新世纪自学考试存在的主要问题及其补正

当前,自考存在着教育功利主义及应试教育倾向,存在着专业课程设置僵化、考试评价方式和自学媒体单一等弊端。新世纪,必须进一步改革和完善自考制度,明确教育培养目标,克服自考的应试教育倾向,改革考试内容,建立多元化评价体系,实行开放的课程设置体系,加强对自学媒体的建设,以促进考生综合素质的提升和全面发展。     

改革和完善自学考试制度 促进考生人格不断完善

自考有助于考生养成自主、诚信的人格,自考的过程是对人格的一种考验。然而,长期以来,自考本身也存在着诸多对个体人格养成教育之缺陷。新的历史时期,必须克服自考的应试教育倾向,加强自考校园文化建设,改革考试内容,建立多元化评价体系,实行选考课制度,加强自学媒体建设,以发展考生个性,达到人格完善的目的。     

开拓创新发展自考

开拓创新发展自考浙江省自考办高教自学考试是我国高等教育体系中的重要组成部分。浙江自学考试１２年来，特别是１９９２年至今，采取了一系列改革新举措，事业规模成倍扩大，质量效益连年提高，１９９６年上半年全省考生总数超过１８万人，是１９９１年上半年的２倍，是...     

新形势下推进自学考试教材建设的几点思考

教材建设是高等教育自学考试的一项核心内容。随着自考规模的扩大,教材建设凸显出知识结构老化、品种单一、定价偏高、出版发行体系利益分配不均、盗版泛滥等问题。借鉴浙江省自考教材建设的成功经验,新形势下应从编审质量、媒体建设、教材管理和出版发行体系改革等方面推进自考教材改革。     

论高等教育自学考试档案的科学管理

我国高等教育自学考试自 1 981年试点以来 ,已有 2 0年的历史了。 2 0年来 ,为我国经济建设和社会主义发展培养了本、专科毕业生 2 90多万人 ,中专毕业生 40多万人 ,其中 2 0 0 0年毕业 45万多人。累计报考 1亿多人次 ,目前在籍考生 1 680万人 ,高等教育自考专业从试点的少数几个专业发展到今天已覆盖 1 1个一级学科门类 ,2 39种专业。目前全国平均每万人中就有 56人参加自考 ,北京万人报考率达到 1 66人 ,在全国高等教育 1 1 %的毛入学率中 ,自学考试贡献了 2 .5百分点。自学考试的迅猛发展 ,要求对自考档案进行科学管理。一、自学考试档案…     

自考魅力波及大学校园

2005年下半年的高等教育自学考试全国统考于10月30日结束,浙江省有近25万名考生参加了这次的高等教育自学考试,与往昔的以上班族为主体的自考人群不同,近两年来越来越多的大学生也开始青睐自学考试,在这次自考报考总人数中就有40537名     

继续努力 再立新功

我的自考工作起点是伴随着找省的自考开考开始的。我在自考这所没有围墙的大学里工作了十六个春秋,今天有机会借《河北自学考试》向每位积极奋进的考生和辛勤耕耘的自工作者汇报我的思想工作情况,心情自然非常激动。一、我热爱自考工作。因为我的工作价值和对社会的贡献是通过自考来体现的。每位参加自考的考生,从首次报名考试到最后获得证书这一过程,都离不开考办工作人员的大力支持,更离不开考生本人坚韧不拔的学习激情。哪一位自考工作者没有几个与考生有关的传奇故事,哪位考生没有一段催人泪的奋斗史。因此我要不断提高自己的综合素质,…     

关于自考助学教学质量监控的研究

正一、自考助学现状近几年,自考社会助学机构在显著减少,生源在显著收缩。以浙江省为例:浙江省自学考试助学机构2009年有81所,年招生7.4余万学生;截止2013年底仅剩62所,年招生2.8余万学生。目前自考助学机构往往采用应试教育,缺少素质教育。为此,自考毕业生素质不高,职业能力弱,无职业规划,社会对自考毕业生认可度低。自考毕业生就业情况通过问卷调查,56%的用人单位明确表示不接受自考毕业生,认为自考毕业生比普通高校毕业生的质量低。     

浙江省高中化学选考加试题与《学科教学指导意见》一致性的探究

<正>化学科考试,为了选拔具有学习潜能和创新精神的考生,以能力测试为主导,在测试学生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上,全面检测考生的化学科学素养。浙江省从2014年秋入学的高中学生开始,分年逐步实施高校考试招生制度综合改革。为适应我省高考招生制度综合改革试点需要,进一步深化普通高中课程改革,加强对学科教学的专业引领和指导,省教育厅组织省基础教育课程改革专业指导委员会的有关专家在研究相关课程标准和教科书的     

浅谈自考助学班的教育教学管理

自考助学班作为主考院校与考生之间的桥梁,为系统传授知识、技能,提高考生的学习能力和综合素质,起到了不可低估的重要作用。本文分析了自考生的心理特点,阐述了做好自考助学班教育教学管理工作的有关措施。     

网络助学在自学考试继续教育中的运用研究

随着高等教育自学考试改革不断推进和网络学习的日益普及,自考网络学习以其自身独特的优势被越来越多的人所重视。网络助学作为一个重要的平台,对进一步提高自考助学质量、降低学习成本、提高自考生一次性通过率有着重要的意义。     

提高自考助学课堂教学质量的举措

高等教育自学考试是我国的一种高等教育模式,它面向社会大众,采用个人自学、社会助学和国家考试相结合的方式对考生进行考试选拔。作为自考助学的高校教师,要深入研究如何达到教学要求,实现教学目标,提高教学质量。教师应从自考生所面临的诸多问题入手,通过一系列的自考助学教学措施培养自考学生的自学能力、激发学习热情和养成良好的学习习惯,最终提高他们的思想素质和综合能力。     

实行完全学分制,让自学考试制度更为开放

当前自学考试采用的学分制,考生并无自主选择课程学习的自由,不利于考生综合素质的提高。为使自学考试制度更为开放、灵活且更有生命力,自考应实行完全学分制,变专业管理模式为课程管理模式,实施"集中与分配"的选课方式,实行学分绩点制。同时,要注意提高选考课的质量,加强对考生的指导及自考管理中的软、硬件建设,坚持质量标准。     

大树参天

几度风雨,几度春秋;,几分汗水,几分收成。在广大自考考生和各级自考工作者的辛勤努力下,自学考试事业从一棵稚嫩的幼苗,经过十几年的风风雨雨,已在中国大地上深深扎根,成长为枝繁叶茂的参天大树,并结出累累硕果。仅以邯郸市为例,由开考之初仅3个专业、800多名考生,发展到今天包括本科、大专、中专3个学历层次,涵盖文史、理工、经济、法律等各个学科门类,拥有70多个专业、10万多名考生的规模,自考考生人数远远超过了全市各大中专院校在校生数的总和。17年来,已有28000多人通过勤奋刻苦的努力完成了学业,取得了自学考试毕业证书,实现了自己的…     

浅谈如何做好社会助学班的班主任工作

我自１９９３年以来，一直从事自考《工业与民用建筑》专业专科唐山站辅导班的班主任工作。深知自考生的疾苦，我曾为自考生的成功而喜悦；也曾为自考生的失利而悲哀。曾在１９９４—１９９６年度被河北省建委、河北省农业大学成教院评为自考先进工作者，为唐山市建设系统培养了一大批业务骨干。八年来的班主任工作，使我对自考感触颇深，下面我想就我个人的观点谈谈做好社会助学班的班主任工作的几点做法：一、鼓舞考生树立锲而不舍，持之以恒的学习信念自学考试以它的严格的考试制度，保证了自考文凭的含金量。但是由于受到社会各种教育考…     

高等教育自学考试工作的开展情况

一、全国高教自学考试的一些基本情况 高等教育自考制度是党中央十一届三中全会以来教育改革的成果。十六年来共开考专业400多个,考试科次900多万;今年上半年,全国共有500多万人报考,单科以上在籍考生已达700多万人,累计已有2000多万人报考。目前每年全国有毕业生25万人,是我国规模最大的考试。其特点是宽进严出、单科独进、学分累计、零存整取。为两个文明建设     

全日制自考学生的基本特征及管理思路

浙江大学是１９９７年经浙江省高等教育自学考试委员会批准的自学考试助学试点单位，近几年来我们抱着积极、重视与谨慎的态度，通过努力探索对全日制自考生的管理，积累了一定的办学经验，笔者就此谈谈自己的看法。一、全日制自考学生的基本特征１．学生来源复杂，文化基础参差不齐。自考助学班学生大多数为应届或历届高考落榜生，小部分为中专、职高毕业生，还有少量的辞职或待业人员，且未经入学考试，文化基础参差不齐，思想素质相差悬殊。２．学习目的不明确，自律意识弱。自考学生中很多考生是为了圆大学梦来到校园的，有些甚至是父母…     

我省36-5万人参加第31次自考——今年全省报考人数达74万人,在籍考生突破80万,均创历史新高纪录

１０月３０日,为期两天的全国高等教育自学考试开始。我省报名参加这次考试的考生达到３６－５万人,报考科次８６－７万科。至此,今年全省报考自考的考生总数达到７４万人,比去年增加１２万人;在籍考生突破８０万,均创历史新高纪录。考生人数跃居全国第５位。这天上午,记者来到田家炳实验中学等４个考点。看到考场秩序井然,考纪考风良好。省自考办负责人告诉记者,为组织这次本世纪我省最大规模的考试,全省共设立２００多个考点,考场达１２０００多个。据了解,我省此次自考开考的专业有５６个,开考课程达２５５门。从生源结构上…     

诺尔斯契约学习理论在英语自考培训中的适用性初探

“成人教育之父”诺尔斯提出的契约学习理论是实现成人教育学理念的重要方法。英语自考培训生是成人继续教育研究的对象之一。本文以自考生英语学习策略为切入点,探究了契约学习对英语自考培训生的适用性,以期提高自考生的自我导向学习能力,实现人本主义个性化继续教育、终身教育的理念。     

试谈高校图书馆期刊服务工作

汉中师范学院图书馆,是随学院于1978年恢复新建而恢复起来的。图书馆复馆初期,只有工作人员八人,相当于科级机构,由教务处管理。业务范围狭窄,除采编新图书外,主要为流通借阅图书和开展报纸期刊阅览。随着学院的发展和适应教学、科研的需要,学院于1981年独立设馆,由学院直接领导。三年多来,人员增至22人,加强了图书馆基础工作的建设,在年经费保持在学院总经费3%的前提下,馆藏由二十余万册,增至三十余万册,期刊由原来500多种增加到1400多种,除采编、流通借阅外,又开展