对小学入学面试现状的质疑

多年来,在我市的绝大多数小学,学生入学都要经过面试这一关。面试的题目各个学校不尽相同,除了问问学生的名字、年龄、生日以及家庭的一些情况外,就是测试儿童的语文、算术水平。语文题目一般是让儿童背诵、默写汉语拼音表、整体认读音节,还会出示一些纯拼音的句子让学生读。算术一般是100以内的加减法,还有20以内的分成,有的还有加减混合题。学生只有通过了面试才具备进入小学的资格。如果没有通过还要进行补考,补考依然没通过的,学校就会以此为理由而不予录取。笔者认为这种内容单一、功利性太强的面试形式大有商榷的必要,如果不引起足够…     

如何构建低年级语文高效课堂

对于小学低年级的学生,要构建语文高效课堂,就要先让学生养成一些良好的学习习惯,还要让学生在轻松、愉快的的氛围中学习语文,还要想方设法让学生敢说会读,要解放学生的大脑,让他们独立思考、大胆想象,还要解放学生的手脚,让他们乐于接触大自然、体验生活。这样才能使学生在学习中获得主动权和高效率。     

语文课堂学习习惯的培养

良好的学习习惯对学生来讲,有着重要的意义,可以让学生更高效的学习。在40分钟的课堂教学中,让学生养成主动学、大胆说、勤于思的学习习惯,提高学生的参与和实践,达到提高学生的语文水平和语文素养,提高语文成绩的目的。     

浅议语文教学中学生良好学习习惯的培养

语文是集听、说、读、写、译、编为一体的语言知识和语言能力的统称,是一门重要的人文社会学科,是学生学习其他学科的基础,是人与人之间沟通和交流的工具。作为重要的交际工具,语文向来备受众多文人墨客的青睐。但如今,部分中学生学习语文知识的态度着实令人担忧。虽然新教改下教师不断改进了教学方法,但学生语文学习上的一些根本问题还未得到解决。如何让学生养成良好的语文学习习惯,是笔者近年来一直关注和重视的问题。     

架设"张口结舌"到"口若悬河"的桥梁——如何在语文课上培养学生的口语表达能力

让我们先来看看一些令人尴尬的场面:不少语文成绩好的学生在招生、就业面试时,或张口结舌,或辞不达意,或仪态欠佳,引起招生或用人单位对学生语文成绩(分数)的怀疑.这种局面,不能不说是我们语文教学的失误,也不能不引起我们语文教师的深思.     

浅析农村小学语文课堂教学现状及策略

农村的语文课堂教学中因为急功近利的因素的存在,学生的语文素养得不到全面的发展,有家庭、教师以及学生的因素,这三个因素相辅相成.长期的教学中,"怕麻烦"让学生的主体性隐藏,给学生的能力打上了"马赛克",致使学生思维能力、创新能力的丧失,我们要相信学生,大胆地还给孩子一些自由的时间.     

别把“习惯”忘了

教育家叶圣陶说过这样一句话：“什么是教育？简言之，就是养成良好的习惯。习惯成自然，教育的价值才能得以体现。”由此想到我们的语文教学，假如学生的良好学习习惯都没有养成，何以谈得上语文素养的真正形成？也就更加谈不上语文教育的成功。对于语文教学的主要任务，大家都会不约而同地想到知识的传授，因为只有让学生多学一些语文知识，才能自如地应对考试，才能看到教师的业绩，才能让学校放心、     

初中语文学习应该养成的三个好习惯

初中语文的学习说到底是一些学习习惯的养成问题。语文学习是春雨润禾苗,不是揠苗拔高,而是无声无息的潜滋暗长,需要在长时间的习惯坚持中获得基本功和能力。语文学习需要养成三个好习惯,语文教师要让学生养成记日记的习惯,养成广泛读书和朗读的习惯,还要养成写作的习惯。     

基于儿童立场的小学语文深度学习策略探究

个在小学语文教学中,教师需要始终站在儿童的立场,尊重学生的个性发展,让学生能够在语文学习中体验到更多的乐趣,实现更好的学习与成长。基于此,本文主要对儿童立场下的小学语文深度学习策略进行研究与分析,旨在为提升小学语文教学质量提供一些帮助。     

浅谈如何培养学生语文学习的好习惯

活到老,学到老。学习应该是伴随人们一生的事情。作为教师,我们不可能永远伴随学生,只有在怎样培养学生良好的学习习惯上下功夫,让他们拥有学习的金钥匙。那么,从哪些方面培养学生语文学习的好习惯呢？一、培养学生勤查工具书的好习惯语文考试基本上都有考查识记辨别汉字的音、形、词语解释的题目。     

在语文教学中培养小学生良好的学习习惯

在小学语文教学中,教师要努力激发学生探究未知领域的兴趣,让学生主动探索、发现、感悟,从而增强思考力和创造力,而这一切需要依赖于小学生良好的学习习惯.本文就在语文教学中如何培养小学生良好的学习习惯进行了探讨.     

培智语文教学重在习惯养成

智障儿童是指身心发展方面存在一定缺陷或障碍的儿童.在智商或心理发展上都比正常儿童迟缓,从而导致认识能力、自控能力差,分析、批判能力低,需要良好的教育与引导.培智语文教学中培养学生的良好习惯是一项综合的系统工程,具有长期性和复杂性.面对智障儿童的自身特点,作为培智语文教师,应该培养学生学习语文的习惯：开口读书的习惯,完成作业的习惯.只有不断培养智障儿童学习语文的良好习惯,才能促进培智语文教学水平的提高.     

论小学语文教学中流动儿童学习习惯的养成

小学语文以母语奠学生精神成长之基,更需要重视习惯培养。流动儿童来自不同的地区,他们原来接受的教育并不相同。所以,教师需通过培养流动儿童的听读习惯、写作习惯、言说习惯,来提高他们的语文学习能力。     

培养良好的习惯之于语文教学的意义

目前,世界上很多国家都把让学生学会学习作为最重要的教育改革方向。让学生学会学习,就必须重视学习方法的指导,培养学生良好的学习习惯。一个好的习惯养成对日后的发展有着极大的帮助,相对而言,一个坏的习惯则有可能使人误入歧途。语文这门课的学习一直是学校学习的重点课程,语文在培养学生人文素养方面起到关键作用。因此,培养一个良好的学习习惯有利于语文的学习。     

培养学生良好习惯，提高语文学习成效

《语文课程标准》中明确指出：语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法。同时,还明确指出：教师应精心设计和组织教学活动,启迪学生智慧,提高语文教学质量。因此,对于如何“培养学生良好习惯,提高语文学习成效”,笔者进行了一些实践性探索。     

培养学生良好习惯,提高语文学习成效

《语文课程标准》中明确指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法。同时,还明确指出:教师应精心设计和组织教学活动,启迪学生智慧,提高语文教学质量。因此,对于如何"培养学生良好习惯,提高语文学习成效",笔者进行了一些实践性探索。     

高中语文教学中如何提升学生语文素养

语文教学旨在通过语文知识的学习,帮助学生实现语文知识的积累,让学生借助对语文知识的学习,达到提升自身综合素养的目的,使学生的审美水平以及道德水平得到增进,进而提升学生的语文素养,促进学生文化素养与文学素养的提升。那么高中语文教学中,教师应该如何提升学生的语文素养呢?本文将展开研究。     

小学语文教学方法之我见

语文是一门基础性学科,每个人都有必要学好它。尤其是对于小学生来说,这个年龄阶段正是培养学生语文兴趣、夯实语文基础的时候,教师应该摒弃传统的"填鸭式"教学,运用新颖的教学方法,让学生在娱乐中学习,提高学生的学习效率。另外,教师应该帮助学生养成良好的学习习惯,这个习惯是伴随学生一生的,对学生的帮助是巨大的。教师在教学过程中要注重学生创新能力的培养,让学生有独立思考的能力,让学生在遇到具体的某件事时可以有所应对。     

探究性学习方式的培养

新课改已如火如荼地展开。如何提倡和践行自主合作、探究性学习呢？一.给学生一些时间,让他们自己去安排;二.给学生一些问题,让他们自己去找答案;三.给学生一些冲突,让他们自己去讨论;四.给学生一个机遇,让他们自己去抓住;五、给学生一个题目,让他们自己去创造。     

语文教学如何培养学生良好的学习习惯

学习语文,应成为一种兴趣。孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”语文,内容丰富,知识广博,引人入胜。可是在应试教育的影响下,不少语文考试的题目偏、难、怪,课堂上讲授的语文知识过多过深,这样使不少学生畏缩不前,失去了学习语文的兴趣。其实,我国的汉语是“世界上最精美的语言之一”,作为母语的学习,每个学生都应该也能够获得成功。“兴趣是入门的向导”。兴趣可以是自行产生的,也可以是后天培养的。有了兴趣和责任,学好语文就有了基础,然后才谈得上好的习惯的培养。