遵从自己内心的意愿

问题1．上大学之前：高考结束选专业时有什么困惑？在谁的建议下填报了工民建专业？是否还填报了其他的专业？当时对于工民建专业有什么认识？对于自己所填报的专业和日后从事的工作是否有清醒的认识？     

17名高考状元舍北大清华选择港大

据香港媒体报道,内地共17名省级和市级状元被香港大学最高达48万元港币的奖学金挖走,情愿舍弃内地学生趋之若鹜的北大、清华。省级状元中,包括北京3名文科头名、上海2名文理头名、湖南2名文理头名,另外还有来自广东、安徽、云南、西藏等地各1名高考头名,这些状元大部分修读文科。北京的3名女状元本来     

可否给刘丁宁一条去北大的便道？

刘丁宁,女,2013年辽宁省本溪市文科状元,668（＋10）分。被香港大学中文系录取,并获72万元人民币奖励。现在,刘丁宁已经回本溪高中复读,据说原因是“她想要追寻更纯粹的国学”,认为北大更适合。     

眼神·内心·命运——解读祥林嫂的形象

祥林嫂是鲁迅小说《祝福》中的一个经典形象。作者通过情节的构思和环境的构造,塑造了一个受封建礼教迫害的妇女的形象。对这个人物形象的理解把握,我们可以从文中几次对祥林嫂神态的描写入手。     

新时代青年就业选择的根本遵循

党的十八大以来,习近平总书记对青年就业工作进行了大量科学系统的阐述,内涵丰富、特色鲜明、意蕴深刻。深入理解习近平总书记关于青年就业选择的重要论述,要准确把握其问题意识、科学思维、内容架构与基本观点,引导青年学生树立科学的就业观、择业观、职业观、事业观和创业观。     

心态可以选择

英国作家狄更斯说过:一个健全的心态,比一百种智慧更有力量。对于每个人来说,心态非常重要。当你驱车来到十字路口时,恰好红灯亮了,你可能会感到自己倒霉,但如果这样想:绿灯亮时我第一个先走,你的心态就会平和了。     

港大还是北大 这是一个问题吗?

本来想模仿哈姆雷特的句式,说这是一个问题。后来一想,状元们已经用脚投票作出了明确选择,所以加一个问号。我对高考状元的品质一直是有质疑的,但必须承认,这次他们的选择是明智的。     

让脚下的路通往你的内心

毕业一直被认为是一种标志,是我们在人生路上的几次最重要的标志之一。在这样的时刻,你们必须明白,你们现在在校园里的这段时光和摆在你们前面     

内心活动的叙述方式--弗吉尼亚·伍尔夫长篇意识流小说的书写特征

<雅各的房间>、<达洛卫夫人>、<到灯塔去>以及<海浪>是弗吉尼亚·伍尔夫的长篇意识流小说代表作.为了真实地描绘出人物内心不同层次的活动状况,弗吉尼亚·伍尔夫运用了内心分析和内心独白的创作方法.作为非传统的表达手段,它们在上述四部文本里经历了一个动态发展的过程:起步阶段的内心分析逐渐过渡为日益成熟的内心独白,而间接内心独白的手段则完全占据了主要的地位.与此同时,弗吉尼亚·伍尔夫又以回忆、自由联想和象征符号的显现为文本的主要辅助方法.通过这些创作手段,弗吉尼亚·伍尔夫叙述了文本人物的内心世界,勾勒出意识的全方位变动.     

北大状元的“型”与“秀”

高考是考生知识与心态的较量。一年一次的高考又临近了,如何把自己调整到临考前的最佳学习和心理状态呢？带着好奇,我寻访了几位成功者,请他们讲述自己的临者往事。他们都早当年的高者考状元,并都就读于北京大学,但你大可不必对他们仰视,更不必崇拜,因为除了毅力,他们只不过我们幸运地找到了正确的方法和道路,而这其实你也能做得到,即便前方的灯塔不是北大,也将是对自己而言最好的地方。     

高考状元为什么选择上“港大”

【背景简介】香港大学今年在内地共录取学生291人,其中有17名状元,包括11名省级状元和6名市级状元。光省级状元今年就比去年多出近一倍,11名省级状元中除了3个来自北京外,其余的分别来自上海、广东、湖南、云南、安徽、西藏等地。     

当前高考志愿的专业选择

高考是人生命运的重要一步.志愿填报非常重要.本文拟从正确处理"冷""热"专业、学校与专业、专业选择与未来职业的关系以及根据个人性格特征与职业特点进行专业选择等方面就专业选择问题进行初步探讨.     

资讯

2010年半数高考状元出自教师家庭中国社科院博导王极盛曾对考入清华、北大的400多名省(市、区)高考头名调查研究发现,在学校教育的同时,每个成功孩子的背后无一例外得益于从小     

利用信息技术辅助选择高考志愿的尝试

本文从近几年高考录取中高分落榜、高分低取等非正常现象分析入手,提出运用信息技术辅助选择高校、测定考生兴趣爱好确定专业的操作方法,并简要说明ABC志愿的选择技巧。     

利用信息技术辅助选择高考志愿的尝试

本文从近几年高考录取中高分落榜、高分低取等非正常现象分析入手,提出运用信息技术辅助选择高校、测定考生兴趣爱好确定专业的操作方法,并简要说明ABC志愿的选择技巧。     

动因·逻辑·遵循：“职教高考”制度创建的三维审思

“职教高考”制度创建是国家着眼推动职业教育领域“大变革”下的制度创新,本质在于在类型定位下打通当前职业院校招生中的症结,以建构契合职业教育特色的招生制度。作为一项公共性制度,其产生动力源自职业教育发展的内部动力、关联动力和外部动力三维动力的推动;逻辑层次表现为探究本体的学理逻辑、指向核心的政策逻辑和建构基础的实践逻辑,此三者相互贯通,彼此综合。相关动因和逻辑在实现“职教高考”制度深化改革的同时,也为制度实践提供了方法论的观照。基于此,促进“职教高考”的高质量创建应立足逻辑起点,凸显类型之“志”以保障各生源群体“考之有道”;坚持横纵相联,完善系统之“制”以确保利益主体“招之有径”;力行实践创新,更新理念之“治”以实现制度运行“行之有效”。     

间接法、内心观察、意识流——简·奥斯丁对自由间接话语应用的创新

自由间接话语是小说中十分重要的话语形式。简·奥斯丁利用自由间接话语的双声性消解男性叙事权威,确立女性的权威,创立了间接法;利用自由间接话语再现人物思想的功能,开创了内心观察法;利用自由间接话语再现意识流的功能,在小说创作中,对意识流的应用进行了开创性的探索。     

训诂过程中在词义选择时应遵循的一些原则

古籍中有许多疑难字句,当时和后世就解说者众,如何对这些解说进行选择,古今来训诂学家各自提出了一些原则,本文谨对这些原则,进行归纳和引申。     

家庭背景对学生高考专业选择行为的影响——基于专业选择动机多重中介效应的分析

研究发现,新高考背景下家庭背景既可以直接影响学生专业选择行为,也可以通过专业选择动机间接影响学生专业选择行为。具体来讲,家庭社会资本对学生专业选择行为的影响最为显著,表明父母的社会职业地位对子女专业选择行为的影响更明显;家庭背景对学生专业选择动机亦具有影响,但作用路径有所差异,家庭文化、经济资本对学生内在自主动机具有更显著的正向影响,而家庭社会资本对学生外在作用动机具有更显著的正向影响,表明受教育层次越高、经济收入越好的家庭更注重子女兴趣爱好的培养,而家庭社会职业层次越高对子女的未来期望就越强烈。为此,建议从完善家校合作培养机制、提升学生专业选择能力、强化学生内在自主动机等三个方面来推动学生专业选择行为的合理化。