工程教育背景下的软件人才培养模式探索与实践

本文分析了当前我国工程教育人才培养工作面临的现状,提出培养学生工程实践能力和创新精神是工程教育的根本任务。结合所在学校具体情况,明确陶行知"生活教育"理论为指导的计算机类专业创新人才培养的基本理念,确立"一个主线,二个面向,三个维度,四个融合,五个意识,六个能力"的人才培养目标,以及开展工程教育、培养学生创新精神和工程实践能力的基本思路和方法。     

高等工程教育中的机器人教育探索与实践

在强调高等工程教育"回归工程"的背景下,针对我国高校以智能机器人技术为载体所开展的高等工程教育和工程实践在学科交叉、学科前沿和工程实践三个典型方面存在的不足,论文结合我校开展机器人教育的现状,对我校在开展机器人教育中的教育理念,教学内容和实践效果进行了展示,在建立层次化的课程教学体系,多样化的实践教学环节,代表性的专题讲座和阶梯式的科研团队等方面对以机器人技术为载体的实践教学活动进行了积极的探索和尝试。实践表明,多方位的工程感知、多学科的交叉融合以及多样化的实践教学过程能有效提升学生的工程能力和创新意识,其效果更为直接的表现在师生共同参与的实际工程案例中,同时也为高校开展以机器人教育为载体培养创新型工程科技人才的模式进行了有效的探索与实践。     

回归工程实践与工程教育模式改革

回归工程实践是基于现代工程活动的本质特性和内在规律,工程教育现状与社会需求提出的工程教育理念,是超越技术范式和科学范式的现代工程教育观。但在具体实践中,回归工程实践及其相应的工程教育模式改革面临对工程实践理念认识模糊、专业建设与课程设计背离工程实践特性、工程人才培养脱离工程实践需求等问题。当务之急是通过创新人才培养目标、促进学科专业融合、完善实践教学体系,使工程教育真正回归工程实践,切实推进工程教育模式改革。     

面向工程教育专业认证的工业工程应用型创新人才培养模式探索与实践

本文在分析工业工程学科体系特点的基础上,参照工程教育专业认证的通用标准以及相关研究成果,对"人才培养模式"和"应用型创新人才"进行概念解析,构建了工业工程应用型创新人才培养模式的框架体系,解析了该框架体系六大要素指标的概念及相关关系;以山东科技大学工业工程专业为例,分析了该专业面向工程教育专业认证标准进行的应用型创新人才培养的一系列改革与探索,总结了一些有价值的结论,为今后高校工业工程专业制定契合工程教育专业认证的应用型创新人才培养模式提供了有价值的参考。     

高职教育实施教学质量工程的探索与实践

本文以陕西工业职业技术学院实施教学质量工程为主线,介绍了该校以制定人才培养方案为逻辑起点,在校企合作、工学结合、师资队伍建设、专业建设、课程和教材建设、实践教学体系建设、共享型教学资源库建设和校园文化建设等方面所进行的探索与实践。     

工程应用型本科计算机教育模式与实践

信息技术的飞速发展刺激了对计算机人才的大量需求,但长期以来,工程应用性本科人才培养与就业一直是困扰应用型本科院校发展的一个难题.本文分析工程类计算机教育与传统职业教育与学术教育的不同,并从课程结构、教学过程、学生兴趣等几个方面对工程应用型计算机本科人才培养模式和策略进行阐述,并积极结合本校计算机系教学现状进行应用型本科人才培养探索和实践.     

借鉴发达国家工程教育经验,探索软件工程人才培养模式

研究了培养软件工程专业人才实践能力的方法,通过借鉴国内外对在校生课程体系的设置,利用合作项目培养学生软件工程实践能力的方式,结合我院自身的专业特色,规划了一个提高学生实践能力的实训方案,并进行了实施.     

工程教育专业认证背景下软件工程创新人才培养模式研究

软件工程专业具有知识更新快、涵盖面广和工程应用性强等特点,是工程教育专业认证的重点之一。文章通过分析软件工程专业人才培养面临的问题,从教学方式、产教协同、工程实践、创新平台、考核评价、师资培养及国际交流等方面进行分析,提出面向工程教育专业认证的软件工程创新人才培养模式,改进教学方法,完善校企合作,提升科教融合,优化评价体系,强化工程实践和推进国际化培养目标,从而进一步加强学校教育质量,提高学生实践能力,培养高层次、实用型、复合型、具有国际竞争力和爱国情怀的软件工程创新人才。     

工程教育背景下工程训练师资模式探索与实践

在工程教育认证的背景下,分析当前高校工程训练中心师资模式普遍存在的问题,结合工程训练中心师资模式的建设实践经验,构建具有较强工程实践能力、教学研究能力、"双师型"教师素质的教学团队,在提高学生工程实践能力及创新人才培养中具有重要作用。研究结果对本科高校工程训练中心师资培养和教师队伍建设有一定的参考意义。     

创新人才培养在工程教育中的探索实践

“知识经济”概念的不断明确，使创新教育成为素质教育的核心，高等教育应当首先明确自身被时代所赋予的使命，结合自身特点实施创新教育．为国家培养高层次的创新人才。     

工程应用型人才培养模式的探索与实践

为使工程应用型本科人才能够更好地适应经济社会发展,黑龙江工程学院对人才培养模式进行了有益的探索与实践.我院以社会需求为导向,确定人才培养定位;以促进学生全面发展为目标,修订人才培养方案;以校企合作为途径,使产学研结合落到实处;以区域经济服务为核心竞争力,赢得了良好的社会声誉.     

制药工程专业人才培养模式探索与实践

文章根据湘潭大学制药工程专业的实际情况,结合教学方法和教学手段的创新,及建立高水平的教学团队,在完善人才培养模式方面进行了一些探索。     

全面工程教育的探索与实践

一、全面工程教育的内涵 在本世纪初，美国国家工程院公布了20世纪20项最著名的工程成就，其中包括：电气化、汽车、飞机、自来水系统、电子、广播和电视、农业机械化、计算机、电话、空调与制冷、高速公路、宇宙飞船、因特网、图像技术、家用电器、健康技术、石油与石化技术、激光与光纤、核技术和高性能材料。[第一段]     

软件工程国际化人才培养模式探索与实践

以西南大学软件工程中外合作办学项目为例,介绍软件工程国际化人才培养模式的探索与实践.通过吸收利用国外优质教育资源,促进国内学生培养质量提升,构建支持国内国外"双循环"的人才培养策略,在国内建立完整、高质量的软件工程人才培养体系.创新性地探索并开展了共课教师制度、联合毕业设计等一系列特色办学活动,并在此基础上建立了联合实...     

构建工程应用型本科人才培养模式的探索与实践

人才培养模式改革是提高人才培养质量的关键.借鉴国际高等工程教育的经验,结合江苏技术师范学院教学改革的实践,阐述人才培养模式改革的一系列举措:优化教学内容,理论基础博专统一,实践训练系统综合;压缩必修,扩大选修,提高学习选择性;提高多样化的专业方向模块,适应学生个性化学习以通讯构建复合型知能结构的要求.     

应用型独立学院工程实训教育的探索与实践初探

针对应用型独立学院的定位及学生在工程实训教育中实际动手训练机会少的普遍现象,结合我校机类专业人才培养方案及教学计划要求,提出在企业直接开设工程实训课堂,通过与企业签订人才合作培养协议,引进企业化生产管理模式,以产品生产为载体,将学生实训考核交由企业指导教师(师傅)和学校任课教师共同负责,建设校外真实职业环境的实训和实习基地,目前实施情况获得了企业、学生和社会的高度认同,大大提高了学生的实践能力,为参与合作的企业输送了合格人才,学校企业双赢,社会支持,受到当地政府的好评。     

高职教育质量工程的探索与实践

教学质量是高校的生命线。实施质量工程（高等学校教学质量与教学改革工程）,提高人才培养质量,是高职教育摆脱办学困境、实现又好又快和可持续发展的根本途径。几年来,安徽工贸职业技术学院在扎实做好各项工作的同时,重点实施质量工程,以质量求发展,坚持实践,不断创新,探索出了一条以质量求发展的路子。     

强化理工类本科生工程教育和专业技能培养的探索与实践

本文分析了高校人才培养目标与社会需求的符合程度,提出了在"厚基础、宽口径一的基础上强化理工类本科生工程教育和专业技能培养的一些尝试性观点,并在本校新版本科培养计划中进行探索与实践.     

基于《华盛顿协议》的高等工程教育的探索与实践

浙江大学作为一所综合型、研究型、创新型大学,通过对CDIO、卓越工程师计划、合作教育(CO-OP)等主要人才培养模式进行比较分析,结合自身定位和人才培养理念,在高等工程教育人才培养方面进行了比较深入的探索和实践,包括本科生通识教育、专业建设、实践教学和科研训练等方面的创新举措,以及学校在跨学科交叉培养、教师队伍建设、学生主动性提升等方面的关注和思考,旨在丰富具有中国特色的高等工程教育实践案例,为促进我国工程教育发展、提升工程教育质量提供参考和借鉴作用。     

基于CDIO工程教育模式的高技能软件人才培养探索

目前,基于CDIO念的人才培养模式得到了越来越多高校的认可,基于CDIO理念的本质是“做中学”。本文以南昌大学共青学院为背景,简单描述了CDIO工程教育模式,CDIO的12条标准、软件人才培养目标、培养方案,基于CDIO的12条标准的考核标准和课程教学体系。