聋校问题学生成因分析与对策

"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切"这是教育的最高目标,也是每个教师在教学上的追求。作为一名聋校教师,要转化问题学生,需要教师认真研究问题生心理,准确向学生传递信息,满足他们的心理需求,理解、尊重、关爱、激励他们,使其克服障碍,树立信心,不断进步。要转化问题生,需要分析问题生成因,反思我们的教学,坚持分层教学,激发学生兴趣,增强学习自信心。     

对后进生学习心理激励的研究

<正>在教育教学的过程中,学校不得不面对这样一个重要的问题,那就是后进生。那么,什么样的学生被称之为后进生呢?所谓的后进生是指在学习能力方面偏弱,学习习惯可能存有问题的学生。实际上造成这种结果的原因可能是多方面的,而且越来越成为教学工作中的一个难题。追求素质教育的我们本着"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切",努力做好后进生的转化工作。而且要把这项工作作为教育教学工作的一个重点来抓。那么,追根溯源,后进生的形成因素究竟有哪些呢?     

用赏识的钥匙开启后进生的心扉

长期以来,教师、学校和社会关注的目光多在那些"优等生"身上,而与"优等生"相对的"后进生"被关注时往往是讽刺、批评甚至辱骂、处罚。这与教育的初衷相悖。新课改要求"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切",作为教育的实施者,如何将新课改的精神落到实处,特别是如何落实到后进生身上,笔者认为可用赏识的钥匙开启后进生的心扉,帮助学生走出"后进"的泥淖。     

如何有效地转化后进生

教育,本着"一切为了孩子""为了孩子的一切""为了一切孩子"而进行。然而,学生的基础不同,因此人和人之间存在着个体差异。于是,一些反应慢、掌握不到学习方法的孩子,就成了班级中的"后进生"。有效转化后进生,不仅能使他们更好地享受受教育的权利,更是提高教育教学质量的关键。那么,如何才能有效地转化后进生呢?     

关爱后进生的点滴体会

"为了一切学生",就是教育要面向全体学生,不分高低贵贱,不分学习成绩优差,不歧视后进生,立足使每个孩子都成     

利用“理解教育”转化后进生的策略

所谓的＂理解教育＂是消除误解、增进理解,使教师和学生更好地理解自己与他人,从而获得较好发展的过程。它不是一种制度化的教育,而是一种对当代制度化教育进行补充的教育思想与一系列策略。当今实施素质教育强调：一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生,它关注后进生这一弱势群体。转化后进生是当今教育难题之一,更是令广大教师头痛的问题,已引起了多方的关注,     

班主任工作管理技巧

班主任是班级工作的管理者和组织者,是联系班级任课教师的纽带,是学校与学生、家长沟通的桥梁.为此,班主任不仅要掌握班级管理的技巧,而且还要有渊博的学识;还要时刻提醒自己在处理班级问题时,抓好时机,讲求方法,做好后进生转化工作,努力践行"一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生"的教育理念.     

探讨数学后进生的教育

<正>义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现"人人学习有价值的数学"的目标。对人人学好数学,我认为重点是数学后进生教育,笔者认为可从以下几个方面认识数学后进生教育。一、从思想上重视数学后进生教育"一切为了每一位学生的发展"是我国新一轮基础教育课程改革的核心理念,这里"每一位学生"不仅包括"优等生""中等生",也应包括"后进生"。苏霍姆林斯基认为"在我们创造性的教育工作中,‘后进生’的工作是     

怎样抓好特殊教育学校的安全工作

学校是聋生生活的重要场所,也是其接受安全教育的主阵地。为了能切实地保障聋生的人身安全,学校要树立"教育无小事,安全当为首"的观念,要从思想上高度重视安全工作,加大学校安全管理力度,加强对学生的安全教育,增强安全意识,建立学校、社会、家庭三结合的安全网络,为学生营造一个"高高兴兴学习,无忧无虑的生活,健健康康成长"的安全氛围。本文结合学校实际和新时期学校安全的特点谈谈我的几点看法。     

依托地方产业文化 推进聋校职业教育

特殊教育的根本目的是培养残疾学生独立生活及适应社会的能力,通过教育,使残疾学生成为自食其力的劳动者。要达到这一目的,笔者以为关键在于发展职业技术教育,帮助残疾学生掌握一两门职业技术,让他们平等地融人社会,求职谋生。在绍兴市聋哑学校,我们就一直重视对聋生开展职业技能培养,经过多年实践,已经确立了"善沟通,爱学习,有技能,会生活"的培养目标。以下是我们的具体做法。一、进行调研,确定方向1.选择适合聋学生学习、就业的技能为了摸清适合聋生就业的方向,以便有针对性     

试论聋校数学教学与聋生语言发展

聋生语言的发展是聋校教育教学的重要任务,一切教育教学活动都要围绕聋生的语言为中心,立足于他们的实际生活,从日常生活出发,说写结合,读写结合。     

浅谈聋校语文中的作文教学

<正>聋校的作文教学,其根本目的是教会聋生运用语言文字,表达自己的思想,参与社会交往,适应社会生活需要。让耳聋学生把看(听)到的、经历过的、想到的有意义的事物,用文字表达出来。一、培养聋生的作文兴趣,变"要我写"为"我要写"兴趣对聋生来说就是好玩,有意思。为了使聋生对作文产生兴趣。首先,利用最喜欢的事物去引导。如带他们去游乐场玩,当学生玩得高兴时,教师可以问学生想不想把好玩的事情告诉妈妈,怎样     

浅谈聋生思想转化工作

学校的一切工作都是为了转变学生的思想，尤其要在“转变”二字上狠下功夫。聋哑学校作为教育的一个组成部分，也同样离不开转化学生的思想。聋哑学生在德、智、体诸方面与正常学生存在着较大的差距和不足，所以对聋生持什么态度，是每个教育工作者必须深思的问题。     

开展心理健康教育 提高聋生综合素质

在实施素质教育的今天,提高聋生的综合素质,使聋生健康成长,是摆在教育工作者面前的新课题。要想聋生健康成长,就要使聋生身体健康和心理健康同步发展。心理素质是人的素质结构的核心因素,要以课堂为主渠道,全方位、多角度地对学生进行心理健康教育,从而提高学生的综合素质,促进聋生健康成长。     

爱的教育

为了学生一切,为了一切学生,从最后一个抓起,这是新的教育理念。这一理念要求老师对后进生应给予特别的关爱和宽容。冯同学是个转学生,据说是原学校"劝其转学"而来了我们学校被优先考虑送到了我的班。他是个单亲家庭的孩子,单亲家庭子女的教育问题,是长久以来难以解决的问题。     

邯郸市聋校性教育现状调查

就邯郸市聋生青春期性教育问题,调查了邯郸市聋校30名聋生和10名在职教师。调查结果显示:聋生的性心理有所发展,但还不成熟;聋生对性知识的了解相对缺乏;聋生的性知识来源主要是录像网络、书刊杂志,较少是从父母或教师;聋校对青春期聋生的性教育相对缺失。因此,聋校的性教育不仅要传授基本的生理知识,还要对聋生进行心理上的辅导;对聋生的性教育手段和方法要多样化,运用多种感观让聋生获得科学的性知识;要实现家庭、学校、社会相结合,形成"三位一体"的青春期聋生性教育理念。     

聋校学生德育策略分析

伴随着社会的全面进步,对人才的需求不再只是要求高文化水平,而是更需要高素质,所以为了提升聋校学生(以下简称聋生)在将来的社会生活适应能力,对其进行德育是聋校教育中不可或缺的一部分,也是特殊教师在工作中的重点内容。就此,主要从重视聋生心理教育、给予聋生正向引导、丰富聋生精神生活三方面入手,简要分析聋校德育的有效策略。     

成功教育在数学认知型后进生转化中的应用

数学认知型后进生是指在理解教师讲解上有困难和题目超出他们所掌握的标准形式的范围就不会解的学生.他们的数学习惯难以养成,需要经过大量的练习,即使形成了也不稳定,不加练习就丧失.近年来,笔者以帮助学生"学会学习,学会思考"为目的,以"一切为了学生,为了学生的一切"为出发点,对数学认知型后进生的认知特点进行调查研究,并尝试成功教育,使学生由怕学、厌学到会学、爱学,收到了良好的效果.     

多媒体为聋校中年级数学教学增添活力

21世纪的教育是一个"人脑加电脑"的多媒体综合性教育.随着计算机的日益普及,多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段.它能使静止的数学符号动态化、复杂的数学公式简单化、抽象的数学概念感性化、枯燥的数学知识趣味化、学习的过程生活化.多媒体教学直观、多变、省时的优势符合聋生的认知特点,不仅能极大地丰富聋生的视觉感知,激发学生求知欲,而且能帮助和促进聋生对事物的清晰性、完整性、稳定性的认识,进一步补偿听觉缺陷,同时还有利于聋生观察能力、思维能力、创新能力及口语表达能力的培养,非常适合聋校中年级数学的教学.但在聋校中年级数学教学中运用多媒体一定要注意多媒体的运用必须是为有效完成知识的掌握而用,为提高学生的认识能力而用,不是为了增加课堂的花哨而无目的地应用,因此,在聋校中年级数学教学中要恰当、科学地运用多媒体.     

对『后进生』多一些关爱

一切高超的教育艺术和教育方法,都蕴藏在教师对学生的热爱之中,热爱学生是教师的天职与美德.教师热爱品学兼优的学生,更要热爱"后进生",给这些学生以温暖、信任和力量.