作文技巧的积累

作文的技巧指的是选材立意、遣词造句、布局谋篇等将生活外显成文的技能。离开作文的技巧就无作文可言。优秀的作文很大程度上凭借的是作文技巧。因此，必须激发学生积累作文技巧的兴趣，养成积累作文技巧的习惯。一、从课文学习中积累入编教材的文章题材、体裁、风格多样，文质兼美。其选材立意、遣词造句、布局谋篇，均蕴含着高超的技巧。教学时应引导学生潜心地反复地读，在读中感悟，适时点拨，并引导他们在作文实践中运用、迁移，帮助其内化吸收，提升为自己的作文技能。如《白杨》一文开头一句是：“茫茫戈壁，没有山，没有水，也没有…     

材料作文构思提示

材料一 生活中的美常常表现在那灵动的一瞬间.一个表情、一个举动、一个小小的生活场景,甚至一声鸟鸣、一片云彩、一丛风中的芦苇,都会具有动人心魄、令人回味的美. 请以"美的瞬间"为标题,写一篇不少于800字的记叙文 [导引]写作本题,关键是要选用具有较强情感内蕴的、有开掘潜能的意象.这样的意象,材料中已经作了提示,特别要注意其中的"灵动"二字.考生可以结合自己的生活经历和情感体验来选材构思,选材愈独特,结构愈新颖,就愈能在与众不同中脱颖而出.     

分享是首歌

我若有一轮明月,定会给你最美的一缕洁白;我若有一眼清泉,定会给你最清的一泓甘甜;我若有一份喜悦,定会给你最甜的一份笑容……万事因分享而变得多彩,因分享而变得绚丽。     

让学生做作文的主人

叶圣陶先生曾说过:“小学生今天作某一篇文章,其实就是综合地表现他在今天以前和思想、语言等方面的积累。”所以,作文应是生活实践、思维和语言的统一。不与生活实际、思维规律相结合,没有内容,作文起来也就只是无源之水,照抄习作了。如何改变这一状况,使学生作文时真正是有感而发呢?我以为可以从以下几方面多做尝试: 一、采取多种生动活泼的形式。拓展并激活学生思维空间,引导学生成为作文的“会学者”     

作文路上的喜怒哀乐

作文,一直是一个让学生们一言难尽的话题,请关注他们在———我的作品集作品集,是语文老师让我们收集整理自己作文的集子。有些同学认为它单纯是作业本或周记,但在我的心中它却有近乎神圣的位置。翻开作品集,就像打开了心灵的一扇窗,牵一丝阳光,打开我的瞳孔。而里面的每一个词语,一段字符,都会跳跃成音符,组成一曲旋律,不时在我心中回响。那是作品集中的第一个“甲”。以前,我总是不愿意搭理语文和写作,所以作品集里的第一次作文,我是马马虎虎应付过去的。那一天,一切都改变了———仅仅是因为陈老师的一句话,“宝莹同学的观点很特别,蛮有…     

小鸡和小鸭

在一个阳光明媚的早晨,小鸭邀请小鸡去小河边玩．玩着玩着小鸭忽然看见河对岸有一座山,小鸭说：“小鸡快看!快看!河的对岸有一座山,我们去山上玩一玩。”小鸡说：“好啊!可是我不会游泳怎么办呢？”小鸭说：“那我们一起来想想办法吧!”小鸡说：“好啊!”     

用评语激发学生写作的兴趣

作文评语是教师的一种书面语言，通过对学生习作的评价，是向学生传授知识、进行思想交流的一种形式，也是激发学生作文兴趣的重要一环。评语要体现对学生的亲切感，注重交流，重在鼓励。有时一条好的评语能激起学生一生对写作成功的追求。     

但见文之易 不见文之难

在二十多年的教学实践中 ,针对小学生初学写作难这一特点 ,我变课堂单一作文模式为多种作文模式 ,采用多样化训练方法 ,让学生放开胆子去写 ,取得了较好的效果。一、游戏式作文所谓游戏式作文 ,其实为一种散文形式。强调形散而神不散 ,学生的整个写作过程贯穿于游戏始终。学生的写作氛围宽松 ,言谈也很自由。作文时 ,我把学生每四人分成一组 ,每人可备饮料一杯 ,糖果一盘。然后老师让每组抽一作文题目。这些作文题目均是他们熟悉不过的各科老师的漫画像。这些老师的个性特点均在漫画上有夸张表现。然后 ,我再要求他们用语言把这些老师的特点…     

遗珠之作

一粒树种。只要仰望蓝天的浩渺。就能在拔节中比扁白云;一润溪水。只要渴慕浪花的咆哮。就能在奔跑中汇入江海。撼人心魄的壮举往往源于徽不足道的开始．假如这里已经开始有了你的足迹,那么花开遍地还会远吗？     

评语

材料作文是一种半开放式作文。在立意方面有一定的限制，同时又留有较大驰骋余地，因而要写好材料作文，首先得过立意关。[第一段]     

作文课堂教学改革实验报告

写作，批改和评讲是作教学三大环节。传统作教学只让学生参与其一，大大限制了学生的写作兴趣和动力，本试图建立一种新的作教学方式，以激发学生写作兴趣，提高学生作水平。     

作文材料9题

一堆木材或煤块,又冷又硬,但如给它们一点火种,木柴、煤炭就会生热发光,产生力量。     

作文读、说、写、改、评浅谈

就三、四年级的作文教学谈几点经验:一、指导阅读,搜集素材。二、训练口语,以说促写。三、确定主题,勾勒思路,独立写作。     

谈谈作文教学中的两个问题

在当前的中小学作文教学中有两个问题被忽视了。一是学生作文的对象问题。作文是用来交流思想、情感的,然而当前许多学生在写作时并没有意识到这是一种人与人的交流活动,只感到是在完成一项要交给老师看的作业,奉命行事,毫无写作兴趣可言。二是学生作文过程的体验问题。作文过程应是一个体验构思、写作、修改、发表、反馈和再修改的过程,只有经历这样一个完整的过程,学生才会有真正的收获,其作文能力才能切实得以提高。     

“画蛇添足”不该评奖

海星市举办“人寿杯”征文大奖赛，参赛的选手，不计其数，参赛的稿件堆积如山。经过认真筛选，到最后定奖时，大多数评委认为周翔同学写的《勇救一名落水的小男孩》一文，可以获得一等奖，     

加强教学管理提高教学质量

有则故事说,城里的一位阔太太养了两只鹦鹉,一只黑,一只紫,主人分别给它们取名阿黑和阿紫.     

话题作文二题

话题作文是基于命题作文。材料作文的不足而提出并倡导的一种开放性的考场作文形式，但命题作文、材料作文也不应受到冷落。     

快乐作文,提高作文能力

随着网络时代的到来,国民的写作水平也在渐渐下降,因而掀起了国学热。作为一名中学语文老师,深知语文教学的难点在作文,作文教学的关键在兴趣的培养。教学中只有抓住培养和唤起兴趣这一关键环节,做好重阅读、深体验、严评改、多鼓励等方方面面工作,学生作文水平提高就会水到渠成。快乐作文,写好作文不再是一个学生的难题。     

《土地的誓言》的情感教学尝试

今天，命题作文依然是作文训练的主要方式，作文题目的设计集中体现着作文教学的理念和作文教学的方向，是作文教学成败的关键。如何提高学生作文的积极性，变被动作文为主动作文，教师必须得在命题上花些功夫，让题目向求真务实上靠拢，命到学生心坎上，让他们一拿到题目就有一种表达欲望，写作冲动，如骨鲠在喉，不吐不快。     

冬冬时空旅行记

冬冬还在看那本已经翻得卷了边的《时空旅行》。看着、看着，他的眼前隐隐约约出现了一位老爷爷，对他说：“冬冬呀，你是不是很想时空旅行呀，行，这一次我就圆了你的梦。我这里有一个时空旅行器，你坐在里面，只要开动机器，就可以到过去和未来旅行了。如果遇到危险，你就吃手里的一个糖粒。”冬冬伸开手一看，手中果真有像黄豆大