创造性思维在大学物理实验教学中的应用

人类进入2l世纪，国际竞争日益白热化，各国经济、军事、教育和科学技术的竞争，将集中在创造性人材的竞争上。而人才的培养离不开教育。改革传统教育模式培养创造性人才是当今教育改革的主题。研究创造性思维的特点、规律，探索创造性人材培养的有效方法是当今教育的热点之一。本文从创造性思维的心理特征出发，在大学物理实验教学中去探索培养创造性人材的有效途径。     

日本企业的职工培训工作

<正> 日本企业拥有一批实力雄厚、经验丰富的技术管理人材。他们精通技术业务,熟悉科学管理,办事效率高。日本就是培养和依靠这批人材,恢复了战后的经济,用二十年左右时间,发展成为世界经济大国之一。(一)培养人材是日本经济高速发展的重要因素之一,普遍受到国家、社会和企业的重视. 日本把培养人材作为在资本主义经济自由竞争中能否生存发展的重要手段。他们认为自由经济的竞争,本质是技术能力和管理水平的竞争,优者胜、劣者败,要么就生存发展,要么就垮台灭亡。日本人认为,现在是新技术、新工艺、新产品日新月异、频繁更新的时代,技术上的竞争更加激烈,必须不断开发新的技术,不使自己的技术“老化”(陈旧过时)。开发“头脑资源”是企业的“战略任务”,用于能     

日本解决教师数量与质量的若干措施

<正>日本战后四十年发展成为世界第二经济强国，其原因，除了其它主客观因素外，重视教育，特别是高度普及的中小学基础教育在提高整个国民素质、培养数以千万计的人材方面所起的作用是有目共睹的。而日本中小学教育之所以水平高，效果好，除了广大民众对教育的的关心热心，决策者舍得向教育大量投资，以保证优良的学校设施之外，拥有一支水平高、     

简论发展工程硕士专业学校教育

我国的学位与研究生教育，特别是工科研究生教育，从１９７８年恢复研究生教育制度以来已培养了一大批高层人材，工科研究生的在校人数和毕业授学位人数都占整个研究生的４５％左右，充实了各条战线。当前，随着社会的进步，科学技术快速发展、国际竞争日趋激烈，我国的学位与研究生教育既面临机遇也充满挑战，在新形势下，我国的学位与研究生教育如何更好地适应社会经济发展的需要，能否满足实施科教兴国战略对人材资源的需要，如何适应厂矿企业，工程建设部门对高层次专门人材的迫切需求，是学位与研究生教育尤其是工科研究生教育亟待解决…     

日本大学正在进行的教育改革

日本大学正在进行的教育改革樊富珉编译随着国际化、信息化的飞速发展，社会经济也发生了重大变化，这就要求大学教育进行改革，以迎接２１世纪的挑战。日本社会认为，能否建筑美好的未来，能否作为国际社会的一员为世界和平与繁荣作出贡献，关键在于承担培养优秀人材和进...     

在高职日语教学中文化教育的重要性

最近几年,我国在国家社会经济建设方面,取得了高速发展。大量的日本企业来到我国投资,创办实业。这就需要一大批既能熟练运用日语,同时又具有一定专业技术技能的复合型应用型人材。我国现有的高职日语教育,恰好能够在一定程度上满足日企对人材的需要。     

论战后日本科技人材的培养政策

战后日本科技人材培养的总政策是适应产业发展和科技进步,从数量发展到质量提高,相应改革教育制度与内容,培养具有创造力与适应力的人材,并使其充分发挥作用。对此,日本政府采取了一系列的具体政策,以确保科技人材的培养。 第一,把科技人员培养计划作为国民经济计划的一环,纳入国民经济计划之中。 由于日本经济体制是一种带有一定程度计划性的市场经济,因而从1955年12月鸠山内阁制定的《经济自立五年计划》(1956—1960年度)起,科学技术的振兴问题,就在计划内进行。于1957年12月由岸内阁重新制定了《新长期经济计划》(1958—1962年度)。此计划特点之一,在于它是战后以来首次将教育政策和计划编入国民经济发展计划。如计划的“振兴科学技术”部分提出,“为促使引进先进技术和发展本国技术,在整顿研究开发体制的同时,要以加强高中、初中.小学的科学技术教育及充实研究为基本”。     

战后日本高等教育结构的演变

战后,日本的社会、政治、经济、文化发生了重大变化,与此同时,高等教育结构也发生了相应的变化。这种变化至今尚在进行。高等教育结构的变化是围绕着几个重大课题进行的:1.社会需要大量的高等教育水平的人材,日益增多的高中毕业生要求升学;2.社会、经济结构的变化要求多种多样的高等教育水平的人材;3.科技飞快发展,知识更新加速,要求高等教育水平的人材有更大的适应性和创造性;4.社会职业流动频繁,技术革新的开展,要求在职人员     

日本师范教育发展中值得借鉴的几个问题

1985年12月,我参加中国教育国际交流协会组织的教育考察团,到日本进行了十五天的访问,着重考察了日本培训中小学教师的状况,对日本的师范教育有进一步的了解。一、日本师范教育的发展日本近代的师范教育,共有117年的历史,可以分成两个发展阶段:第一阶段:从1868年明治维新到1945年二次大战结束。明治维新以后,日本的工业发展很迅速。工业的发展,要求有文化,懂技术的工人以及科技人材和管理人材。熟练工人和各种人材的需求,给教育的发展以有力的推动。1872年以后,日本就逐步形成了一个较为完整     

日本大专院校理工科系和课程设置问题

日本大专院校理工科系向产业界输送了大批科学技术人材,对日本经济发展起着重要作用,1955年以后尤为突出。战后初期,日本根据第一次美国教育使节团报告书的精神改革了明治以来的教育制度。新教育制度的特点是学制单一、权力分散、重文法轻理工。这是当时美国对日占领政策的产物。1955年开始,日本实行高速度发展经济的政策,政治经济形势发生了重大变     

日本社会经济的发展与高等教育

日本社会经济的发展与高等教育［日］黑羽亮一著陈敏译陈俊森校人们普遍认为从１９世纪末到２０世纪上半叶，日本经济社会发展的主要原因是有效地普及了学校教育。日本经常用“教育立国”来表达政府的学校教育政策。虽然很早就有这种思想，但日本是在６０年代联合国教科文...     

美日两国中小学计算机教育革新比较

八十年代日本的FAX颇有打遍天下称霸世界经济之势,而目前却难以摆脱泡沫经济的束缚。随着知识经济时代的到来,日本以培养标准化人材而闻名于世的学校教育已经出现了制度性疲劳,在高尖端科技领域以及国际竞争力方面明显落后于美国。日元从     

日本教育立法发展述要

作为日本近现代意义上的教育立法,始于明治维新以后。从明治维新至今的120余年间,随着日本社会政治、经济等各个方面的发展变化,其教育法规也不断更移和发展。从日本整个社会的大变动角度上看,可分为二次大战前以《教育敕语》为主导的和二次大战后以《教育基本法》为主导的两大立法阶段;若从其自身发展的演变过程上看,可分为《学制》、《教育令》、《教育基本法》、《终生学习振兴法》五个时期。     

日本教育改革的现状及课题

第二次世界大战结束以后,日本的经济得到了迅速的恢复和发展。众所公认,日本的教育在发展本国的经济中起到了极其重要的作用。然而,随着日本社会经济状况的变化,逐步暴露出教育方面的多种弊端。为解决教育上出现的众多问题,从八十年代中期起,日本政府开始着手于新的教育改革。     

日本小学教育现代化摭谈和借鉴

教育现代化是日本经济腾飞、社会高度发展的重要原因之一。从明治维新以来,日本经历了三次大的教育改革。这三次教育改革推动了日本教育现代化的发展,为日本跨进世界经济大国的行列,进入高度的信息化、国际化时代提供了人力资源的保证。教育现代化和社会现代化同步发展,以教育现代化推动社会现代化的经验是我们值得借鉴的。     

日本如何保证中小学教师的质量

第二次大战后经过40年的努力,日本在废墟上建起世界第二经济大国,其原因固然很多,但其中重要的一条是狠抓教育,尤其是大力普及中小学基础教育对提高整个国民素质、培养社会所需的有用人材方面所起的作用,是有目共睹的。保证中小学教育质量的关键在于师资的质     

中、美两国高等体育院系专业设置及人材培养的比较

高等体育院系的专业设置及人材培养是一个国家体育发展战略的重要方面,它对于全民健康教育、学校体育,民族体质的提高都将产生深远的影响。同时体育院系的专业设置与人材培养不可能脱离社会背景而存在,总是适应于社会的政治,经济,教育,体育的需要,具有明显的社会性和时代特征。 近年来,由于一系列政治、经济和社会因素的影响,不少国家的高校体育专业教育发生了较大变化,这里仅就中、美两国的有关情况,作个大致的比较。     

我国高师体育教育专业课程体系改革探略

教育必须适应社会发展是被实践验证了的客观规律．从这一视角出发，对我国高师体育教育专业人才培养赖以支撑的课程体系，予以理性检视回顾、评判了传统课程体系的历史与现状；探讨了现代及未来社会发展对体育教育专业人材的需求规格；提出了创建与社会发展相适应之课程体系的技术路径：阐明了新型课程体系基本框架的搭建原则、基本内容和主要特征、以期为我国高师体育教育专业课程体系改革提供一点借鉴．     

日本的经济发展与职业教育--以职业高中为例

日本的职业教育对促进日本社会经济的发展起了重要作用，尤其是日本职业高中教育，更为鲜明地体现了教育与经济发展的密切关系。在战后至上个世纪末，日本的经济发展与职业教育都经历了不同的阶段。本对战后以来日本职业高中教育状况进行综合分析，总结其经验与教训，以供我国职业教育及经济的发展参考和借鉴。     

二战以来日本教育法制特点浅议

第二次世界大战结束以来,日本政府非常重视教育立法,通过制定完善的教育法律制度,推行依法治教,使日本教育在规范有序的基础上迅速发展,成为世界教育最发达的国家之一。 一、在法律体系上,日本教育法制十分全面,具有完备性。 第二次世界大战结束后,日本社会经济已全部崩溃。为恢复和发展经济,日本政府首先从教育着手,对教育进行了一系列改革。教