以执业医师考试模式为导向的中医技能教学改革模式探索

中医执业医师资格考试是全国统一考试,包括中医实践技能考试和中医医学综合笔试,而且中医实践技能考试是先决条件,只有技能考试通过的考生才有进一步参加中医医学综合笔试的考试资格,因此中医技能考试显得尤为重要。因此,作者作为实训教师以执业医师技能考试模式为导向,进行中医技能教学模式改革,应用SPOC与翻转课堂相结合的方式,促进学生中医技能学习,加强中医技能临床实践能力与思维的发展,提高毕业生执业医师考试通过率,为其今后成长为合格的医疗卫生人才奠定良好的基础。     

以执业医师资格考试为契机强化医学院校教学改革

执业医师资格考试是临床医学专业学生成为临床医师必须要经历的过程,医师资格考试包括实践技能考试和医学综合笔试两部分。进行教学改革,提高学生执业医师资格考试的通过率,是医学院校必须思考和解决的教学研究课题。提高学生的临床实践教学技能,改革理论教学让学生扎实掌握实践操作水平和理论知识是目前医学院校教学改革的重点。     

临床类别医师资格实践技能考试的内容效度研究

医师资格考试是依据《中华人民共和国执业医师法》举行的卫生行业准入考试,对保证医师准入质量具有重要作用。本文采用专家判断法评价某年度临床类别医师资格实践技能考试第一站病例分析试题内容与临床实践的相关性、在临床实践中的运用频率以及与本站考试目标的契合程度,为临床类别医师资格实践技能考试的内容效度提供证据。     

使用聚类分析验证Angoff专家判断法有效性的研究——以医师资格考试医学综合笔试临床执业类别考试为例

本研究随机抽取了21387名参加某年医师资格考试医学综合笔试临床执业类别考试考生,对其在外科学上的得分进行了聚类分析,并将按照边界组法以及对照组法计算出的边界分数与Angoff专家判断的合格分数进行了对比。结果表明:两者对考生分类的一致性Kappa系数高达0.934,充分证明了Angoff合格分数判断法的有效性。     

中医类别医师资格考试综合笔试学科成绩分析

中医类别医师资格考试是中医药卫生行业的重要准入标准,它不仅关系到中医药卫生行业从业人员的准入与管理,而且对高等中医教育改革和发展有重要影响。文章通过对某中医学院三届毕业生中医执业医师资格考试成绩与全国考生的对比,总结了中医执业医师资格考试存在的问题,并就提高高等中医教育质量,促进地方中医学院校考试管理改革进行了探讨。     

执业医师考试与内科学教学的策略与探索

为适应教学改革的要求,结合执业医师资格考试,内科教学要及时调整教学方法与教学手段,使医学学生毕业后能顺利地通过医师资格考试。执业医师资格考试内科学的主要内容包括内科常见病、中毒、神经疾病、精神疾病及传染疾病等。     

医师资格考试简介

医师资格考试是根据《中华人民共和国执业医师法》设置的执业资格考试。此考试由国务院卫生行政部门主持,省级以上卫生行政部门组织实施。卫生部直接领导下的国家医学考试中心负责考试的具体技术工作。首次医师资格考试于1999年11月20～21日举行。今后每年举行一次考试,今年将于9月16日—17日举行。     

结合执业医师考试的翻转课堂模式在生理学教学中的探讨

生理学是研究生物体及其各组成部分正常功能和机制的一门学科,是执业医师资格考试的考核科目。本文旨在探讨在生理学教学过程中,结合执业医师资格考试,利用翻转课堂教学模式,如何通过完善教学大纲,改革教学方法,调整考核方式等方法,培养应用型医学人才。     

医学影像专业本科临床教学的改革

一、医学影像专业本科临床教学改革的背景1.宽口径医学教育人才培养模式的创新教育部、卫生部以及各高等医学院校面向21世纪教学内容和课程体系的改革已经取得成果,重在打基础,培养实践能力和全面提高综合素质的宽口径医学教育人才培养模式已经取代了旧的医学人才培养模式。医学影像专业学生在本科学习阶段要接受广泛的医学基础理论和临床实践教育,未来才能成为合格的医学影像专科医生。2.适应通过执业医师资格考试的要求《中华人民共和国执业医师法》规定,具有高等学校医学专业本科以上学历,在执业医师指导下,在医疗、预防、保健机构中试用…     

在妇产科临床教学中应用循证医学的探讨

目的:探讨在妇产科临床实习教学中运用循证医学(EBM)教学方法的效果。方法:将在我院妇产科实习的助产班学生160人,按随机分配方法分为两组,观察组80名,采用循证医学教学法带教;对照组80名,采用传统教学方法带教。教学周期为8周,通过理论笔试、病案分析口试及临床技能操作考试及教学满意度调查进行对比。结果:观察组学生的理论笔试、病案分析口试及临床技能操作考试及教学满意度均明显高于对照组(P<0.05)。结论:在妇产科开展循证医学教学,有利于提高学生们的理论和实践能力,值得推广。     

医师资格综合笔试构想效度研究

本文采用协方差结构方程模型,对临床执业医师综合笔试基础知识——专业知识——公共知识三因素理论构想模型进行了验证,并进行了多样本比较,认为临床执业医师综合笔试三因素理论构想模型拟合较好,临床执业医师综合考试具有较好的构想效度。     

由执业医师资格考试引发对成人临床医学教学改革的思考

通过对乡镇卫生院未通过执业医师资格考试人员的现状分析,提出了与执业医师资格考试相适应的成人临床医学教学模式应从调整教学内容、改革教学方法、重视临床实践能力培养等几个方面入手。     

《口腔预防医学及儿童口腔病学》课件的设计

口腔预防医学及儿童口腔病学是口腔医学的重要组成部分,是国家执业医师资格考试必考内容,主要用于口腔医学专业本科及专科临床理论课教学。课件主要运用Photoshop、Flash、Word、Premiere等相关软件进行素材收集、处理,并运用Authorware6．0、DreamweaverMX制作完成。课件分为两大部分：一是用于课堂教学的单机版,二是用于学生自学的网络版。     

培养医学生人文医学执业技能的思考与探索

高等医学院校传授医学生医学知识与技术的同时,还应培养医学生的人文医学执业技能。医学生成长为合格医师应具备正确的价值观、法律意识、医学人文素养与职业精神、沟通技巧、团队精神等主要人文医学执业技能。本文从理论教育和实践活动两个方面思考与探索高等医学院校全面培养医学生人文医学执业技能的方法与途径。     

以执业助理医师考试为导向的诊断学和内科学教学改革探索

通过分析历年执业助理医师资格考题以及诊断学和内科学教学存在的主要问题,发现历年中职学生参加执业助理医师资格考试通过率较低的原因。从师资队伍建设、教学内容、教学手段、教学方式方法、考核方式方面探讨诊断学和内科学教学改革。     

将执业医师考试融入药理学课堂的教学改革浅谈

文章针对执业医师资格考试,提出若干切实可行的对策建议,如将教学大纲与执业医师考试密切结合、加强执考题库教师队伍职业素养,强化辅导及真题训练和模拟测试、开办执业医师考试讲座或选修课等,为培养合格的临床医生打下坚实基础。     

全国计算机等级考试上机应试策略

全国计算机等级考试是一项综合性考试,它由理论知识考试(笔试)和实践操作考试(上机考试)两部分组成。以二级为例,上机考试主要考查考生计算机操作应用技能和程序调试能力。许多考生很注重笔试,而上机操作考试结果很不理想,从而影响了总体考试的成绩。为此,本文就如何提高上机考试成功率,谈一谈看法。     

“两法”实施对临床医学研究生教育的影响与对策

《中华人民共和国执业医师法》和《医疗事故处理条例》实施以后,使在读临床医学专业学位研究生不能参加医师资格考试并面临“非法行医”的指控,这直接影响了临床医学专业学位研究生的临床学习和工作,所以,相关法规的补充和完善势在必行,其中,允许经过一定时间正规训练的临床医学专业学位研究生参加医师资格考试,获得行医资格是解决这些问题的关键。     

医学生毕业考核改革与实践探索——以湖南中医药大学为例

质量是高等教育的生命线。学校的教育质量到底如何,归根结底还体现在学校的毕业生质量上。可以说,毕业生质量是判断学校教育质量的终极尺度。为适应学生就业和参加执业医师资格考试要求、加强毕业生实践能力培养及提高毕业考核水平,近年来,湖南中医药大学在汲取全国其他高等医学院校经验的基础上,对本科类医学生毕业考核进行了改革。通过借鉴执业医师资格考试的方法,改革医类毕业生毕业考核方案,分析毕业考核的成绩,研究毕业考核改革的成效,进一步探讨完善毕业考核的方法,以提高医学生整体培养质量。     

培养口腔医学实习生人文医学执业技能的探索

随着现代科技的进步,对医学生进行人文医学执业技能教育势在必行。本文结合口腔医学生的特点,从口腔医学实习生人文技能现状,加强口腔医学实习生人文医学执业技能教育的必要性和建议三个方面探讨培养口腔医学实习生人文医学执业技能,为德才兼备口腔医学生培养体系的建立提供全新思路和实施途径。