当代医学人类学理论:持续、变革与发展

概述了医学人类学作为一种应用理论所赖以确立的历史语境。着重强调了两个主要的理论分支:非西方医学和西医文化。(1)陈述了疾病的成因,医学用于社会控制的政治功能,医治者在非西方医学体制下的文化角色。(2)强调当今的主题是应该把西医当作一个文化系统来研究。进一步讨论了当今的理论应该如何指导研究者去应用医学人类学的专门技能进行针对全球疾病的可持续性防治,比如艾滋病和肺结核。重点在于解释该理论的主要原理,包括治疗过程、健康公平性、健康和疾病的社会结构以及对健康和治疗的跨文化研究。     

预防医学

专业解读 预防医学是以＂环境-人群-健康＂为模式,以人群为研究对象,以预防为主要指导思想,运用现代医学知识和方法研究环境对健康影响的规律,制定预防人类疾病发生的措施,实现促进健康、预防伤残和疾病为目的的一门科学。预防医学的特点包括：工作对象包括个体和群体,工作重点是健康和无症状患者,对策与措施更具积极预防作用,更具人群健康效益,研究方法上更注重微观和宏观相结合,研究重点是环境与人群健康之间的关系。     

当代医学人类学理论：持续、变革与发展

概述了医学人类学作为一种应用理论所赖以确立的历史语境。着重强调了两个主要的理论分支：非西方医学和西医文化。（1）陈述了疾病的成因，医学用于社会控制的政治功能，医治者在非西方医学体制下的文化角色。（2）强调当今的主题是应该把西医当作一个文化系统来研究。进一步讨论了当今的理论应该如何指导研究者去应用医学人类学的专门技能进行针对全球疾病的可持续性防治，比如艾滋病和肺结核。重点在于解释该理论的主要原理，包括治疗过程、健康公平性、健康和疾病的社会结构以及对健康和治疗的跨文化研究。     

将中医药原创思维与现代科技结合

正中医药走向国际的前提是世界需要中医药,而科技是中医药走出去的翅膀,翅膀越硬飞得越高、飞得越远。20世纪末,世界卫生组织做了一个调研,结论是现代的医学针对疾病的模式不可为继。提出维护健康是医学的主要目的,从疾病治疗转向预防为主,发现和发展人类自我健康能力是医学的任务,让人不得病、少得病、晚得病、不得大病,是医学研究的重点内容。中医药学养生保健、治未病具有一定的优势,受到     

我国医学生人文素质教育存在的问题及其对策

医乃仁术,无德不立。医学的本质是对人的尊重与关怀,对生命健康的珍爱。医学是科学与人文的交叉学科,因此医学教育本身就应包括人文素质教育。缺乏医学人文素质教育的医学教育是不完整的教育。所以,选择医学生人文素质问题进行研究,对于进一步提高以关爱生命、关注健康、减少疾病为宗旨的医学技术和卫生保健服务水平,具有重要的理论和实践意义。     

4P医学模式对大学生体质健康促进的启示

医学模式是认识和解决医学与健康问题的思维方法。4P医学模式(预测性、预防性、个体化和参与性)主张通过改善生活方式实现疾病防控,这在"健康中国2030"战略背景下具有重要意义。采用文献资料法、类比法等研究方法,提出4P医学模式对大学生体质健康促进有以下启示:通过健康数据管理实现"预测性";通过生活方式管理实现"预防性";通过自主健康管理实现"个体化";通过健身社群管理实现"参与性"。     

更新健康观念 增强自我保健能力

临床医学(第一医学)、预防医学(第二医学)和康复医学(第三医学)被喻为三大经典医学,它为救死扶伤、提高人民健康水平奠定了坚实的理论基础,作出了重大贡献。然而,无数事实表明,自我保健往往可以起到医疗技术和药物治疗所难以起到功效。于是,以强调自我防护为基础的“第四医学”—自我保健医学便应运而生。与传统的三大经典医学相比较,“第四医学”不再仅仅以病和病人为研究对象,而是涵盖了一切病人、准病人和健康人,旨在使人的生理、心理和社会适应性处于完好的状态。 健康与疾病之间往往没有一个明确的界限,在特定的条件下,两者可以共存或相互转化。所谓健康,本世纪30年代前指“躯体无病”,以后又认为“体质健壮、功能正常和具有良好的劳动能力”。世界卫生组织1978年定义为“健康不仅是没有疾病或不虚弱,而是身体的、精神的健康和社会幸福的完美状态。”就是说:“一个人必须同时具备躯     

展望21世纪医学科学发展趋势 探索我国医学教育改革的途径

展望２１世纪医学科学发展趋势探索我国医学教育改革的途径王一飞一、预测与展望（一）当前医学科学面临的主要问题医学的任务是维护与促进人类健康，１９４６年在纽约召开的国际会议上曾对“健康”下过一个科学的定义：“健康不仅意味着疾病与赢弱的消除，健康是体格、精...     

生物教学中的健康教育

随着医学模式的转变和生活水平的提高,人们意识到,健康不再只是传统意义上没有疾病或不虚弱,而是如世界卫生组织对健康的新定义:健康是指身体上、心理精神上和社会各方面适应上的完美状态,而不仅仅是没有疾病和衰弱。良好的身体和心理素质是学生完成学业、走向社会和适应社会的     

从SARS流行看今天的预防医学教育

社会的文明、医学科学的进步,使得人们淡漠了过去危害人民健康的一些急性传染病,而今春的SARS流行给我们现行的疾病预防和控制提出了严峻的挑战,在医学教育中加强和重视预防医学教育、社区预防医学实践是医学教育工作者的责任,也是医学和社会发展的必然。     

护士宣言

医学誓言是反映医学的职业精神,体现医学的道德准则,确立医务工作者、病人及作为整体的社会之间的契约关系的庄严宣言。而护士誓言则进一步明确了护理工作的社会价值和工作性质。反映了护理人员的思想境界和道德修养。誓言具有鞭策和引导的作用,能帮助护士们树立正确的世界观和人生观。 当前,医学模式发生了很大的变化,人类健康的主要威胁已逐步由传染性疾病转向非传染性疾病,如心     

王琦：歧黄妙手 医者仁心

“致中和,天地位焉,万物育焉”,说的是中和是世界万物存在的理想状态,人的身体也是一样,协调平衡才是健康的根本保证。医学是人的医学,不是病的医学。21世纪的医学,不应该继续以疾病为主要研究对象,而应以人类健康作为医学研究的主要方向。而以“致中和”为精髓的传统中医文化在这种背景下走向时代的前台。     

细胞生物学的研究动态与医学进展

细胞生物学与医学有着密切的关系．医学是以人体为对象，主要研究人体生老病死的机制，研究疾病的发生、发展以及转化的规律，从而对疾病进行诊断、治疗和预防，以达到增强人体健康、使人延年益寿的目的．而细胞生物学是研究生命活动基本规律的科学，细胞是生命的基本单位，对细胞的深入研究是揭开生命奥秘、改造生命和征服疾病的关键，与医学有密切的关系，能为医学的发展开辟新的领域．     

预防医学教学方法初探

预防医学是一门综合性学科,在医学领域中有着较特殊的地位。它以人群健康为主要研究对象,应用基础医学、环境医学等有关学科的理论,运用流行病学、统计学、毒理学等方法,研究自然和社会环境因素对健康的影响及其作用规律,并予以评价,进而采取公共卫生措施,达到预防疾病或伤害,促进身心健康、延长寿命之目的。     

非预防医学专业的预防医学教改思路

为了适应２１世纪医学科学发展和卫生服务的需要,世界医学教育发展的趋势之一就是强化预防医学教育。非预防医学专业如何加强预防医学教育,不仅是医学教育研究的热点,也是培养跨世纪医学高级人才面临的重要问题。ＷＨＯ已将现行的ＨｅａｌｔｈｆｏｒＡｌｌ／２０００扩展为２１世纪的预防卫生保健工作,工作重点由获得健康转向主动的、健康促进及健康保护。在国内,对医学毕业生的要求也越来越高：不仅仅是疾病的诊断与治疗者,还应当是交流能手、流行病学和行为医学的应用者、社会保健的支持者和卫生保健的提供者。国内外的需求极大地推…     

生物医学工程专业医学物理课程设置意义探讨

医学物理的目标是用物理学的理论和方法为改善人类的健康服务。它的发展涉及把物理学应用于疾病的预防、诊断、治疗和康复等许多方面。文章论证了在生物医学工程专业进行医学物理课程设置以培养医学物理师的必要性和紧迫性。     

关于大学生身心健康现状及加强健康教育的重点与对策

关于大学生身心健康现状及加强健康教育的重点与对策邢根溪一、对健康观的认识健康和疾病是医学领域最基本的概念,在不同的科学历史阶段,对健康的定义也不一样。过去对健康粗浅的认识是无病即健康,这种建立在生物学模型框架基础上的健康观,随着科学进步和社会发展,已...     

教育应滋养生命

追求生命的健康是人类的永恒课题.生命健康不仅是没有疾病,而且是一种生理、心理和社会适应都完满的状态.因为生命的健康,有了人,便有了医学.因为生命的健康,有了人,便有了教育.从诞生之日起,医学和教育即为着人的生命健康服务.中医学强调养生,主张因时、因地、因人制宜,强调顺应自然、滋养生命.人是需要教育的生物,教育源于生命发...     

健康教育不容忽视

“健康”一词在古代英语中有强壮、结实和完整的意思。在很久的一段时间里,人们一直认为“健康就是没有疾病”。这是一个消极的定义,例如：有的人虽然身体强壮,能抵抗各种疾病,但精神并不健全,仍然不能算是健康。随着医学的发展和科学技术的进步,逐步形成了人们对健康的整体认识,即积极的健康定义,这就是世界卫生组织对健康所下的定义──健康不仅是没有疾病和衰弱现象,而是身体、心理和社会适应能力上的完全良好状态。也就是说健康包括三个方面的内容：(1)生理健康：可理解为体格健壮,身体各部位功能正常,没有疾病,没有缺陷。(…     

浅谈护理教学中健康教育能力的培养

健康教育是一门研究传播保健知识和技术 ,影响个体和群体行为 ,消除危险因素 ,预防疾病 ,促进健康的科学 .护理健康教育是指在护理工作中对护理对象进行健康教育 ,健康指导的工作 .目前制约护理健康教育活动深入发展的一个重要原因是在健康教育培训方面整体水平不高 .具有一定能力和水平的护理骨干较少 .因而提醒我们 ,护理的健康教育应从在校护生抓起 .同时也是临床整体护理的重要组成部分 ,不同个体 ,不同病种在疾病的各个不同发展阶段有不同的健康问题和需求 .所开展的临床疾病的健康教育是社会发展和医学模式转变的客观需要和必然产物 .…