人间声价是文章——济南一中戴思明老师追忆

在社会高度发展的今天,各行各业的竞争也日趋激烈。在这样一个竞争的社会,幼儿面临的挫折也会更多。那么,如何让幼儿在挫折面前保持心理平衡呢？     

读《跳出思维的陷阱》有感

今天读报时,我看到一篇有趣的文章,题为《跳出思维的陷阱》。它讲述了这样一个故事:一个国王问一群大臣:“一个池塘里有多少桶水?”大臣们从水的角度去想,一筹莫展。而一个小男孩却从桶的角度去想,得出了这样的答案——“如果桶和池塘一样大,那么就只有1桶水;如果桶只有池塘的1/2,那么就有两桶水;如果桶只有池塘的1/3,那么便有3桶水,以此类推……”他妙语惊人,令国王十分满意。同样一个问题,为什么会难倒大臣,而难不住那个小孩呢?因为小孩解决问题时跳出了思维的陷阱。这个故事使我深受启发,是啊,同一个问题,我们要善于从不同的角度去分析,…     

多从侧面了解孩子

家长往往从一个角度去关注孩子的成长,其实您不妨试着换个角度,多从侧面了解一下您的孩子。常常听到家长在批评孩子时,说:你看,某某家的孩子多听话,学习还那么优秀。你整天就知道玩,还总给我惹事,真不知我怎么就有你这样的孩子呢?家长们,当您对孩子说这些话时,有没有关心孩子内心的感受呢?     

B．听课的兴趣从哪里来？：角色互换来的“兴趣”

总有同学反映“上课最没劲”。我们也常碰到过这样的情形,同学们听课听得昏昏欲睡,只有老师一个人在三尺讲台上讲得卖力。为什么会这样呢？虽然不能单方面地去责怪教师,但这的确与教师讲课的“乏味”密切相连。很大程度上,学生听课的“没劲”是由课堂的“乏味”引起的。那么,怎样让老师和同学们都能在课堂上朝气蓬勃、意气风发呢？让我们去看一下别开生面的快乐课堂——     

苦难当歌——史铁生《病隙碎笔》荐读

<正>每个人的生命,不可避免地都会经历一些挫折。很多时候我们会沉浸在困境带给我们的痛苦中,一味抱怨我们经历的挫折太多而幸运太少,进而使生活失去色彩。那么,我们应该如何正确面对挫折与困境呢？让我们翻开《病隙碎笔》,跟随史铁生的文字,去感受那深刻的体悟和昂扬的生命吧。     

老鼠也神奇

一提到老鼠,很多人脸上就会换上厌恶的表情。其实,如果从另外一个角度去看老鼠的话,我们就会发现,老鼠还有许多地方是值得我们人类钦佩和借鉴的呢。     

最好的礼物——书籍

“六一”儿童节,是我们每一个孩子除了新年以外最盼望的一个节日。因为,在这个节日里,我们会去游乐场,会去看电影,而且还会得到许许多多的礼物。然而,在落后的乡村,还有许许多多和我们同龄的小朋友,他们却得不到礼物。那么,他们最想得到什么样的礼物呢?最近,北京市     

原来福幸如此简单

幸福越与人共享,它的价值越增加。幸福是什么？一个简简单单的问题却可以延伸出不同答题者的不一样的生活心态。幸福,是一个温馨且阳光的名词,但同时它也是令天下人甘愿穷其一生去追求的一种境界。那么,究竟幸福是什么呢？又怎样可以得到呢？我想看了下面两个小故事后,你也许会有属于自己不同的领悟吧……故事是这样的：     

小车贴,大用途

小编的话:亲爱的队员们,在我们的城市中往往会看刭这样的情况:行驶的车辆中突然飞出个烟头儿、塑料袋、饮料瓶、餐巾纸……这些不文明行为不仅污染城市道路,还严重威胁到行车和行人的安全。那么,我们应该如何保护环境呢?今天     

人贵有自知之明

首先 ,请大家思考这样两个问题 ,如果一只狼遇到一只羊 ,它是去追捕还是回头就跑？如果狼遇上的是只老虎 ,那狼又会作何反应呢？答案是显而易见的。你看 ,一只没有聪明头脑的野兽在不同的环境中都会对自己有个正确的评价 ,更何况我们这些高智商的人呢？因此 ,我们人更应该有自知之明。人在环境中生活 ,而这些环境的构成又错综复杂。一个人如果不知道自己的优缺点是什么 ,不知所处环境会给他带来什么 ,那他还怎么去治学、创业和处世？一个人如果过高地估计自己 ,自以为老子天下第一 ,这种人即使确实有一定的能力 ,也难免失败。如战国末期赵国…     

例谈课堂动态生成"意外"的应对策略

课堂教学是一个动态过程,会有许多"意外与惊喜",但是,对于生成的"意外"如果处理不当,将会留下难以弥补的遗憾.那么,在课堂教学中,教师应该如何抓住稍纵即逝的教学机遇,引领学生全身心地投入知识的建构与再创造中去呢?     

有关快乐的科学

每个人都会经历不同的心情,但是有谁会不希望时时刻刻保持快乐呢?不久前我们讨论过这样的话题:让你从money、power、faith、physical health、love、friendship中挑选一个能让自己保持快乐的因素。那么究竟什么能真正带来快乐呢?看看从科学角度谈话这个问题的一些结论吧。     

抓住本质 掌握规律 灵活运用——由一道作业题引发的思考

同学们在学数学时是否有过这样的经历：一道题,自己总也想不出解法,而别人却轻而易举地给出了一个绝妙的解法．这时,我们不禁会问：“别人是怎么想到这个解法的呢？为什么我想不到呢？”那么,我们先看一道经典问题如下：     

创新从何开始

<正> 创新能力是人的智慧最高表现,也是自我发展的一种需要。那么我们怎样才能培养自己的创新能力呢?我们应从不同的角度去观察问题和从多种思路解答问题中锻炼自己。一、从不同的角度观察问题[例题]有一本少年科技书,小明每天看8页,看了6天,还剩24页没看,这     

营销人才素质培养的新思维

从某种意叉上来说,企业营销人员的素质代表着一个企业的整体形象,直接反映出该企业的企业文化,如果仅用营销的眼光去看市场,也许只能看到营销;若我们换一个角度,从企业文化的角度、从企业员工的角度去看营销,也许我们会看到另一个不同的营销世界,会找到更好的营销方法,甚至会创造不同的营销奇迹.具备良好的心理和社会素质以及一定推销技能的营销人员,他们的营销活动才会"百战百胜".     

挫折三部曲

在人的一生中,谁都会遇到挫折。那么,应该如何去对待这些挫折呢?我想,恐怕更多的人所能做的,只有:面对正如一天中不仅有白天,也有夜晚。人的一生中也不能一帆风顺,没有挫折,就像我们被"高考"这座大山压得喘不过气来,紧张的时间、繁忙的功课、多如牛毛的考试,夹杂着老师的鼓励、父母的训斥、同学的安慰一齐向我们袭来。我们犹如热锅上的蚂蚁,     

富翁和渔夫

一个富翁见到一个渔夫在海边垂钓,就关切地说:“你这样怎能赚到大钱?如果我是你,就会想办法买一艘渔船,这样会捕到更多鱼,赚更多钱。”“然后呢?”“然后我会把赚到的钱再去投资。”“然后呢?”渔夫继续问。“比如开工厂。然后我再去投资,赚更多的钱,我就可以成为更大的富翁。”“你有那么多钱以后干什么?”“然后我可以到夏威夷海滩度假,享受悠闲的生活啦!”“那么,你看我现在不正在享受这样的生活吗?”选自《执著的手》富翁和渔夫     

当收则收 当放则放

本期讨论吧的话题是：要不要关注与教学目标不一致的意外生成？课堂教学中,老师们都碰到过许许多多的＂意外＂,这些＂意外＂要不要关注呢？怎样来处理这些意外生成比较合适呢？首先,我们得弄清楚＂意外＂对学生的发展有没有价值;其次,如果有价值,以学生的知识储备,在老师的教学支持下学生能否解决。要在课堂上立即作出这样的决断,对老师的课堂随机应变能力要求很高。本期这组讨论文章,作者们结合自己的教学实际,给出了遭遇课堂＂意外＂的不同应变策略,期望读过之后,会对您处理课堂＂意外＂有一定的启发。     

例谈课堂动态生成“意外”的应对策略

课堂教学是一个动态过程,会有许多意外与惊喜,但是,对于生成的意外如果处理不当,将会留下难以弥补的遗憾。那么,在课堂教学中,教师应该如何抓住稍纵即逝的教学机遇,引领学生全身心地投入知识的建构与再创造中去呢?一、平等对话,展现学生的思维案例:比较数的大小     

我该怎么得到你——PSP游戏机

很多时候,我们会有自己想要的东西,可能是一台崭新的笔记本电脑,可能是一条漂亮的裙子,也可能是一只PSP游戏机。对于这些我们想要的东西,我们会动足自己的小脑筋,想方设法地去得到它,这是我们的天性,没有好坏之分。但是我们该怎样去得到想要的东西呢?也许不同的人会有不同的方式。下面请看林亮和秦东为了得到一台心仪已久的PSP游戏机,各自是怎么做的呢?