职业技能和职业素质的综合培养.文中以网页设计课程为例,对基于工作任务的高职课程项目化教学进行了探讨,经由教学目标设计、教学项目设计、教学方法设计和学习评价设计四个步骤,提出了以能力培养为教学目标、以项目和任务为教学载体、以学生为教学主体的教学实施方案.     

高职《植物保护》课程实践教学的探索

在高职《植物保护》课程实践教学中,构建了由实验室、校内基地、校外基地三级配套,并与职业技能鉴定对接的完善的实践教学体系,从实践教学内容、教学方法与手段、评价考核等方面进行改革,培养学生的专业实践能力、综合实践能力及创新能力。     

高职汽车维修课程的教学探索与实践

高等职业技术教育中的汽车维修课程是汽车维修专业的一门核心专业课.文章重在研究其教学计划和市场需要,明确教学大纲和教学目的,制订授课计划和实践模块,如何实施教学过程以及考查教学效果,以求探索出新形势下汽车维修课程的教学路子.     

关于构建高职教育实践导向课程模式的思考

传统的高职教育课程模式,实践只是理论的延伸和应用,从而被置于理论的附属地位,实践导向课程模式课程围绕工作任务展开,理论课和实践课从分离状态逐步走向整合和服务的关系.具有课程内容遵循工作逻辑而不是学科逻辑,专业课排列顺序从具体到一般、从应用到基础、从实践到理论等特点.     

关于高职院校的实践教学

高职院校以培养高等技术应用性人才为根本任务.本文论述了高职院校理论教学与实践教学的关系以及加强实践教学的重要性,阐述了提高实践教学效果的有效途径.     

高职专业课课程思政实践探索

在阐述课程思政在高职专业课教学中的必要性,梳理高职院校课程思政现有研究成果的基础上,结合教学实际,对专业课程中进行课程思政,从教学设计、教学组织、教学评价等方面进行了实践探索。实践证明,在专业课课程思政教学中,学生学有所乐、学有所悟,学习兴趣明显提升,职业能力也提升显著,能用爱关怀尊重生命。     

高职管理学课程教学改革的探索

管理学是高职经济管理类专业中一门重要的基础课程。本文以高职教育为出发点分析了目前高职管理学教学中存在的问题,并对管理学课程的教学改革进行了探索。     

高职技能课程教学改革的实践与探索

职业技术是高职教育的核心。经过对电工仪表课程教学进行改革的实践与探索，提出加强高职技能教育的四种行之有效的方法，分别是数据整理、流水考试、新技术运用和和谐学习，以促使学生更加容易掌握此类课程所包含的职业技能。     

高职实践课程有效教学初探

分析高职实践课程教学现状及其在教师、学生、教学目标等方面的特性,探寻实施高职实践课程有效教学的特征,提出实现高职实践课程有效教学的方法。