名画鉴赏

童子牵驴图金禔朝鲜王朝台北故宫博物院藏本幅上方有楷书题款"养松",其下并留有"金禔季绥"的印章一方,可知为金禔的作品。他主要活动于十六世纪中     

祇·祇·禔音义混用原因试析

祗、祗、禔字,《说文》截然三训。后来经籍混用严重,各家说法不一,甚至相互抵牾。经考察,直接原因是对音近义通认识侧重不同造成,根本原因是对文字假借的音义层次认识不足造成。     

高等继续教育“金课”建设问题研究

淘汰"水课"、打造"金课"是当前高等继续教育改革的重点。高等继续教育"金课"建设应以学员学习需求为中心,体现"即学即用"要求;应采用人工智能技术,体现混合式教学要求;应着力缓解工学矛盾,体现碎片式学习要求。针对成人高校、教员和学员"金课"建设动力不足问题,应采取强化成人高校"金课"建设的保障能力、激发成人教员"金课"建设的内生动力和转变成人学员"金课"参与的学习意识等措施。     

《圣济经》学术流传史探析

《圣济经》,宋赵佶(徽宗)撰,太学生吴禔曾作注解.自宋代以来,有诸多医家对其进行研究,并从中受到启迪.南宋刘昉等编撰《幼幼新书》全文收录了《圣济经》中《原化篇》和《慈幼篇》.金元时期,刘完素、李东垣吸收发挥了《圣济经·药理篇》中的药理法象学说.清代陈修园在《圣济经》"十剂"的基础上提出"十二剂"的方剂分类法.《圣济经》对研究《内经》具有重要的文献参考价值,对推动当前学习中医经典具有很好的桥梁作用.     

说“画”:幼儿想象画教学的新途径

幼儿"说画"是幼儿主体审美意识的体现,能促进幼儿对于美术作品和创作过程的全面理解和整体构思,提高幼儿创作和欣赏水平,帮助教师了解儿童,在教学活动中进行有效引导,体现综合性艺术智慧。在想象画教学中运用"说画"教学,开发幼儿的想象力和创造力,培养幼儿的创造性思维,锻炼幼儿的口头表达能力。     

小班美术活动:我和蜡烛来跳舞

<正>活动目标:1.复习画直线、斜线、圆圈,学习用蜡烛由内到外一圈一圈画螺旋线。2.大胆使用刷子进行上色。3.积极参与活动,享受合作绘画的乐趣。活动准备:1.小刷子,各色水粉,白色蜡烛,水粉纸。2.事先排练好"卷炮仗"的舞蹈。3.轻音乐。活动过程:一、律动进入活动室     

探究深度学习理论下高中数学"金课"构建路径

构建"金课",是当前高中数学教学改革面临的必然选择.文章简述了深度学习理论与高中数学教育的关系以及高中数学构建"金课"的重大意义;针对当前高中数学"金课"建设存在的主要问题,从塑造教育新理念、促进"金课"教育模式多元化和做好"金课"过程性教学三方面,就基于深度学习理论的高中数学"金课"构建路径作出了探讨,以期为新课程标准下高中数学教育深化改革提供参考性依据.     

论吴昌硕"画气不画形"的绘画美学思想

吴昌硕"画气不画形"的绘画美学思想虽然突破了明清复古派文人画柔媚的审美趣味,但同时也剥落和舍弃了文人画"韵"、"逸"等审美品格,这样易将文人画的审美取向导向显露和霸悍。     

谁的功劳大

正2月16日晴从前,文具盒里面住着一群好伙伴。一天,它们在讨论,谁的功劳大。铅笔说:"小主人天天用我来画精美的图案,我的功劳大。"尺子说:"小主人划线时要用我才能画出直直的线,我的功劳更大。"橡皮说:"小主人画画、画线时不小心画错了,要用我擦掉才     

乐在其中,悦享收获——特殊幼儿改变之初

"悦美"是我园的文化主旨,"悦美"是一种方向,只有仰望星空的人才能找到未尽的阑珊;"悦美"是一种智慧,只有脚踏实地的人才能懂得成长的美妙……对于我们班的特殊幼儿——唐唐,我们为他提供更多关于恐龙的活动环境,使他的绘画潜能能得到进一步份开发;通过开展讲故事活动,发展他的语言表达能力;     

基于ESP教学理念的护理专业英语“金课”建设

为了促进护理专业英语"金课"建设,提高学生学习积极性,文章首先阐述了护理专业英语"金课"建设的必要性,然后概述了ESP教学理念及阐述了护理专业英语课程建设现状,最后提出了基于ESP教学理念的护理专业英语"金课"建设策略,包括组建"双师型"教学团队;以临床护理实践为导向促进课程融合;采用多种教学方法;借助虚拟仿真平台探索"智能+"教学。     

学写日记能让作文轻松起步

为落实2011年修订版《义务教育语文课程标准》中"低年段写话"学段的目标与要求,从一年级下学期就应通过创设情境,激发写话兴趣;话画结合,在最美好的记忆中,写下真心话,流露出真情实感;对于"日记"写得好的同学,采用多元评价,并鼓励他们踊跃向学校的"红领巾"广播站投稿等方式,让他们进一步体验成功的喜悦。     

高校“金课”的内涵及打造策略探究

高校"金课"是教师用心钻研课程,追求立德树人业务能力和效果最优化,激发学习者乐学、真学、慧学和获得良好感知与收益,专业人才培养质量持续提高,学校教育教学不断革新升级、质量稳步提高的过程和结果。高校打造"金课"可以从"金"师资、"金"媒介体系和"金"学习者等三方面着手使力,即:激发教师乐教、善教和用心教学的内部驱动力;革新课程、教学与环境等媒介体系,体现"高阶性、创新性和挑战度"的标准特征;点燃大学生乐学、真学和慧学的热情,引导其成为有学术志趣的学习者。     

中国画论视野中的画"趣"论

"趣"是中国绘画理论批评视野中的重要审美范畴,中国画论视野中的画"趣"论,大致经历了三个阶段:作为一个绘画审美批评概念,它在魏晋南北朝被引入画学批评中;唐宋时期,它得到进一步的充实和发展,逐渐升格为一个绘画审美批评范畴;明清时期,论家对"趣"作为绘画艺术的本质、特征及其来源、生成等予以了进一步的深化论述,"尚趣"呈现出前所未有的兴盛局面,体现为一种时代艺术精神和一股艺术审美思潮相别于前朝。     

不施丹青遍人间——金、元磁州窑瓷枕绘画与宋、金、元宫廷画

磁州窑,创造性地把传统的毛笔画技法应用到瓷器装饰上,与宋、金、元宫廷画,有着必然的联系。从现有宫廷画与磁州窑瓷器画饰的比较中,花鸟画、婴戏图、人物画、山水画等,难分伯仲,各呈秩色。尤其是磁州窑产品直接为百姓民间服务,到作者又都是民间的画工,其满足人民群众的精神和审美需求的价值取向更加突出,因而生命力为强盛。     

"金课"导向下高校慕课建设的改进和创新思路

做好慕课,是淘汰"水课"、打造"金课"的重要抓手之一.在后慕课时代,高校慕课建设必将遵循倡导名校名师名课上线,提升在线课程层次;突破传统专业与学科限制,探索跨学科课程建设;优化在线课程设计,提升在线课程质量的改进思路.政府、高校及从事多媒体及网络服务的社会机构实现跨机构合作,有助于推动线上"金课"项目实施.通过新技术的应用,包括:基于学习分析技术,打造远程自主学习"金课";基于混合现实技术,打造虚拟仿真"金课";基于自适应学习技术,打造个性化学习"金课",有助于构建"智能+"课程文化生态.     

敦煌画中的"色标"资料

本文主要公布了作者在敦煌各类绘画中发现的"色标"新资料.     

记中有画——韩愈《画记》叙画方式探论

韩愈的<画记>是篇很少涉及品评鉴赏的书画杂记文,其不论技法不探画意,而是径以铺排直说的方式描摹画面,旨在通过文字想见画作之貌.这篇以"叙事识物"为主的记画文,既有被后代追奉为记之正体的肯定与模拟,亦有被斥为"甲乙帐(账)"的质疑与论争.文中最值得探寻的并不是通常书画记文中常见的论艺观点,而是其着意记画的铺叙方式及叙述成效.     

First Gold of Olympics Goes to Yi Siling

正【背景介绍】北京时间2012年7月29日,中国军团在第30届伦敦奥运会开幕后的第一天获4枚金牌领跑扬威。"小杜丽"易思玲不负众望射落中国军团首金;"举重老将"王明娟稳夺中国军团第二金;有"水上刘翔"之称的孙杨在男子400米自由泳比赛中斩获中国第三金;游泳小将叶诗文"惊天逆转",破世界纪录夺中国第四金。【限时阅读】体裁难度字数题数阅读时间正确率     

评估与“金课”建设

"水课""金课"已写入教育部正式文件,这是近期高等教育的热词。文章描述了"水课"的表现,分析了"水课"存在的原因,并对"水课""金课"的内涵进行了界定;提出"以学生学习为导向"的理念进行课程评估设计,通过评估剔除"水课",以评估指标体系作为标准建设"金课",提高课程的质量。